金龍

摘 要：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程！義務(wù)教育階段的語文課程，在幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流表達(dá)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生吸收古今外優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高其思想文化修養(yǎng)，進(jìn)一步提高其自身精神的成長！

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外知識;擴(kuò)展

小學(xué)語文幫助學(xué)生打開了語文學(xué)習(xí)之旅的大門，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的重要開始！從教育教學(xué)的角度來看，小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也在為初中語文的學(xué)習(xí)做好鋪墊！從社會(huì)生活的角度來看，語文涉及到歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方方面面的知識，我們的生活中無處不在語文的影子！因此，學(xué)生應(yīng)該從小加強(qiáng)對語文學(xué)科全方面的學(xué)習(xí)，不僅要從課本中學(xué)習(xí)語文，還要多層次、多角度的學(xué)習(xí)語文隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式退出了歷史的舞臺，取而代之的是以學(xué)生為主體的教學(xué)新模式。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要深入挖掘新課標(biāo)，堅(jiān)持新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)真正做到以人為本，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中教師要給學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生思考，大膽質(zhì)疑，讓他們把自己探究過程中獲得的認(rèn)識和見解說出來。在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沿著教學(xué)方向進(jìn)行有目的的探究，有效提高學(xué)習(xí)效率。那么，在語文教學(xué)的課堂中，老師可以引入哪些方面的課外知識來對語文進(jìn)行擴(kuò)展跟延伸，從而使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)碩果累累呢？

一、文學(xué)常識的引入

文學(xué)常識廣義上指涵蓋文化的各類問題！包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地球、歷史的各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣！在語文課本知識的學(xué)習(xí)中，了解一些與文本相關(guān)的文學(xué)常識是必要的！一方面，它能夠幫助學(xué)生更快更深刻的理解課文知背景、內(nèi)容以及所表達(dá)的情感等，另一方面它也有助于擴(kuò)展學(xué)生的知識面、豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提升！根據(jù)2005年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的規(guī)定，文學(xué)常識首次作為高考考試知識點(diǎn)。由此可見，文學(xué)常識越來越受到教育教學(xué)的重視！因此，學(xué)生從小養(yǎng)成了解文學(xué)常識的好習(xí)慣必定會(huì)對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的益處！

但是需要注意的一點(diǎn)是，由于小學(xué)生在年紀(jì)跟思想上的不成熟，擴(kuò)展的文學(xué)常識需要附和小學(xué)生的接受跟理解能力，盡量避免引入一些陌生或難理解的名詞！

二、小故事的引入

故事，即是通過敘述的方式，講一個(gè)帶有寓意的事件！其具有生動(dòng)性和連貫性！它是一種具有趣味性的文學(xué)體裁！把小故事進(jìn)入課堂教學(xué)有何意義呢？首先，聽故事能夠開啟學(xué)生的智慧，豐富頭腦，培養(yǎng)孩子對事物的感知能力;其次，故事對孩子的啟蒙教育有很好的效果，同時(shí)也能提升其思維能力和想象能力。再者，我們知道，小學(xué)生是一群單純快樂的兒童，他們對新鮮事物具有很大的好奇心與求知欲，然而他們又正處于活潑好動(dòng)的年齡，很難靜下心來專注于學(xué)習(xí)！因此，把帶有趣味性的“講小故事情節(jié)”引進(jìn)課堂，相信不僅對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，而且還能提升兒童的知識面！故事的種類分為很多種，例如寓言故事、成語故事、童話故事等！老師課堂教學(xué)時(shí)，可以從這多個(gè)方面把適合學(xué)生學(xué)習(xí)的小故事引入課堂來幫助擴(kuò)展學(xué)生課外知識。

三、經(jīng)典名著的引入

經(jīng)典名著是經(jīng)歷史的沉淀得到廣泛認(rèn)可和關(guān)注的著作，其價(jià)值由于超越了時(shí)代本身而得以流傳！廣義的經(jīng)典名著不僅僅包括文學(xué)名著，還包括社科名著、人文名著等！其中的文學(xué)名著來源于文學(xué)創(chuàng)作，而文學(xué)創(chuàng)業(yè)離不開語文知識以及語文知識的學(xué)以致用！在語文課堂的教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生推薦一些文學(xué)著作，來幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識的擴(kuò)展跟學(xué)習(xí)！通過閱讀名著，學(xué)生能夠感受文字語言的魅力、吸收其文學(xué)精華以及學(xué)習(xí)大師們的創(chuàng)作要領(lǐng)。通過名著的閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生對文字的創(chuàng)作的興趣，進(jìn)一步愛上文字作，從而學(xué)會(huì)將語文知識學(xué)以致用！從古到今，名著的種類跟形式多種多樣，老師可以選擇一些在小學(xué)生理解跟接受范圍內(nèi)的加以推薦，例如《安徒生童話》《寓言故事》《魯濱遜漂流記》等！經(jīng)典名著的引入是擴(kuò)展學(xué)生課外知識的一個(gè)重要方面！

四、生活中語文的引入

從公園、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒，喝酒莫開車”，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠(yuǎn)離酒精;“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵(lì)。語文在生活中身體力行，勾勒出健碩的形體，為我們起到表率了的作用。但是從生活的角度來看，語文是一本敞開的“百科全書”！生活中處處有語文，你所說的每一句話都是出自“語文”，沒有語文你很難與別人進(jìn)行正常的溝通與交流！因此，在語文課堂教學(xué)上，老師可以把生活中的語文知識引入課堂，一方面能夠開闊學(xué)生的眼界，提前他們的知識面;另一方面，能夠讓學(xué)生感受到語文的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣！例如，公園、廣場草坪上的公示牌“愛護(hù)花草，人人有責(zé)”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒，喝酒莫開車”，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠(yuǎn)離酒精;“百二秦關(guān)終屬楚，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵(lì)。語文在生活中身體力行，勾勒出健碩的形體，為我們起到表率了的作用。老師可以將我們身邊的的語文小知識進(jìn)入課堂，豐富學(xué)生的語文知識面。

因此，擴(kuò)展學(xué)生的課外語文知識可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行！有了課外知識充盈課堂，課堂學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更加濃厚，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣也會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高。