袁雅迪

摘 要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)需要更多的具有過硬專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)人才參與到國家和地方的建設(shè)中，推動(dòng)社會(huì)改革的深入發(fā)展。高職院校除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形勢發(fā)展的能力，提升人才的水準(zhǔn)和質(zhì)量。在實(shí)際發(fā)展中，高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展水平存在差異，需要采取個(gè)性化的培養(yǎng)方案，重視精英人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，開展精英人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段不斷更新教育教學(xué)管理方法，推動(dòng)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升，最終為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù);高職院校;管理創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下高職院校教學(xué)管理存在的問題

（一）傳統(tǒng)的或不符合實(shí)際需求的教學(xué)管理理念

我國的高職院校大部分是從中專學(xué)校升級(jí)而來，其教學(xué)管理工作的中堅(jiān)力量主要為中專校時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)。他們很多人在高職院校的教學(xué)管理過程中，依舊保持著原來傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，或者沒有結(jié)合高職院校的實(shí)際辦學(xué)情況，直接照本宣科，按照本科院校的辦學(xué)模式和管理方式進(jìn)行教學(xué)管理工作。這些落后的、傳統(tǒng)的或不符合實(shí)際需求的教學(xué)管理理念直接制約了大部分高職院校在教學(xué)管理工作的開展。

（二）教學(xué)管理制度不完善

隨著經(jīng)濟(jì)、時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職院校的教學(xué)管理提出了新的要求。高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度，比如說師生評(píng)教制度、系部教學(xué)滿意度調(diào)查、考評(píng)制度等，在很大程度上存在著主觀因素，這些制度形同虛設(shè)且浪費(fèi)人力物力，難以對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行有效的監(jiān)督、激勵(lì)的作用，使得高職院校學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很難得到提升，嚴(yán)重影響了高職院校教學(xué)管理的質(zhì)量。

（三）教學(xué)管理模式單一

高職院校教學(xué)管理過程中，主要包含著教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)安排、教學(xué)方法，而這種管理模式維持了很多年未曾根據(jù)具體的教學(xué)管理需求進(jìn)行調(diào)整。這種一成不變的教學(xué)管理模式下，教學(xué)管理工作人員、任課教師、學(xué)生之間彼此缺乏溝通交流，這與高職院校的培養(yǎng)高素質(zhì)人才的指導(dǎo)思想不相一致。

（四）重教學(xué)成果，輕教學(xué)過程

很多高職院校的教學(xué)工作過程中，過于側(cè)重于質(zhì)量工程方面。因?yàn)楂@得了各種各樣的校外榮譽(yù)，可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)校獲得更多的專注，獲得更多資金支持，對(duì)學(xué)校的招生、領(lǐng)導(dǎo)的升職起著一定的好處。而校內(nèi)的教學(xué)過程是一個(gè)漫長的難以出成績的過程，需要很長的時(shí)間才會(huì)出來成效，很難讓在崗的中層領(lǐng)導(dǎo)有成就感。

（五）課程設(shè)置老舊

隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展需求的變化，對(duì)職業(yè)性人才需要強(qiáng)烈。而作為專業(yè)技能教育的高職院校的課程設(shè)置，更應(yīng)該面向生產(chǎn)實(shí)際需求，使學(xué)生獲得就業(yè)所必需的實(shí)際技能和知識(shí)，讓學(xué)生成為生產(chǎn)實(shí)踐一線的高技能人才這樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。這就要求在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置及評(píng)定方法上，需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求來進(jìn)行調(diào)整更新。

二、高職院校大數(shù)據(jù)及其管理

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立數(shù)據(jù)信息意識(shí)

在大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下，高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念和傳統(tǒng)管理方式，提升學(xué)校教育管理水平，運(yùn)用信息化手段，對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生日常的生活所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行收集、整理，利用這些數(shù)據(jù)資源進(jìn)行分析、總結(jié)，得出結(jié)論，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)管理效率的整體提升。高職院校依靠扎實(shí)可靠的信息資源進(jìn)行管理，意義深遠(yuǎn)。因?yàn)閿?shù)據(jù)信息是重要的信息資源，能全面真實(shí)的反映學(xué)校的現(xiàn)狀，因而高職院校在教學(xué)管理工作中，應(yīng)不斷完善和優(yōu)化信息技術(shù)水平。首先，做好硬件設(shè)施的建設(shè)工作，包括信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建、網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度的提升、寬帶的容量擴(kuò)大等，以便給高職院校的教學(xué)管理工作提供有力的支撐。

（二）對(duì)個(gè)體、群體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生的性格、愛好、興趣、個(gè)人成長經(jīng)歷等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、整合，根據(jù)數(shù)據(jù)分析顯示的學(xué)生個(gè)體、群體特征進(jìn)行挖掘、分析，并將收集儲(chǔ)存的原始數(shù)據(jù)和經(jīng)過整合處理過的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成可用信息，通過可用信息反饋至學(xué)校的管理者，以便對(duì)學(xué)校教育管理工作中出現(xiàn)的漏洞和錯(cuò)誤加以糾正，同時(shí)促使學(xué)生對(duì)自身的不足之處進(jìn)行改正，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用處理的作用。

（三）利用數(shù)據(jù)信息更好的管理學(xué)生事務(wù)

學(xué)生事務(wù)管理是一項(xiàng)繁重、瑣碎的工作，高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變管理模式，利用數(shù)據(jù)信息的優(yōu)勢來提高學(xué)校教育管理工作的效率，如可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自主完成考試報(bào)名、選修、重修、學(xué)籍管理等相關(guān)事務(wù)，同時(shí)也便于滿足學(xué)生查詢及辦理相關(guān)事務(wù)的要求，這種管理方式強(qiáng)化了學(xué)生的自主性及參與性。大數(shù)據(jù)由于具備充足的信息資源，并能提供“一對(duì)一”的在線服務(wù)，便于學(xué)校全面掌握學(xué)生的信息，從群體到個(gè)體，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和今后的發(fā)展方向?qū)崟r(shí)跟蹤、預(yù)測，將不可能的預(yù)防教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡?，?shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生管理方式和服務(wù)模式的創(chuàng)新。

（四）積極打造高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

對(duì)高職院校教學(xué)管理來講，高水平的教師隊(duì)伍影響整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。要確保教學(xué)效果，就需要配備一支專業(yè)性強(qiáng)、綜合水平較高的教師隊(duì)伍。高職院校的教師，除了要具備專業(yè)的理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)外，最好還要有在企業(yè)或是校外工作的經(jīng)驗(yàn)，能積極順應(yīng)時(shí)代的變化，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段。教師要樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育管理理念，重視學(xué)生能力的突破，為學(xué)生專業(yè)技能和未來崗位適應(yīng)能力的提升做好指引。

結(jié)束語

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)多個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了很大影響。高職院校是我國新時(shí)期人才培養(yǎng)的重要基地，專業(yè)教學(xué)和管理的革新順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，因此，要重視高職院校學(xué)生的教學(xué)管理創(chuàng)新工作。針對(duì)當(dāng)前高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，結(jié)合高校專業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況，以市場為導(dǎo)向，積極探索新的發(fā)展思路，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)革新發(fā)展理念，重視教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，提升高職院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量水平，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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