摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉及影視制作、計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、美術(shù)學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)等，是一個(gè)由多個(gè)學(xué)科相互交流組成的專業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)以新課程改革為重點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，制定課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);體系構(gòu)建

0 前言

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)由多個(gè)學(xué)科交叉構(gòu)成，與現(xiàn)如今藝術(shù)殿堂的主流審美不謀而合。實(shí)踐教學(xué)一直都非常重要，尤其是在本科院校內(nèi)，實(shí)踐教學(xué)是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)體系中舉足輕重的組成部分。隨著科技的發(fā)展，設(shè)計(jì)思路、表現(xiàn)技巧和新興技術(shù)都在不斷更新與變化，對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求也更高、更全面。隨著人才發(fā)展需求的不斷提高，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今的教學(xué)與社會(huì)需求，因此完善數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)提升本科院校數(shù)字媒體藝術(shù)教師與學(xué)生的業(yè)務(wù)水平非常重要。

1 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)內(nèi)涵

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)隸屬藝術(shù)學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)學(xué)是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的一級(jí)學(xué)科。其中數(shù)字代表該專業(yè)運(yùn)用最新的科學(xué)技術(shù)，媒體反映該學(xué)科立足傳播與媒體行業(yè)，藝術(shù)二字則強(qiáng)調(diào)該專業(yè)人才應(yīng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品創(chuàng)作的能力。[1]

新疆藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的主要發(fā)展方向是影視后期和網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計(jì)。一名合格的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才應(yīng)具有影視特效創(chuàng)作、影視后期制作、網(wǎng)絡(luò)視頻制作、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計(jì)制作的能力，能夠熟練操作相關(guān)工具，能在文化及傳媒領(lǐng)域熟練應(yīng)用能力并進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、制作、傳播、運(yùn)營(yíng)及管理。[2]隨著社會(huì)的發(fā)展與技術(shù)的革新，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才需要時(shí)時(shí)對(duì)自己提出新的要求，緊緊跟隨時(shí)代的潮流，不斷提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力。

2 構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的意義

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是本科院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程中的教學(xué)重點(diǎn)。教師在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極互動(dòng)，為學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀，教會(huì)學(xué)生收集、處理與創(chuàng)作內(nèi)容相關(guān)的信息的能力，具備相應(yīng)的自我表現(xiàn)力和面對(duì)實(shí)際狀況的實(shí)操能力，不是單純掌握幾個(gè)老舊的創(chuàng)作手段，而是與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的主流的新方法也要有所了解并逐漸掌握。每一個(gè)本科院校都應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)際情況，構(gòu)建與自身特點(diǎn)相符的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，突破性地與工學(xué)相結(jié)合，藝術(shù)與科學(xué)互相扶助，共同促進(jìn)藝術(shù)長(zhǎng)效發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量有非常大的影響，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育中還沒(méi)有具備足夠的實(shí)驗(yàn)室條件，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生更好更快發(fā)展。學(xué)校應(yīng)與時(shí)代接軌，跟隨時(shí)代的步伐，加快構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究

3.1 優(yōu)化數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識(shí)體系

在對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建中，應(yīng)涵蓋平面媒體、三維媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)化及互動(dòng)媒體課程結(jié)構(gòu)等方面，既注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)，也不落下和學(xué)科相關(guān)的相應(yīng)科學(xué)技術(shù)。

3.1.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)體系

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)容藝術(shù)修養(yǎng)及藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，把手繪與電腦繪畫結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字平面構(gòu)成思維、色彩搭配能力和傳授立體空間造型等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)攝像機(jī)、投影儀、透寫臺(tái)及手寫屏等基礎(chǔ)學(xué)科設(shè)備的認(rèn)知、操作與學(xué)習(xí)，形成視覺(jué)傳達(dá)基礎(chǔ)與對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的興趣，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.1.2 計(jì)算機(jī)技巧知識(shí)體系

計(jì)算機(jī)的基本使用技巧、程序設(shè)計(jì)、軟件工程設(shè)計(jì)構(gòu)成了計(jì)算機(jī)技巧知識(shí)體系。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)能力和編程能力，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)踐上的綜合應(yīng)用能力，以完成項(xiàng)目為目的，獨(dú)立策劃、拍攝、編輯并完成影視作品或交互設(shè)計(jì)，積極組織各項(xiàng)作品競(jìng)賽，為學(xué)生將來(lái)的實(shí)習(xí)與工作打好基礎(chǔ)。

3.1.3 數(shù)字創(chuàng)作知識(shí)體系

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，了解數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的，先熟悉基本技能，在基礎(chǔ)技能熟練的前提下，能夠做到綜合技能的演練，并最終達(dá)到能夠獨(dú)立完成創(chuàng)新創(chuàng)作作品的目的。

3.2 構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

3.2.1 專業(yè)技能教學(xué)體系構(gòu)建

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有3個(gè)專業(yè)發(fā)展方向，分別是影視制作、平面設(shè)計(jì)和動(dòng)漫創(chuàng)作。由此也產(chǎn)生了3種課程體系，分別是影視制作體系、平面設(shè)計(jì)體系和動(dòng)漫創(chuàng)作體系，由相應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)課程、核心專業(yè)課程、選修類興趣課程及專業(yè)實(shí)踐課程構(gòu)成。新疆藝術(shù)學(xué)院將動(dòng)畫專業(yè)與數(shù)字媒體專業(yè)區(qū)分開(kāi)來(lái)，主要關(guān)注網(wǎng)頁(yè)交互、物理交互、信息設(shè)計(jì)與傳輸及影視后期等方面，建立其下的各個(gè)分支體系，對(duì)學(xué)生的教育循序漸進(jìn)，根據(jù)教學(xué)難度及教學(xué)內(nèi)容逐步遞進(jìn)。因此我們?cè)趯I(yè)技能實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中也應(yīng)順應(yīng)此項(xiàng)規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容階梯化、分層化，先從基礎(chǔ)技能學(xué)起，再逐步提升到技能綜合運(yùn)用，最后達(dá)到獨(dú)立創(chuàng)作的目的。

例如在影視特效這門課程中，首先引導(dǎo)學(xué)生們從基礎(chǔ)做起，掌握攝像機(jī)的簡(jiǎn)單操作、簡(jiǎn)單了解攝像機(jī)的結(jié)構(gòu)并掌握靈活運(yùn)用景深、合理曝光及鏡頭使用等基本學(xué)科技能。其次，綜合性地整合與應(yīng)用已經(jīng)掌握的影視基本創(chuàng)作原理、動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)技能等，讓學(xué)生在分別學(xué)習(xí)高調(diào)人像拍攝、低調(diào)人像拍攝、室外人像拍攝、多燈布光人像拍攝、陰影的運(yùn)用、倒影的運(yùn)用及剪影的運(yùn)用之后，將手中的素材信息化、綜合化、科技化，根據(jù)自己喜歡的題材展開(kāi)探索。最后，讓學(xué)生選定自己想要?jiǎng)?chuàng)作的主題與擅長(zhǎng)使用的設(shè)備，通過(guò)非線性剪輯、三維動(dòng)畫、數(shù)字調(diào)色等技術(shù)手段，將光影、夜景、星空、霓虹燈、動(dòng)物等多種題材融合起來(lái)，完成一個(gè)獨(dú)立創(chuàng)新的拍攝作品，向同學(xué)及教師展示并解讀作品，由全體師生共同點(diǎn)評(píng)作品的完成情況。

3.2.2 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)主動(dòng)申請(qǐng)負(fù)責(zé)學(xué)校日常拍攝內(nèi)容，面向全體師生提供影像服務(wù)，積極參與學(xué)校網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與維護(hù)。比如在學(xué)校中模范教師試講錄像、黨員會(huì)議錄像、學(xué)生會(huì)活動(dòng)錄像、建設(shè)學(xué)科課程資源、運(yùn)動(dòng)會(huì)攝像、學(xué)校官網(wǎng)信息發(fā)布、網(wǎng)頁(yè)排版與后期維護(hù)等方面，讓學(xué)生有充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，不會(huì)出現(xiàn)“死讀書，讀死書”的情況，空有一肚子理論知識(shí)，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，最后卻獨(dú)立完成不了一個(gè)原創(chuàng)的藝術(shù)作品。學(xué)校的廣播站、教務(wù)處、校宣傳部、學(xué)生會(huì)等部門都是學(xué)生開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐的好地方，學(xué)校應(yīng)給予大力支持，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索、不斷進(jìn)步。

3.2.3 校外實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

校企合作是學(xué)校與企業(yè)共同建立的一種合作模式，注重學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)校與企業(yè)資源信息的交換與共享，既可以解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也能為企業(yè)、為社會(huì)源源不斷地輸送具有較強(qiáng)專業(yè)性和針對(duì)性的技能型人才，達(dá)到三方共贏。大學(xué)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)要求，積極與專業(yè)對(duì)口企業(yè)聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將學(xué)校的課程教學(xué)實(shí)踐與企業(yè)需求對(duì)接，形成教、學(xué)、用、研四位一體的教學(xué)體系，使教學(xué)實(shí)踐更能發(fā)揮其作用。

沒(méi)有人比企業(yè)本身更了解自己需要什么樣的人才，學(xué)校與企業(yè)各出一名導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生，這樣既可以讓學(xué)生提前適應(yīng)在社會(huì)上自己將要面對(duì)的工作，也可以讓學(xué)生提前了解自己所學(xué)專業(yè)的工作方向、工作種類、工作模式及工作環(huán)境，讓學(xué)生心中早早做出選擇，找到自己喜歡的、也適合自己的新方向，避免進(jìn)入公司之后才發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己的想象相去甚遠(yuǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、教育學(xué)等為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式上有所突破，將提升學(xué)生數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的修養(yǎng)作為教育的關(guān)鍵，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展及藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，嘗試解決在院校中專業(yè)特色不明顯、實(shí)際應(yīng)用認(rèn)可度低等實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)富含藝術(shù)性、兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)和專業(yè)技能的數(shù)字媒體藝術(shù)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蒲衛(wèi)國(guó)，李愛(ài)民，李冀，趙志明.建設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐類課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的探索[J].西部廣播電視，2019（07）：46-48.

[2] 李愛(ài)民，李劍.數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（08）：156-157.

作者簡(jiǎn)介：張?jiān)佥W（1973—），男，山西河津人，碩士，講師，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，數(shù)字媒體藝術(shù)。