位南南

摘 要：在醫(yī)學(xué)教學(xué)中，生理學(xué)基礎(chǔ)是教師普遍反映難教和學(xué)生普遍反映難學(xué)的一門(mén)課程。這證明傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教師和學(xué)生的需求，教學(xué)方式的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。而作為創(chuàng)新的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以將抽象的生理學(xué)理論直觀化，將復(fù)雜的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行生理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，也因此有效提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；生理學(xué)基礎(chǔ)；醫(yī)學(xué)教學(xué)

多媒體技術(shù)是融合通訊技術(shù)、聲像技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，它能夠?qū)ξ淖?、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)視頻和聲音等信息進(jìn)行綜合處理，從而使得多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)。它豐富的表現(xiàn)力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它形象直觀清晰的特點(diǎn)可以使教師的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都變得極為順利。本文筆者基于此，圍繞多媒體技術(shù)在生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探究，以期望能給各位教師帶來(lái)一定的幫助。

一、利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于生理學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)課程而言，它是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，其理論內(nèi)容的抽象復(fù)雜讓學(xué)生本就對(duì)它產(chǎn)生一定的排斥心理。再加上教師根據(jù)教材文本進(jìn)行的知識(shí)講解枯燥乏味，學(xué)生根本無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上講得津津有味，學(xué)生在課堂下反而昏昏欲睡的現(xiàn)象在生理學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)課堂中已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，教師對(duì)此必須采取一定的措施。多媒體技術(shù)的運(yùn)用就可以有效解決這一問(wèn)題。教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生即將學(xué)習(xí)的生理學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容從略顯枯燥的文本形式轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式后再展示給學(xué)生，這樣就可以在刺激學(xué)生多種感官的同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：筆者在向?qū)W生進(jìn)行血小板功能的相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，首先利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境，為他們播放了一對(duì)夫妻因?yàn)榫薮笱“寰C合征而一連失去了12個(gè)孩子的案例視頻，感受著視頻中患者父母的巨大痛苦和人們對(duì)該病癥的迷茫與無(wú)奈，學(xué)生很容易就會(huì)對(duì)該病癥產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)該節(jié)教學(xué)內(nèi)容的興趣。這時(shí)筆者再引入本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的血小板功能相關(guān)知識(shí)，學(xué)生就能專心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，利用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體可以有效開(kāi)展理論教學(xué)

作為醫(yī)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，生理學(xué)的理論教學(xué)必須受到教師的重視。教師不僅要突破教學(xué)的重難點(diǎn)，還需要在延續(xù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。這些措施都可以優(yōu)化教師的理論教學(xué)質(zhì)量，但教師僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此教師必須將多媒體技術(shù)應(yīng)用到自己的理論教學(xué)中去。教師可以利用多媒體的超鏈接功能，找到大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如：當(dāng)筆者向?qū)W生講解胰島素的功能時(shí)，利用多媒體搜集的資料對(duì)高血糖這種疾病也進(jìn)行了科普，尤其是胰島素和高血糖之間的關(guān)系更是進(jìn)行了詳細(xì)講解，這就可以為學(xué)生日后的臨床實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以利用多媒體清晰的畫(huà)面顯示和生動(dòng)的視頻演示等特點(diǎn)將生理學(xué)基礎(chǔ)中的生命活動(dòng)形象直觀地展示給學(xué)生，以便于學(xué)生更好地發(fā)揮具象思維的作用去對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行理解。例如：筆者在進(jìn)行“心臟泵血功能”的教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法憑借課本中靜態(tài)的圖片和抽象的理論進(jìn)行動(dòng)態(tài)活動(dòng)的想象，導(dǎo)致他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)理解起來(lái)非常困難。這時(shí)筆者就利用多媒體技術(shù)將學(xué)生無(wú)法親眼觀察的心臟射血和瓣膜開(kāi)閉過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹?？傊?，教師利用多媒體可以有效地開(kāi)展理論教學(xué)。

三、利用多媒體可以充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中必不可少的一部分，因?yàn)樯韺W(xué)基礎(chǔ)中的大部分理論都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家們無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)探索出來(lái)的，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以還原得出理論知識(shí)的整個(gè)過(guò)程，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。但對(duì)于教師而言，目前的教學(xué)條件并不足以支撐學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)探究，從而給教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了很大困擾。這時(shí)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就充分展現(xiàn)出來(lái)了。教師可以利用多媒體將生理學(xué)基礎(chǔ)中的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行攝像和錄制，并加上適當(dāng)?shù)奈淖志庉嫼徒庹f(shuō)配音；教師還可以利用多媒體將實(shí)驗(yàn)中要用到的各種儀器和設(shè)備的使用方式、實(shí)驗(yàn)中需要注意的地方等進(jìn)行錄攝像制和解說(shuō)配音。接下來(lái)教師將這些視頻傳給學(xué)生，要求他們進(jìn)行反復(fù)觀看。當(dāng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等相關(guān)知識(shí)都有所了解之后，教師再進(jìn)行教學(xué)，這時(shí)他們的理論知識(shí)也就能夠得到進(jìn)一步的內(nèi)化吸收。例如：在進(jìn)行血型的講解時(shí)，因?yàn)闊o(wú)法引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行血型鑒定的實(shí)驗(yàn)，筆者就利用多媒體將ABO三種血型的鑒定實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，身臨其境的教學(xué)效果會(huì)讓學(xué)生對(duì)三種血型相關(guān)知識(shí)有著更加深刻的理解，從而使筆者的實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得不錯(cuò)的成果。因此利用多媒體技術(shù)可以讓教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具效率，教師可以將之運(yùn)用在自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。

總而言之，多媒體技術(shù)在生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為新時(shí)代的教育揭開(kāi)了新的篇章，它使得教育正在大踏步地走向現(xiàn)代化和信息化。作為教師，就更應(yīng)該跟上教育發(fā)展的步伐，將多媒體技術(shù)有效運(yùn)用在自己的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，從而為現(xiàn)代教育事業(yè)的高速發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

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