印建國

【摘要】核心主要是指人或事物在日常生活中，賴以生存的部分。而核心素養(yǎng)則是指一個人在社會上立足所具備的最基本的道德素養(yǎng)、實踐能力等，不是具象存在的。在深化教育改革的過程中，一直將學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)作為教育的主要目的。而數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)則是指學(xué)生在進行數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習時所達到的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】教材“旁白” ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0124-01

一、核心素養(yǎng)的概念

所謂的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)則是指在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，特別進行關(guān)注的基本素養(yǎng)。根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的標準中提出了10個核心的素養(yǎng)。符號意識、數(shù)感、幾何直觀、空間觀念、運算能力、數(shù)據(jù)分析、模型思想、推理能力、創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。在一些著作中，曾將這10個核心素養(yǎng)稱作是核心的概念，但是嚴格意義上來講這些素養(yǎng)被稱作是核心概念并不全面，這10個核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習的過程中對于數(shù)學(xué)知識進行整體把握的具體素養(yǎng)的表現(xiàn)。在一些著作當中可能又對這10個核心的素養(yǎng)進行了升華和概括，但是不論怎樣進行概括，這10個核心素養(yǎng)是囊括了整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的全部靈魂，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計、教學(xué)方式和教學(xué)評價都是依靠這一標準進行開展的。

二、巧用教材旁白讓核心素養(yǎng)自然而生

根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，教材的制定要符合教材多樣的政策要求，要依據(jù)國家的課程標準進行編著教材。在這一政策的基礎(chǔ)之上，各個出版社制定的各個版本的教材之中，都對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行了豐富，在原來的教材基礎(chǔ)之上，還設(shè)置了“觀察”、“探究”、“思考”、“討論”等方面的旁白欄目，利用這些旁白欄目，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容更加的豐富多彩，也使得教育的內(nèi)容更能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更加符合當前教育改革的新要求。

在教材的正文中，主要是對課本的基本概念和知識進行講解，對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言主要是吸引小學(xué)生的學(xué)習興趣。比如：簡單的加減法會使學(xué)生感到枯燥，教材的旁白會利用情境的模式，將加減法的運算置于日常的生活中，讓學(xué)生倍感親切，對學(xué)生理解課本的內(nèi)容提供更多的幫助，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣，同時也為教師的教學(xué)方式提供一定的幫助，讓課堂的內(nèi)容更加的豐富多彩，使得核心素養(yǎng)的教育更加的順其自然。

三、教材“旁白”在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

對于學(xué)生的核心素養(yǎng)進行教育的問題是當前素質(zhì)教育中的一大關(guān)注重點，總的來說，就是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的設(shè)計和教學(xué)評價之中不斷的進行核心素養(yǎng)的教育，根據(jù)實踐研究，利用教材的旁白可以幫助學(xué)生的核心素養(yǎng)教育達到順其自然的效果。

1.旁白的類型及其作用

在對各個版本的教材進行研究時發(fā)現(xiàn)，不論哪一版本的教材，對于旁白的設(shè)定都是十分重視的的。其設(shè)計的種類包含“思考”、“探究與歸納”、“闡述”、“問題”、“閱讀與思考”等。這些不同類型的旁白類型，出現(xiàn)在教材的各個部分，對學(xué)生學(xué)習新的課本知識起到了導(dǎo)入、鞏固深化、補充說明、概念意義加深和拓展延伸等作用。

2.旁白的功能運用情況

在對教材進行研究的過程之中，我們可以發(fā)現(xiàn)，年級越小的教材的內(nèi)容越生動，課本插畫越豐富多彩，對著年級的增加，教材的內(nèi)容就越來越抽象起來，因為在教育的過程中不再需要利用課本的畫面對學(xué)生進行吸引了， 旁白的作用也從最初的吸引學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)向了對課本內(nèi)容的拓展，越來越為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)進行服務(wù)。這一情況的轉(zhuǎn)變也說明了學(xué)生知識水平正在提高，單一的情景型、激趣型的旁白類型正在逐漸的減少，對于質(zhì)疑型和反思型的旁白類型正在逐漸增加。

3.當前旁白的方式與教學(xué)內(nèi)容的相符程度

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，其知識點的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習時期整個時間段最基礎(chǔ)和最簡單的內(nèi)容。在旁白進行呈現(xiàn)時，主要是以人物對話等情景形式進行出現(xiàn)，主要就是為了吸引學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，從興趣出發(fā)提高學(xué)生的學(xué)習。而到了初中階段，由于知識面的拓寬，原來的旁白類型并不能適應(yīng)于初中的知識設(shè)定，所以在旁白的設(shè)定上主要以反思和質(zhì)疑型的旁白為主。

4.旁白的主要教學(xué)作用和旁白的類型是相符合的

在教材之中我們可以發(fā)現(xiàn)有許多不同類型的旁白存在于課本之中，雖然有的旁白使用許多不同的作用。但是經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)，一些類型的旁白其作用也是在一定的范圍內(nèi)的。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的情景型的旁白主要是吸引學(xué)生的興趣，將課本的知識生活化處理，幫助學(xué)生提高更多的興趣去學(xué)習數(shù)學(xué)知識。而啟發(fā)型的旁白主要是幫助學(xué)生進行深入的思考，起到著引導(dǎo)學(xué)生的作用，幫助學(xué)生不斷提高其自身的創(chuàng)新意識。

5.旁白對于小學(xué)生的核心素養(yǎng)的影響情況

在對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育時，主要是為了完成四維的教學(xué)目標，主要是數(shù)學(xué)思考、知識與技能、解決問題和情感態(tài)度價值觀。數(shù)學(xué)思考主要是幫助學(xué)生自主的利用數(shù)學(xué)思維去學(xué)習，知識與技能，是為了幫助學(xué)生去學(xué)會知識，解決問題主要是幫助學(xué)生去掌握課本的知識。情感態(tài)度而價值觀主要是讓學(xué)生更加樂觀的去學(xué)習。四維的教學(xué)目標幫助學(xué)生進行全面發(fā)展，實現(xiàn)個人價值，提高創(chuàng)新意識，也客觀的體現(xiàn)出學(xué)生的素質(zhì)教育在課程的教育中的千絲萬縷的聯(lián)系，也是當今社會對于學(xué)生的學(xué)習能力創(chuàng)新意識和發(fā)展意識培養(yǎng)的重視。

四、對于教師的建議

教師的主要目的就是進行教授知識，但是對于當前時代發(fā)展的要求來講，對于教師的要求也不能僅僅局限于傳授這一方面，教師在進行教學(xué)之中，要重視對于旁白的研究，根據(jù)旁白的設(shè)定，建立更加完善的教學(xué)體系;督促學(xué)生進行交流，雖然小學(xué)生的思想不是很成熟，但是從其角度對課本的知識的教育進行征求意見，也可以進一步提升學(xué)生的自我表達能力，對于建立學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的意義。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生一生的數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，其學(xué)習狀況嚴重影響著今后的學(xué)習情況。利用旁白催生小學(xué)生的核心素養(yǎng)，在不斷完善課堂教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立良好的核心素養(yǎng)，對于其日后的個人素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義。

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