摘? ?要：籃球教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生體能訓(xùn)練的重要體育教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)提出“教材三個(gè)一”的更高要求下，文章從組合練習(xí)模式切入，探討組合練習(xí)模式在小學(xué)籃球教學(xué)中的實(shí)踐。在小學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用組合練習(xí)模式應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)、合理設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則，從教學(xué)元素組合、教學(xué)方法選擇、教學(xué)要求明確等方面入手，提出組合練習(xí)的具體實(shí)施策略，為優(yōu)化小學(xué)籃球教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：組合練習(xí);小學(xué)籃球;合理性;有效性

作者簡(jiǎn)介：許強(qiáng)，浙江省杭州市臨安區(qū)高虹小學(xué)教研組長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)。（浙江? 杭州? 311300）

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）26-0067-02

隨著浙江省體育與健康課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)在重視技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三維合一的教學(xué)優(yōu)化策略，以期全面提升教學(xué)質(zhì)量;并提出體育教學(xué)“七個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，且對(duì)“教材三個(gè)一”（一個(gè)技術(shù)動(dòng)作、一個(gè)組合練習(xí)、一個(gè)以技術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)的游戲）標(biāo)準(zhǔn)提出了更為明確的要求。組合練習(xí)即“教材三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)中的組成部分，它是連接技術(shù)動(dòng)作與游戲的橋梁和紐帶，有助于推進(jìn)技術(shù)動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的有效運(yùn)用。鑒于傳統(tǒng)的小學(xué)籃球教學(xué)重技術(shù)、輕實(shí)戰(zhàn)，重技能、輕體能，且存在教學(xué)方法單一、學(xué)生積極性不足等問(wèn)題，筆者認(rèn)為可以在小學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)中加入組合練習(xí)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加其籃球比賽的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升他們的籃球運(yùn)動(dòng)綜合能力。

一、組合練習(xí)模式在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用原則

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性特征，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，增強(qiáng)學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。根據(jù)以上要求，結(jié)合小學(xué)籃球教學(xué)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師在設(shè)計(jì)組合練習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)遵循以下基本原則：

1. 教學(xué)目標(biāo)明確性。一節(jié)合格的小學(xué)籃球課應(yīng)具有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師在設(shè)計(jì)組合練習(xí)教學(xué)方案時(shí)，不能單純?yōu)榱私M合而組合，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，以突破重難點(diǎn)為主，圍繞技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練安排組合練習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)的目的性，切實(shí)提升小學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)性。小學(xué)籃球教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性。教師在設(shè)計(jì)組合練習(xí)的過(guò)程中，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)性，根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)實(shí)際，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，確保籃球教學(xué)循序漸進(jìn)地開(kāi)展。此外，教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求合理利用教學(xué)場(chǎng)地，盡量縮減隊(duì)伍調(diào)整的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

3. 合理設(shè)定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要注意在教授新課時(shí)根據(jù)學(xué)生的接受情況確定合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷往往不能達(dá)到一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，教師可酌情增加具有一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)內(nèi)容或籃球技術(shù)教學(xué)，以解決技術(shù)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不足的問(wèn)題。如此，不僅能達(dá)到教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的標(biāo)準(zhǔn)，而且通過(guò)組合練習(xí)能鞏固學(xué)生的籃球技術(shù)動(dòng)作，提高體育教學(xué)有效性。

二、組合練習(xí)模式在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 采用多種教學(xué)元素優(yōu)化課程教學(xué)模式。小學(xué)籃球組合練習(xí)的開(kāi)展可采用多樣化的教學(xué)元素輔助。

（1）節(jié)拍：可以選用兩種節(jié)奏感強(qiáng)烈、區(qū)分明顯的節(jié)拍輔助學(xué)生開(kāi)展組合練習(xí)，如“啪、啪、啪，噓……”的節(jié)拍，利用節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“運(yùn)球+傳球”組合練習(xí)。

（2）教學(xué)內(nèi)容：不僅限于籃球運(yùn)動(dòng)，教師還可以充分利用其他教材內(nèi)容設(shè)計(jì)組合練習(xí)，如采用“快速跑+接球運(yùn)球”的組合練習(xí)方式，這在籃球比賽中較為常見(jiàn)。利用其他教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展組合練習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的籃球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以采用移動(dòng)后的“接球+運(yùn)球”“折返跑+接球運(yùn)球”等組合練習(xí)方式，增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性和有效性。

（3）路線：小學(xué)籃球教學(xué)的組合練習(xí)，除直線運(yùn)球外，還可設(shè)置曲線組合練習(xí)，如教師可安排行進(jìn)間直線運(yùn)球水平較好的學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間曲線運(yùn)球，因材施教，幫助運(yùn)球水平合格的學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，促使學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)自我。

（4）時(shí)間：組合練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短要根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)定，教師應(yīng)注意突出學(xué)生的主體地位，密切關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作掌握的情況，并根據(jù)學(xué)生掌握的情況實(shí)時(shí)調(diào)整練習(xí)時(shí)間。

（5）距離：組合練習(xí)的距離設(shè)定要以提高學(xué)生體能為重要目的，教師要根據(jù)學(xué)生情況設(shè)定合適的距離。若距離過(guò)短，學(xué)生的體能難以得到有效鍛煉;距離過(guò)長(zhǎng)則對(duì)學(xué)生體能消耗較大，不利于學(xué)生課后的恢復(fù)。因此，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況設(shè)定組合練習(xí)的距離，有效開(kāi)展體能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（6）形式：在實(shí)際教學(xué)中，教師可采用不同形式開(kāi)展籃球教學(xué)組合練習(xí)，如接力、比賽、游戲等。在課堂教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從上述教學(xué)活動(dòng)要素中選用若干項(xiàng)目自由組合，可以是兩兩組合，也可是多元素組合，呈現(xiàn)模式多樣，如1+2、1+2+3、2+3+5等形式。小學(xué)籃球組合練習(xí)具備較強(qiáng)的靈活性、多樣性和趣味性，既有利于教學(xué)的組織與實(shí)施，也有利于促進(jìn)學(xué)生的自主練習(xí)和體能訓(xùn)練。

2. 遵循以學(xué)生為核心的教學(xué)原則。（1）開(kāi)展籃球組合練習(xí)要以幫助學(xué)生掌握基本技能為核心目標(biāo)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)體育教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基本知識(shí)、基本技能和方法，教師要緊扣這一要求，以基本技能教學(xué)為主要內(nèi)容、以學(xué)生掌握基本技術(shù)動(dòng)作和技能為目標(biāo)。例如，在籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中，教師可采用“30米+行進(jìn)間運(yùn)球”的組合方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，深化教學(xué)內(nèi)容，確?；A(chǔ)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的籃球技術(shù)水平。

（2）組合練習(xí)還要以增強(qiáng)學(xué)生體能為重要目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)組合練習(xí)時(shí)要充分考慮所設(shè)置的訓(xùn)練是否能夠有效鍛煉學(xué)生的體能。例如，在教授籃球新課時(shí)，學(xué)生的練習(xí)負(fù)荷和練習(xí)密度往往達(dá)不到一節(jié)課的體能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)酌情增加學(xué)生組合練習(xí)的距離、時(shí)間或次數(shù)，加大練習(xí)密度、增加練習(xí)負(fù)荷，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的有效鍛煉。

（3）組合練習(xí)的實(shí)施要能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。組合練習(xí)中有較多針對(duì)速度、力量、耐力訓(xùn)練的項(xiàng)目，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師可適時(shí)穿插一些身體素質(zhì)相關(guān)練習(xí)，增進(jìn)籃球組合練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，鼓勵(lì)其積極參與，切實(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

在小學(xué)籃球教學(xué)中開(kāi)展有效的組合練習(xí)，符合《標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性”，有助于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“技術(shù)、體能、應(yīng)用”的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用組合練習(xí)模式，學(xué)生的籃球技能和體能都能得到提升。教師在設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施籃球組合練習(xí)的過(guò)程中要采用多樣的教學(xué)手段、多元化的組合方式，提升課堂教學(xué)的有效性。

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責(zé)任編輯 袁靜琴