錢達(dá)斌

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中各種教學(xué)方法層出不窮，在具體的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，促進(jìn)了學(xué)校教育的高效發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用以學(xué)定教的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是數(shù)學(xué)課堂適應(yīng)教學(xué)改革的重要措施，以學(xué)定教可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新改革。在數(shù)學(xué)課程中教師需要立足于學(xué)生的基礎(chǔ)情況，明確課堂教學(xué)的具體方式和內(nèi)容，從而實(shí)施對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)以學(xué)定教的有效運(yùn)用。首先對(duì)以學(xué)定教在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)以學(xué)定教在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的具體策略進(jìn)行深入的思考。

關(guān)鍵詞：以學(xué)定教;小學(xué)數(shù)學(xué);基礎(chǔ)情況;數(shù)學(xué)指導(dǎo)

在現(xiàn)代化教學(xué)改革不斷深入的今天，以學(xué)定教的教學(xué)方式已經(jīng)成為教學(xué)實(shí)踐中的重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)定教的理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，在實(shí)施教學(xué)的過程中堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，制定合理的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，形成良好的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的課堂動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效學(xué)習(xí)。

一、以學(xué)定教在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的重要作用

1.以學(xué)定教可以有效適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，按照自己的安排進(jìn)行對(duì)學(xué)生的一步步教學(xué)，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的指導(dǎo)，根本不能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，影響其學(xué)習(xí)效率。而以學(xué)定教的方式在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用，就可以有效地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，不再僅僅依靠大綱要求進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣可以更加符合學(xué)生的具體情況，滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.以學(xué)定教可以充分提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

在數(shù)學(xué)課程中可以以學(xué)定教的方式進(jìn)行課堂教授，就是要改變過去教學(xué)中簡單粗暴的教學(xué)方式，教師不能單純依靠自己的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而是需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教育，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身作用，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)課堂模式的改革，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促使學(xué)生在課堂上進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、以學(xué)定教在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的具體策略

1.適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，明確以學(xué)定教理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是課堂上的關(guān)鍵性要素，在實(shí)際教學(xué)中一直都有著重要的作用，以學(xué)定教理念的實(shí)施也需要教師進(jìn)行具體策略的實(shí)施，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入發(fā)展。因此需要教師能夠適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，明確以學(xué)定教的教學(xué)理念，樹立良好的學(xué)生意識(shí)，在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，將學(xué)生作為課堂的核心開展教學(xué)工作，從學(xué)生的角度出發(fā)，改變具體的教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課程中得到充分的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.結(jié)合以學(xué)定教理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的興趣具有非常重要的作用。由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身就比較抽象和復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)就會(huì)感到困惑，注意力也會(huì)不集中，影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。通過以學(xué)定教在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，教師就可以結(jié)合以學(xué)定教的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)課程中關(guān)于“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)對(duì)教材的分析，搜集一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)課件的制作，然后在課堂上進(jìn)行具體的展現(xiàn)，教師可以在學(xué)生面前將平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的內(nèi)容進(jìn)行具體的展示，使學(xué)生可以在視頻中進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)和觀察，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置各種教學(xué)問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要開展對(duì)以學(xué)定教理念的實(shí)施，就需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，在具體的教學(xué)過程中能夠充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教材要求，設(shè)置各種數(shù)學(xué)問題，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)課程中關(guān)于“長方形和正方形”的知識(shí)時(shí)，教師需要分析學(xué)生的情況進(jìn)行問題設(shè)計(jì)。對(duì)于一些沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，教師就需要先提出一些簡單的問題，如長方形和正方形的定義和性質(zhì)。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)周長計(jì)算方式的運(yùn)用，讓學(xué)生利用周長公式進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。對(duì)于一些優(yōu)等生，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的運(yùn)用，如讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)生活中書桌周長的計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹文明.論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“以學(xué)定教”的策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（4）.

[2]高江.把握學(xué)情 因材施教：淺談“以學(xué)定教”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2013（35）.

[3]張賽兒.“以學(xué)定教”理念在勞技課堂運(yùn)用中的“四定”原則[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（綜合），2016（12）.