王棟

摘 要：小學(xué)體育是教育領(lǐng)域重要的組成部分，隨著國家對(duì)學(xué)生健康教育的重視，在核心素養(yǎng)語境下，小學(xué)體育教學(xué)變得越來越重要。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，廣大小學(xué)體育教師開始采用游戲化教學(xué)的方式，提高了小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，提高了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。接下來就探究小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；學(xué)生興趣；影響

體育鍛煉是學(xué)生強(qiáng)化自身體質(zhì)的有效方式，關(guān)系到學(xué)生的終身素質(zhì)發(fā)展。隨著國家對(duì)小學(xué)生健康教育的重視，如何遵循小學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，采用有效的方式開展體育教學(xué)，就成為廣大小學(xué)體育教師在新課改中急需解決的問題。接下來，本文在分析小學(xué)體育游戲教學(xué)意義的基礎(chǔ)上，探究其對(duì)學(xué)生興趣的影響。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要意義

（一）提高小學(xué)生的認(rèn)知能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過設(shè)計(jì)形式各異的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，并且在游戲中觀察、思考，既激發(fā)了小學(xué)生的參與熱情，提高了他們的觀察能力與認(rèn)知能力，同時(shí)還能增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

（二）促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

在小學(xué)體育中采用游戲法開展教學(xué)活動(dòng)，教師通過設(shè)計(jì)新穎的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)谛路f的游戲中放松自己，活躍自己的思維，從而促使小學(xué)生發(fā)散自己的思維，產(chǎn)生各種奇思妙想，從而促進(jìn)自身創(chuàng)新思維的發(fā)展。據(jù)研究證明，經(jīng)常參與游戲活動(dòng)的小學(xué)生，其思考能力與創(chuàng)新能力都明顯高于不參與游戲的同齡學(xué)生。

（三）強(qiáng)化素質(zhì)教育

小學(xué)階段的學(xué)生，其年齡一般都是7到12歲之間，活潑好動(dòng)、愛玩游戲是他們的天性使然，但由于現(xiàn)代生活節(jié)奏日益變快，加之課業(yè)比較繁重，使得他們很少進(jìn)行體育鍛煉。教師通過創(chuàng)新游戲活動(dòng)，制訂完善的游戲規(guī)則，能幫助小學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)與習(xí)慣。而且，體育游戲一般都是團(tuán)隊(duì)游戲，需要學(xué)生進(jìn)行合作才能完成的，比如接力、拔河、籃球、足球等游戲比賽項(xiàng)目，教師組織學(xué)生參與這樣的游戲活動(dòng)，能提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，從而發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響

（一）興趣的指向性

所謂的興趣指向性，就是指某個(gè)人在其興趣的范圍內(nèi)，以某興趣為主并圍繞該興趣點(diǎn)展開的興趣群，而興趣群中心的興趣點(diǎn)就是其興趣的指向性。在實(shí)際的生活中，每個(gè)學(xué)生因家庭環(huán)境、生活習(xí)慣等的不同，他們的性格具有很大的差異性，因此，他們的興趣指向性也具有一定的差異性。所以，在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師必須深入挖掘每一個(gè)學(xué)生的興趣指向性。通過創(chuàng)新游戲的內(nèi)容與形式，幫助學(xué)生思考自身興趣的指向性，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分析、思考游戲的體驗(yàn)，表達(dá)出自己的感受，這樣既能拓展小學(xué)生的思維，提升他們的總結(jié)能力，還能培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣指向性。

（二）興趣的廣泛性

隨著教育深度和廣度的下延，當(dāng)前，我國很多地方的小學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和深度都急劇擴(kuò)大，學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)各種文理學(xué)科知識(shí)，使得他們每日都感到很疲憊。在這樣的情形下，學(xué)生對(duì)于其他方面的認(rèn)知比較匱乏，興趣得不到開發(fā)。體育教師采用游戲法開展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)靈活多樣且新穎有趣的游戲，比如舞蹈游戲、武術(shù)游戲、益智游戲、音樂游戲，等等，通過這些游戲，能使學(xué)生在玩樂和探索中增強(qiáng)興趣，提升自身興趣的廣泛性。

（三）興趣的持久性

小學(xué)階段的孩子，最顯著的一個(gè)不足就是，注意力不集中，缺乏持久性，很多小學(xué)生興趣很廣泛，但就是無法將興趣長久保持下去，只有三分鐘熱度，新鮮感一過勁就會(huì)放棄。久而久之，他們就會(huì)失去對(duì)事物進(jìn)行深入探索的欲望。而小學(xué)體育教學(xué)，則能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，特別是一些體育游戲，需要學(xué)生具有堅(jiān)持不懈的意志與堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，通過頑強(qiáng)拼搏才能完成。因此，在小學(xué)體育中開展游戲教學(xué)，能有效鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生形成永不言棄的精神和思維品質(zhì)，從而增強(qiáng)小學(xué)生興趣的持久性。

（四）興趣的效用性

在小學(xué)體育課程中采用游戲法開展教學(xué)活動(dòng)，不僅能激發(fā)、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，還能增強(qiáng)他們興趣的效用性，也就是他們因?yàn)榕d趣而進(jìn)行鍛煉效果的大小。隨著學(xué)生對(duì)體育課程興趣的提升，不僅能使他們加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新思維和集體榮辱觀，此外，還能幫助學(xué)生形成堅(jiān)持不懈和永不放棄的品質(zhì)。這樣就大大地增強(qiáng)了學(xué)生興趣的效用性。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的游戲活動(dòng)，能有效吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，并能從游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、創(chuàng)新思維和集體榮辱觀，同時(shí)還能幫助學(xué)生形成堅(jiān)持不懈和永不放棄的品質(zhì)，這些都能對(duì)小學(xué)生興趣的培養(yǎng)與發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用游戲化教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]林晉生.小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析[J].青少年體育，2018（5）：61-62.

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編輯 劉瑞彬