張明裕

【摘 要】隨著動漫行業(yè)的不斷發(fā)展，高職動漫專業(yè)已經(jīng)成為高職院校當中的一大熱門專業(yè)。但是，對于現(xiàn)如今動漫專業(yè)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生在入學(xué)之前都是沒有繪畫基礎(chǔ)的，學(xué)生只是抱著對動漫的熱愛以及懵懂的認知而來到學(xué)校進行學(xué)習。盡管，現(xiàn)代動漫繪畫主要的應(yīng)用手段是各類計算機軟件，但是手繪是最基礎(chǔ)的動漫繪畫手段，無論出于怎樣的原因，都是不能被忽視的。

【關(guān)鍵詞】高職;動漫專業(yè);手繪教學(xué)

中圖分類號：G712? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）33-0180-01

一、高職動漫專業(yè)手繪能力的重要性

高職動漫專業(yè)手繪能力的重要性主要體現(xiàn)在三個方面，分別是對于心性的塑造、能夠更好地滿足具體繪畫的訴求以及保證最終作品的質(zhì)量。

第一，對于心性的塑造?，F(xiàn)代手繪不同于傳統(tǒng)手繪，傳統(tǒng)手繪指的是通過手在紙上進行繪畫，而現(xiàn)代手繪有了更多元的繪畫載體的選擇，例如數(shù)位板或是相關(guān)繪畫軟件。手繪的方法，依賴于繪畫者的觀察及表達能力，先是將眼睛觀察到的事物或是心里想到的形象，在大腦中形成繪畫的目標，再用手將其表現(xiàn)出來。手繪能力的高低，主要體現(xiàn)在繪畫者本身繪畫水平基礎(chǔ)的好壞，其中包括對于透視的理解及應(yīng)用，對于造型形狀的認識與表達以及形象的記憶和提取能力等。手繪本身需要的就是繪畫者不斷地練習，天賦僅僅只是手繪入門快慢的象征，想要真正達到一定的手繪水平，必要的練習以及對于日常生活當中各種事物形象的觀察都是必不可少的。在這一過程當中，就是對繪畫者心性的一種磨煉與塑造，幫助繪畫者培養(yǎng)更良好的、不驕不躁的心態(tài)。

第二，能夠更好地滿足具體繪畫的訴求。對于高職動漫專業(yè)的學(xué)生而言，最終出去就業(yè)且與專業(yè)相關(guān)的工作大致有三類，分別是影視、動漫以及游戲。而對于這幾個行業(yè)而言，都需要一個具有良好手繪功底的動漫專業(yè)畢業(yè)生，能夠很好地完成具體的繪圖以及相關(guān)工作。手繪是對事物形象的快速捕捉，而手繪熟練的繪畫者，其本身對于事物形象的概念積累是深厚的。這就可以幫助他們在進行一個虛擬形象的創(chuàng)建時，能夠更好地理解客戶或是領(lǐng)導(dǎo)的需求。并且，無論是影視、動漫還是游戲，在進行制作的過程當中，一般都是以小組的形式進行工作。良好的手繪技術(shù)功底，能夠幫助繪畫者在進行小組討論的時候，更高效地完成對內(nèi)容的修改以及優(yōu)化。

第三，能夠保證最終作品的質(zhì)量。影視、動漫和游戲這三大行業(yè)中，畫面是觀看者最直接的印象。近些年隨著消費水平的不斷提高，消費者對于產(chǎn)品本身的要求也越來越高。動漫和游戲的畫面要求主要集中在畫面的精致程度上，而影視無論是背景、色調(diào)還是場景的構(gòu)圖，越來越多的要求被不斷提出。手繪這門技藝，不僅鍛煉了繪畫者的繪畫技巧，更是對繪畫者構(gòu)圖及圖像思維的一種鍛煉。好的手繪繪畫者，在進行相關(guān)工作的時候，也能夠做出更好的作品供觀看者欣賞。

二、高職動漫專業(yè)手繪教學(xué)的實施

目前高職院校動漫專業(yè)的手繪教學(xué)面臨著許多問題，需要教師與學(xué)生一起努力去解決。為了更好地在高職動漫專業(yè)實施手繪教學(xué)，應(yīng)當從以下三個方面出發(fā)：

首先，糾正學(xué)生的錯誤思想，培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力。現(xiàn)代高職院校動漫專業(yè)的學(xué)生大多在進專業(yè)學(xué)習之前，沒有接受過正規(guī)的繪畫訓(xùn)練及教學(xué)。并且，現(xiàn)代動漫制作大多采用的是計算機軟件。因而，在進行手繪教學(xué)的時候，學(xué)生會存在一定的抵抗情緒。為了更好地完成對學(xué)生手繪能力的訓(xùn)練，首先教師要糾正學(xué)生的錯誤思想，通過課程安排強調(diào)手繪教學(xué)的重要性，提高手繪教學(xué)的學(xué)分成績，促使學(xué)生更加主動地學(xué)習并練習手繪，提高學(xué)生的手繪水平。

其次，在進行課程設(shè)計的時候，需要考慮到學(xué)生的差異性，進行分層教學(xué)。盡管大部分學(xué)生在進行動漫專業(yè)的學(xué)習之前，都沒有任何的繪畫基礎(chǔ)，但是對于另一小部分學(xué)生而言，在進行專業(yè)知識的學(xué)習之前，他們就已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。為了更好地滿足各個層次學(xué)生的需求，教師在進行教學(xué)的時候，要對班級學(xué)生進行分層次教學(xué)，以保證學(xué)生的學(xué)習需求。此外，還可以將學(xué)生分為幾個學(xué)習小組，由基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習，共同進步。

最后，注重學(xué)生的日常練習。對于現(xiàn)代學(xué)生而言，在上學(xué)期間存在太多的誘惑，發(fā)達的計算機網(wǎng)絡(luò)，不僅為學(xué)生的學(xué)習提供了便利，同時也限制了學(xué)生主動學(xué)習的興趣。而手繪能力的培養(yǎng)則需要學(xué)生堅持不懈地練習，一旦中斷一段時間的練習，手繪水平就會嚴重下降。因此，教師可以通過布置作業(yè)的形式，促使學(xué)生不斷地進行手繪練習，幫助學(xué)生更好地提高自己的手繪能力。

三、結(jié)束語

總而言之，對于高職動漫專業(yè)的學(xué)生而言，手繪教學(xué)是十分必要的。為了更好地照顧到各個層次的學(xué)生，教師在進行教學(xué)的時候，要進行分層教學(xué)，因材施教，要培養(yǎng)學(xué)生良好的手繪繪畫習慣。這樣的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生在未來的工作生活當中有更好的發(fā)展。

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