顧嬌琰

摘 要：鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并取得成功起到了關(guān)鍵作用。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣可以通過(guò)多種方法，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，開(kāi)設(shè)情景課堂并適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等都利于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；激發(fā)興趣；培養(yǎng)興趣；策略

小學(xué)生的這個(gè)年齡段具有好動(dòng)、好奇、善模仿、愛(ài)表現(xiàn)等特點(diǎn)。小學(xué)生最初接觸英語(yǔ)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心且充滿熱情，教師能夠清楚地感受到每一個(gè)學(xué)生都期望學(xué)好英語(yǔ)。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林司機(jī)曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)小學(xué)生上學(xué)時(shí)都懷揣著美好的愿望。”但是由于種種原因，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象。低年級(jí)活潑激昂、興趣飽滿的課堂，不久便消失了，轉(zhuǎn)而我們能看見(jiàn)的就只剩渙散的眼神和低聲的私語(yǔ)。

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“任何與智力相關(guān)的工作都離不開(kāi)興趣?！蹦壳埃瑢W(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象，可以通過(guò)以下幾種方法改變當(dāng)前現(xiàn)象：

一、憑借體態(tài)語(yǔ)讓課堂活起來(lái)

在課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，活動(dòng)的組織者。教師在課前準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上，需要注意在課堂教學(xué)中的神態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)，提前設(shè)計(jì)好一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于抽象、單調(diào)、乏味的知識(shí)性課題，教師不妨借助體態(tài)語(yǔ)。伴隨著動(dòng)作和手勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更加深刻地領(lǐng)悟、掌握課堂知識(shí)。

二、擴(kuò)大語(yǔ)言實(shí)踐量，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛

將情感教育充分融入英語(yǔ)教學(xué)中讓二者更好地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更加充分的合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，對(duì)集體的榮譽(yù)感和成就感有更深一步的體會(huì)和認(rèn)知，培養(yǎng)合作意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中老師應(yīng)該充分注意學(xué)生的情感，積極營(yíng)造輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。配合以下幾點(diǎn)，才能使課堂變得活躍起來(lái)。

1.設(shè)計(jì)比賽性游戲

充分利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的內(nèi)心特點(diǎn)，我們可以經(jīng)常在課堂中設(shè)置游戲競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)。比如：展開(kāi)英語(yǔ)單詞記憶大賽，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)記住的單詞最多最牢；在鞏固新授單詞時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺(tái)賽。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了小組的協(xié)作能力，還讓英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式變得靈活起來(lái)。

2.建立“英語(yǔ)圖書角”，擴(kuò)充課外知識(shí)

可以在各班的班級(jí)中建立“英語(yǔ)圖書角”，充分利用好每天“free talk”的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生描述自己課外所看的英語(yǔ)，為他們提供展示英語(yǔ)課外成果的機(jī)會(huì)。每過(guò)一段時(shí)間都可以評(píng)選出“閱讀小明星”，對(duì)課下還能堅(jiān)持課外閱讀的學(xué)生給予一定的支持和鼓勵(lì)。這樣可以更大程度地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。增加了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸入，積累了英語(yǔ)詞匯量。

3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可以在日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中多多營(yíng)造豐富多彩的多元化環(huán)境，這樣還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在耳濡目染中感受英語(yǔ)的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)自編成小故事講給他人聽(tīng)。同時(shí)也能幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中增加語(yǔ)言知識(shí)。

三、注重個(gè)性差異、建立良好的師生關(guān)系，從而使課堂輕松，活躍

1.從關(guān)愛(ài)學(xué)生入手

熱愛(ài)學(xué)生的老師一定都是成功的老師，在教育學(xué)生的過(guò)程中一定要注重保護(hù)學(xué)生的心靈，要有足夠的耐心和細(xì)心就像對(duì)待易碎的水晶一樣。孩子是最天真可愛(ài)的，也是最脆弱無(wú)助的。如果學(xué)生對(duì)任課老師連基本認(rèn)可都沒(méi)有，活的課堂從哪里來(lái)。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

每個(gè)學(xué)生都是潛力無(wú)限的，要堅(jiān)信通過(guò)社會(huì)和教育的熏陶，每個(gè)學(xué)生都會(huì)向著更好的方向發(fā)展。要想在課堂教學(xué)中使課堂活躍起來(lái)，建立良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任，是有必要的。改善與學(xué)生的關(guān)系，不僅要從課堂抓起，更重要的是通過(guò)課后與學(xué)生談心達(dá)到與他們溝通的目的。

3.建立公正、客觀的評(píng)價(jià)體系

俗話說(shuō)“學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法”。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行。在課堂上，要特別注意在對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，不僅面積要大，而且要關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們大膽開(kāi)口，甚至課前告知將對(duì)其提什么問(wèn)題，讓其提前準(zhǔn)備。一旦他們能正確答問(wèn)時(shí)，一定要及時(shí)做出評(píng)價(jià)?！癡ery good ！” “Youre clever！”學(xué)生聽(tīng)到表?yè)P(yáng)后課堂參與的勁頭更大了。

四、生動(dòng)有趣、形式多樣的課堂教學(xué)模式

在每堂課的設(shè)計(jì)上，教師都因該立足于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，力求貼近學(xué)生的生活，盡可能地使教學(xué)內(nèi)容生活化、生動(dòng)化。通過(guò)游戲、課本劇表演模仿采訪等一系列活動(dòng)的展開(kāi)，較大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用一些兒歌、英文歌曲、順口溜幫助學(xué)生記憶一些課文、單詞、句型等。

總而言之，在教授英語(yǔ)的過(guò)程中，教師務(wù)必要利用多種多樣的教學(xué)手段提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而可以做到讓學(xué)生從感興趣到主動(dòng)學(xué)習(xí)。真正做到“在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握”，讓英語(yǔ)課堂變成最具有吸引力和最富有活力的課堂，為二十一世紀(jì)的人才培養(yǎng)奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

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編輯 杜元元