劉曉輝

摘 要：課堂導(dǎo)入是初中地理課堂教學(xué)的重要組成部分，能夠在課程開始之初，有效吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到地理知識的探索中來，從而對知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，為從根本上提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此，首先對初中地理課堂導(dǎo)入的重要性進(jìn)行了簡要分析，并詳細(xì)探討了初中地理課堂有效導(dǎo)入的途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中地理；課堂導(dǎo)入；分析

有效課堂導(dǎo)入，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，同時還有助于學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)重點和難點，從而有針對性的展開知識探索，以此能夠從根本上提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，新時期初中地理教師應(yīng)對課堂導(dǎo)入的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情，合理展開課堂導(dǎo)入設(shè)計，為全面提高初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

一、初中地理課堂導(dǎo)入的重要性

（一）有助于突出課堂教學(xué)重點與難點

在明確學(xué)習(xí)重點與難點的基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生對地理知識產(chǎn)生一定認(rèn)知，并帶著疑問有針對性地展開知識的探索，這更有助于提升學(xué)習(xí)效率，同時有助于學(xué)生對地理知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，因此初中地理教師應(yīng)精心進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計，將課堂學(xué)習(xí)重點和難點通過應(yīng)用趣味性的方式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生更加高效地展開學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)[1]。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升初中地理教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。只有不斷提升學(xué)生的地理知識學(xué)習(xí)興趣，才能夠更加積極主動地展開知識的探索，深入挖掘地理知識的內(nèi)涵[2]。這就要求初中地理教師結(jié)合學(xué)生特點，合理進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計，創(chuàng)建出一個神秘、充滿趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一背景下，初中生才能夠更加積極主動地展開地理知識的探索，最終為提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中地理課堂有效導(dǎo)入的途徑

（一）利用多媒體構(gòu)建生動直觀課堂導(dǎo)入環(huán)境

初中地理知識具有系統(tǒng)性和綜合性較強(qiáng)的特點，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要想突出地理知識教學(xué)重點，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中地理教師可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，通過圖片、視頻、音頻以及文字等多種形式將地理知識呈現(xiàn)出來，生動有趣的教學(xué)內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)效果。

例如，在《世界的地形》一課教學(xué)中，教師首先可以引入世界各國不同的地形景觀圖片，生動的圖片內(nèi)容能夠有效吸引學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上初中地理教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖片形狀以及內(nèi)部包含的信息，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，此時學(xué)生可以結(jié)合圖片描述自己所看到的事物，此時學(xué)生在看到喜馬拉雅山時描述自己來到了山地、華北平原是一望無際的麥田等[3]。在此基礎(chǔ)上學(xué)生就會對地形產(chǎn)生一定感性認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生通過觀察，描述自己看到的奇特地形，有助于加深學(xué)生對地理知識的印象和記憶，整個課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，對于提升初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（二）利用競賽方式實施課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

知識競賽的方式具有較強(qiáng)的趣味性和競爭性，可以充分利用初中生的好勝心引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開地理知識的學(xué)習(xí)，為加深對地理知識的記憶，提升學(xué)習(xí)積極性奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在“中國的民族”一課教學(xué)中，教師通過課堂合理設(shè)計，首先可以引入比賽項目，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行地理信息的查找與搜集，將我國各民族不同風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)資料引入課堂，并在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開比賽，對比哪個小組資料搜集更全面，在這一過程中，初中地理教師可以引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用多種途徑搜集資料，包括互聯(lián)網(wǎng)、報刊或電視等，搜集的資料也應(yīng)呈現(xiàn)出多種形式，如文字、圖片等，這一資料搜集內(nèi)容具有趣味性，比賽的方式具有較強(qiáng)競爭性，符合初中生的特點，對于全面提升小學(xué)生地理課堂學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

利用競賽的方式展開初中地理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生在課堂導(dǎo)入期間進(jìn)行充分的地理信息和知識交流，這一具有趣味性的交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以更加充分地了解我國民族歷史以及區(qū)域特點，獲得我國地理知識的感性認(rèn)知，更重要的是，在這一學(xué)習(xí)活動中，能夠有效活躍課堂氣氛，在競賽方式下，教師有針對性進(jìn)行點評和指導(dǎo)，能夠給予學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力。

綜上所述，近年來，我國在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過程中，初中地理教師在實際展開教學(xué)活動中不斷引入了先進(jìn)的教學(xué)理念及模式，在積極構(gòu)建有效的初中地理課堂時，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性突顯出來。新時期，初中地理教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計，利用多媒體以及競賽等方式，全面激發(fā)學(xué)生地理知識學(xué)習(xí)積極性，為提升初中地理教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊善梅.巧妙導(dǎo)入，邁出地理教學(xué)成功的第一步：初中地理課堂教學(xué)導(dǎo)入方法例談[J].學(xué)周刊，2015（25）：137.

[2]李潔.新課程改革背景下如何激發(fā)初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2016（23）：128-129.

[3]鄭海霞.提高初中地理課堂教學(xué)有效性的實踐與探索[J].學(xué)周刊，2016（32）：168-169.

編輯 馮志強(qiáng)