姜小利

摘要：信息技術(shù)的出現(xiàn)使教育教學(xué)有了新的改變，科學(xué)有效的將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，才能更好的提高教學(xué)效率，特別對(duì)于中職語文教學(xué)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用不但將中職語文教學(xué)的方式方法進(jìn)行改變，還能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。為了使信息技術(shù)更好的應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，本文將從信息技術(shù)對(duì)中職語文教學(xué)的有效性入手，分析信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效整合，探討中職語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;語文教學(xué);應(yīng)用

目前信息技術(shù)被廣泛使用，在中職語文教學(xué)中也逐漸看到信息技術(shù)的身影，信息技術(shù)的有效應(yīng)用可有大大提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，在新課改實(shí)施的背景下，更加注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足中職語文教學(xué)和中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，為此，探究信息技術(shù)對(duì)中職語文教學(xué)的啟發(fā)尤為重要。

一、信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的有效性

對(duì)于中職語文教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于枯燥等原因，會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，這樣的情況就會(huì)嚴(yán)重制約中職語文教學(xué)的發(fā)展，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效解決這種情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)在中職語文教學(xué)中的有效性主要分為以下幾個(gè)方面：

首先，教師通過對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用可以豐富教學(xué)的方式方法。在中職語文教學(xué)中，教師可以通過動(dòng)畫、視頻等方法讓學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，通過動(dòng)畫、視頻可以讓學(xué)生在教學(xué)前就了解教學(xué)的核心內(nèi)容，對(duì)后續(xù)的教學(xué)更感興趣，同時(shí)也為教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，

其次，教師可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)播放。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師需要通過板書的形式將之前學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容再次講述，這樣枯燥乏味的復(fù)習(xí)很容易讓學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，降低復(fù)習(xí)質(zhì)量，而利用多媒體的方式，將重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)播放，不但減輕了教師的工作量，還能讓學(xué)生更直觀的掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，尤其在中職語文課本中，有很多文章中都存在一些伏筆，通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用，可以讓學(xué)生更輕松的找到文章中的伏筆，加深學(xué)生對(duì)文章的記憶，從而達(dá)到教學(xué)目的。

另外，將信息技術(shù)作為中職語文教學(xué)的輔助，可以對(duì)中職語文教學(xué)起到拓展的作用。中職語文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)將兩個(gè)文章進(jìn)行對(duì)比分析，這樣的做法可以將文章中的不同點(diǎn)找出，讓學(xué)生可以更了解文章的中心內(nèi)容，通過對(duì)比將文章的重點(diǎn)掌握，認(rèn)識(shí)到中職語文教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)中職語文教學(xué)的興趣。

二、信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的有效整合

1、課前準(zhǔn)備工作

想要將信息技術(shù)有效應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，首先教師一定要掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)以及信息技術(shù)軟件的應(yīng)用，其次要了解學(xué)生的具體情況以及教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過對(duì)這些內(nèi)容的了解，教師再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鉆研，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，教師應(yīng)該遵循以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、課中信息技術(shù)的有效應(yīng)用

新課改的實(shí)施給中職語文教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)造新的教學(xué)方式方法已成為教師的主要任務(wù)之一。有效的利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)情境，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的興趣。因?yàn)橹新氄Z文教材中大多都是文字，缺少畫面以及聲音等介質(zhì)，所以可以將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)移到信息化設(shè)備上，通過多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，將畫面與聲音進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生可以更加直觀的掌握教學(xué)內(nèi)容。

3、課后教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在課后留很多的作業(yè)給學(xué)生，其實(shí)這樣的做法會(huì)極大程度的引起學(xué)生的反感，并不利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，所以教師可以通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬語文課堂。目前大部分學(xué)生家中都有電腦，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诩乙部梢耘c學(xué)生、教師之間進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，這樣的做法可以培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，同時(shí)將課堂進(jìn)行了改革，開放式的課堂教學(xué)更有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。

三、信息技術(shù)應(yīng)用到中職語文教學(xué)中的注意事項(xiàng)

雖然信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師應(yīng)該科學(xué)合理的進(jìn)行運(yùn)用，只有將信息技術(shù)科學(xué)合理的應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，才能達(dá)到應(yīng)用信息技術(shù)的目的。中職語文教學(xué)中，課堂作為主要的教學(xué)環(huán)境，如果一味的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，必然會(huì)適得其反，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，要充分的了解信息技術(shù)并掌握信息技術(shù)的合理運(yùn)用，使信息技術(shù)發(fā)揮本身的輔助作用。對(duì)于中職學(xué)生來說，自身的自控能力相對(duì)較弱，如果不能正確認(rèn)識(shí)并應(yīng)用信息化設(shè)備，不但不能提高教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)降低教學(xué)效率。例如教師讓學(xué)生們?cè)谡n堂上使用信息化設(shè)備進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的搜索，如果學(xué)生不能正確應(yīng)用信息化設(shè)備，而是使用信息化設(shè)備進(jìn)行其他方面的應(yīng)用，不但會(huì)影響課堂紀(jì)律，還會(huì)大大降低教學(xué)質(zhì)量，因此，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，科學(xué)合理的運(yùn)用信息技術(shù)。

四、結(jié)語

通過上文的分析和探究，我們可以清楚的看到信息技術(shù)對(duì)中職語文教學(xué)的啟發(fā)，信息技術(shù)是未來的發(fā)展趨勢(shì)，只有將其科學(xué)合理的應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，才能更好的發(fā)揮出信息技術(shù)本身的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的，在中職語文教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)的具體情況來應(yīng)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，推動(dòng)中職語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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