陳守品 陳朝陽(yáng)

【摘要】文明行為體現(xiàn)了一個(gè)人綜合素質(zhì)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成使人終身受益。然而，文明行為習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事情。因此，教育工作者要從小抓起，從生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)和促進(jìn)其文明行為的形成和發(fā)展。同時(shí)，社會(huì)、學(xué)校和家庭三位一體對(duì)文明道德修養(yǎng)教育的重視，對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著重要的影響，同樣它是全面提升我國(guó)全民素質(zhì)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?文明 ?行為 ?習(xí)慣 ? 教育

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村初中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的成因及預(yù)防措施研究》研究成果， 【中圖分類號(hào)】G62 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0017-01

小學(xué)生文明習(xí)慣的培育無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是國(guó)家利益，從國(guó)民綜合素質(zhì)的提高角度來(lái)說(shuō)，都是亟待增強(qiáng)的迫切要求。對(duì)于小學(xué)生將來(lái)立足于社會(huì)，獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本文以小學(xué)生文明行為習(xí)慣有效培養(yǎng)教育模式為主線進(jìn)行討論和思考。

一、小學(xué)生文明行為習(xí)慣的現(xiàn)況及其加強(qiáng)培育的必要性

目前小學(xué)生的文明行為習(xí)慣受到諸多因素的影響，在日常生活缺乏自覺(jué)養(yǎng)成文明語(yǔ)言的意識(shí)，在學(xué)校對(duì)同學(xué)謾罵，出口成“臟”，見(jiàn)師長(zhǎng)不主動(dòng)打招呼問(wèn)好;在家里頂撞長(zhǎng)輩是家常便飯，對(duì)父母為自己所做的理所當(dāng)然，不懂得感恩道聲“謝謝！”在社會(huì)上，甚至有部分學(xué)生缺乏起碼的文明行為修養(yǎng)。例如，闖紅燈，隨地吐痰和亂丟垃圾，買東西加塞，坐車不懂得給老弱病殘讓座以及公共場(chǎng)所不顧及別人感受任意喧嘩等。

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！笨梢?jiàn)，良好的道德文明習(xí)慣不但是社會(huì)發(fā)展文明的標(biāo)志，也是衡量現(xiàn)代教育的重要標(biāo)尺。小學(xué)時(shí)期是人生中奠定基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)階段。這一時(shí)期是行為體系雛形建立時(shí)期，養(yǎng)成的行為習(xí)慣影響著一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。因此，在素質(zhì)改革倡導(dǎo)下，教育要以人為本，全社會(huì)應(yīng)該對(duì)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)和加強(qiáng)給予高度的重視，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣形成，對(duì)其一生行為的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)模式的思考與探究

（一）家庭教育

1.家長(zhǎng)以身示范

家庭教育為孩子文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。家庭與學(xué)生密切聯(lián)系，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師。家長(zhǎng)的行為直接影響著孩子思想行為的產(chǎn)生。因此，家長(zhǎng)要增強(qiáng)文明行為修養(yǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，將文明行為融入生活中，成為孩子健康文明路上的引路燈。

2.規(guī)范孩子的文明行為習(xí)慣

培養(yǎng)孩子文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，要從日常生活中的一點(diǎn)一滴做起。首先家長(zhǎng)要營(yíng)造民主、和諧的家庭氛圍，避免夫妻間矛盾爭(zhēng)吵影響孩子的心理發(fā)展。同時(shí)家長(zhǎng)充分尊重孩子的想法，要求孩子尊重長(zhǎng)輩，與同學(xué)要和睦相處。即便有矛盾要使用文明行為心平氣和的解決問(wèn)題。家長(zhǎng)帶孩子去公共場(chǎng)所注意引導(dǎo)他們。例如，不要在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，影響到其他人;不亂丟垃圾，按秩序排隊(duì);公交車上主動(dòng)給老弱病殘讓座位，等等。給孩子在教育上始終灌輸文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使良好的文明行為習(xí)慣伴隨他們的一生，使其受益終身。

（二）學(xué)校教育

1.教師以身作則

首先，小學(xué)生善于模仿大人，教師首先要以身作則，榜樣的作用往往比言傳身教的影響更大。教師不但加強(qiáng)自律，還要身體力行為學(xué)生樹(shù)立文明的形象，用自身的文化行為做出良好的表率。其次，教師還應(yīng)該充分了解和尊重學(xué)生，不用言語(yǔ)傷害他們，不體罰學(xué)生，平易近人、和藹可親地對(duì)待每一位學(xué)生，成為他們的良師益友。在言談舉止間引導(dǎo)學(xué)生的禮貌行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.通過(guò)開(kāi)展校園活動(dòng)促進(jìn)文明習(xí)慣養(yǎng)成

文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的發(fā)展過(guò)程。光靠響亮的口號(hào)是不能有效實(shí)現(xiàn)的。教師可通過(guò)開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明行為的教育。使學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)和懂得養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的重要性，有效引導(dǎo)學(xué)生自我批評(píng)和教育，在學(xué)習(xí)生活中，能夠進(jìn)行文明行為習(xí)慣的自我約束和規(guī)范。例如，開(kāi)展文明行為評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選學(xué)期的”文明之星“，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的形成。在教師的引導(dǎo)下還可以發(fā)展文明廣播宣傳的平臺(tái)，如通過(guò)廣播站、宣傳墻及黑板報(bào)進(jìn)行文明行為的傳播，打造一個(gè)濃郁的文明氛圍培養(yǎng)小學(xué)生的文明行為習(xí)慣。此外，班級(jí)會(huì)、班隊(duì)會(huì)都是建立文明行為習(xí)慣的有效途徑。教師開(kāi)展班級(jí)和校園活動(dòng)，可以把校園、班級(jí)事件，乃至社會(huì)現(xiàn)象以文明主題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，讓大家暢所欲言，感悟文明的教育的真正意義，切實(shí)地達(dá)到文明行為教育的實(shí)效。

（三）社會(huì)環(huán)境

小學(xué)生現(xiàn)階段思想單純，自制力較差，缺乏分辨是非的能力，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成不文明的習(xí)氣和行為。首先學(xué)校要重視起來(lái)，當(dāng)學(xué)生思想上出現(xiàn)偏差時(shí)，給予正確的引導(dǎo)和疏通。常言道，愛(ài)是最偉大的力量。教師從“愛(ài)”“關(guān)懷”出發(fā)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，規(guī)范其文明行為習(xí)慣。文明習(xí)慣傳承了中華民族傳統(tǒng)美德。在社會(huì)生活中，文明行為能體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)。一個(gè)善意的微笑，使大家感到舒服而融洽。受到幫助，簡(jiǎn)單說(shuō)聲“謝謝”，表達(dá)感謝之情，對(duì)方會(huì)倍感溫暖。表達(dá)歉意時(shí)“對(duì)不起”，也是調(diào)和關(guān)系的潤(rùn)滑劑，會(huì)減少不必要的麻煩和誤解。創(chuàng)建良性的社會(huì)文明環(huán)境需要全社會(huì)共同的努力。文明行為習(xí)慣是立身之本，為學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，對(duì)其未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。

結(jié)束語(yǔ)：

文明習(xí)慣雖然是小學(xué)生德育教育中的重要內(nèi)容。然而，小學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要在社會(huì)、家庭和學(xué)校三股力量的努力下完成。尤其不能忽略家庭教育這一環(huán)節(jié)，需要家長(zhǎng)的有效支持，同時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的社會(huì)環(huán)境，還要盡可能的消除社會(huì)環(huán)境的消極影響，學(xué)校不斷探索有效路徑加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣的培育。只有切實(shí)地加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校及家庭的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行三位一體化教育，才能使文明德育教育真正地取得成效。

參考文獻(xiàn)：

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