王曉瀟

【摘 要】音樂(lè)表演能力對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，有助于學(xué)生提升自身的理解能力，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)水平。本文從培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)表演能力的重要性入手，深入進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況提出合理的培養(yǎng)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)表演;培養(yǎng);訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：G42? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）33-0150-01

隨著新課改的不斷深化，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，積極進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新，靈活采用先進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，從不同的角度進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)表演能力的重要性

積極提升學(xué)生的音樂(lè)表演能力，可以促使學(xué)生將音樂(lè)作品進(jìn)行完美表現(xiàn)，加強(qiáng)自身情感的融入，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，從而滿足素質(zhì)教育的需求。現(xiàn)階段我國(guó)教育理念逐漸創(chuàng)新，素質(zhì)教育逐漸成為主體，對(duì)當(dāng)前人才的培養(yǎng)提出具體明確的要求，要求音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生創(chuàng)新能力、表演能力以及創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為綜合型素質(zhì)人才。在音樂(lè)表演過(guò)程中，學(xué)生可以將自身的情感、肢體語(yǔ)言以及音樂(lè)作品相結(jié)合，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表演能力是現(xiàn)階段音樂(lè)教師的首要任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的需求引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿訓(xùn)練，形成獨(dú)特的思維能力，提升自身的韻律感，享受音樂(lè)的表演過(guò)程。與此同時(shí)，積極進(jìn)行音樂(lè)表演能力培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，并促使他們提升藝術(shù)性與審美性，在表演過(guò)程中掌握技巧，提升自身的綜合素養(yǎng)[1]。例如，通過(guò)舞蹈編創(chuàng)與模仿訓(xùn)練，可以促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，引起情感上的共鳴，創(chuàng)新自身的思維能力，逐漸形成獨(dú)特的見(jiàn)解，優(yōu)化整體思想，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。從整體上開(kāi)展素質(zhì)教育，提升學(xué)生的素質(zhì)能力，積極進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，充分發(fā)揮自身的思想優(yōu)勢(shì)，成為社會(huì)需求的綜合型人才。

二、音樂(lè)表演能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練策略分析

（一）積極開(kāi)展模仿訓(xùn)練提升學(xué)生的韻律感。模仿訓(xùn)練是現(xiàn)階段提升學(xué)生音樂(lè)表演能力的重要方式，在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)模仿可以感受音樂(lè)的韻律，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。模仿訓(xùn)練難度適中，屬于基礎(chǔ)性訓(xùn)練，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。例如，教師在播放《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展模仿訓(xùn)練，通過(guò)視頻中的表演進(jìn)行模仿，并加入合理的動(dòng)作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈，通過(guò)舞蹈引起學(xué)生的興趣，促使其產(chǎn)生情感上的共鳴。

歌曲中有一句歌詞為“沖破大風(fēng)雪，我們坐在雪橇上?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作設(shè)計(jì)，根據(jù)歌詞描繪的情景設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)音樂(lè)表演技巧，掌握表演能力，在快樂(lè)的氛圍中提高自身的綜合水平，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)生全身心投入到模仿訓(xùn)練中，還有助于自身對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深入了解，豐富自身的情感，成為優(yōu)秀的音樂(lè)人才[2]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)提升自身的創(chuàng)造力。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)靈活利用舞蹈編創(chuàng)促使學(xué)生發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的編創(chuàng)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，有效開(kāi)展音樂(lè)表演。在舞蹈編創(chuàng)過(guò)程中，可以呈現(xiàn)出較強(qiáng)的樂(lè)趣，學(xué)生的主動(dòng)性得到提升，并激發(fā)出自身的創(chuàng)造思維，以自身獨(dú)特的見(jiàn)解將音樂(lè)作品演奏出來(lái)，感受音樂(lè)的內(nèi)涵，提高自身的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。例如，教師為學(xué)生提供《七色光之歌》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)感受其表達(dá)的思想與內(nèi)涵，激發(fā)自身的想象力，促使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。教師以自身為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行逐句編創(chuàng)，例如在歌詞“太陽(yáng)、太陽(yáng)，給我們帶來(lái)七色光彩”中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生根據(jù)太陽(yáng)的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)作，將手臂微微上揚(yáng)，指向太陽(yáng)的方向，隨后手掌畫(huà)一個(gè)圓，展現(xiàn)出獨(dú)特的動(dòng)作。與此同時(shí)，教師還可以促使學(xué)生積極進(jìn)行合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，創(chuàng)新自身的想象力，實(shí)現(xiàn)集體創(chuàng)作，幫助學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，以濃厚的興趣創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，提升自身的表演能力，全方面發(fā)展[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，表演能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，因此教師在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的表演能力，在循序漸進(jìn)中提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，積極進(jìn)行模仿訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將肢體語(yǔ)言與課堂內(nèi)容相結(jié)合，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受表演的樂(lè)趣，將作品進(jìn)行完整展現(xiàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪超.基于能力本位的高職音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（04）：23-25+36.

[2]張隆隆.高校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力校內(nèi)外合作培養(yǎng)模式研究[J].黃河之聲，2018，11（16）：75-76.

[3]何益民，張曉芳.校企合作在培養(yǎng)音樂(lè)表演人才就業(yè)能力中的作用與路徑研究——以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].藝海，2018，10（05）：133-136.