劉金霞

摘 要：初中生正處于樹立完整的人生觀、價值觀的重要時期，思想會受到多方面因素的影響，其中，語文教育是不可忽視的重要影響因素之一。所以，在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生傳達正確的人生價值觀，繼承我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族文化。內(nèi)容以初中語文教學(xué)中的古詩詞教學(xué)為例，簡要介紹傳統(tǒng)文化教育在語文學(xué)習(xí)中的滲透。

關(guān)鍵詞：初中語文；傳統(tǒng)文化；古詩詞教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)在語文教學(xué)過程中“應(yīng)重視語文課程對學(xué)生情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用”。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文教學(xué)。作為一名多年從事語文教學(xué)的教育工作者，應(yīng)該義不容辭地擔(dān)當(dāng)起這一歷史使命，充分發(fā)揮語文學(xué)科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，讓學(xué)生在祖國燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以發(fā)揚光大。

一、重視精巧設(shè)計導(dǎo)語，激發(fā)興趣

在教學(xué)文天祥《過零丁洋》這首詩時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在中國歷史上有許許多多的民族英雄，他們浩然正氣，舍生取義，大家能想起他們的名字及故事嗎？（生答略）今天我們就來學(xué)習(xí)南宋英雄文天祥寫的《過零丁洋》，用心聆聽他的愛國心曲?！?/p>

在教學(xué)王維《木蘭詩》這首詩時，我是這樣設(shè)計的：（學(xué)生欣賞豫劇《誰說女子不如男》）“這段音韻優(yōu)美、膾炙人口的豫劇唱腔演繹的是流傳在我國民間的一個動人的故事，這就是花木蘭代父從軍的故事。今天，就讓我們一起去認識這位巾幗英雄——花木蘭?！?/p>

在詩詞教學(xué)中，我特別重視導(dǎo)語的設(shè)計。因為好的導(dǎo)語可以渲染氣氛，增強教學(xué)效果，甚至在導(dǎo)語中就潛移默化地起到了一定的傳統(tǒng)文化滲透作用。學(xué)生的情緒就容易被調(diào)動起來，對所學(xué)的詩詞也就產(chǎn)生了興趣，只有對詩詞的學(xué)習(xí)有了欲望，才能很好地理解詩詞、體會詩詞中的情感，才能在領(lǐng)悟語言文化的同時進行精神的啟迪。

二、重視選擇恰當(dāng)?shù)囊魳繁尘?，渲染氣?/p>

因為古詩詞的時代背景和古詩詞本身所具有的抽象性使得學(xué)生很難通過閱讀真正把握古詩詞的內(nèi)涵、體味作者的感情。通過摸索，我發(fā)現(xiàn)將音樂與古詩詞有效結(jié)合可以幫助學(xué)生體味作者的思想感情，幫助學(xué)生將自己的情感與作者的情感相連接，讓枯燥的詩詞教學(xué)生動形象，富有感染力，從而增強學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)中，我會根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，或?qū)⒓ぐ嚎犊虺辆復(fù)褶D(zhuǎn)的背景音樂作為朗讀的襯托，既增加了學(xué)生誦讀的興趣，又有利于把漢語言文字之美烘托出來。為此，我也經(jīng)常請教身邊懂音樂的行家，經(jīng)過一段時間的嘗試積累了一些經(jīng)驗。比如，同是邊塞詩，悲壯的用什么樣的音樂，豪情壯志的用什么樣的音樂，一定要與詩歌的情境相契合。為此，我準備了很多古琴曲，如《十面埋伏》《平湖秋月》《平沙落雁》《春江花月夜》《彩云追月》《蘇武牧羊》等等，一次成功的背景音樂設(shè)計對詩詞教學(xué)真是能起到事半功倍之效。記得一次詩詞教學(xué)公開課上，我用的是古箏曲《漁舟唱晚》做背景音樂。課后，學(xué)生追著我問：“老師，您上課播放的音樂是什么名字??？我很愛聽，我想自己找找聽?！闭鏇]想到，詩詞教學(xué)竟還開啟了對同學(xué)們古典音樂和經(jīng)典音樂的啟蒙和欣賞之旅，真是意外的收獲。

三、重視背景資料的介紹，輔助理解

在詩詞教學(xué)中，適當(dāng)?shù)谋尘百Y料的了解，對幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容、領(lǐng)會詩歌所蘊含的思想感情，進而將詩詞的傳統(tǒng)文化價值內(nèi)化有著舉足輕重的作用。

在學(xué)習(xí)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩時，我讓學(xué)生在課前查找了有關(guān)“安史之亂”的資料，課上交流感受，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭帶給人民的痛苦?！斑@是一場民族大災(zāi)難。當(dāng)時是田園荒蕪、戰(zhàn)亂頻繁、生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透著血淚的偉大詩篇”，當(dāng)一名學(xué)生用慷慨激昂的語調(diào)，抑揚頓挫、滿含激情地介紹這段歷史時，學(xué)生被他的激情所感染，接下來學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解自然水到渠成，同時對詩人的博大胸襟和犧牲精神有了更深刻的感悟。

四、重視拓展延伸，開闊視野

古詩詞教學(xué)中，我們可以根據(jù)文本的類型、教學(xué)的需要，適時拓展。以課文為中心點，立足于文本，通過多層面和多維度的拓展與延伸，豐富學(xué)生感知的信息和思維的層次。

在教學(xué)李白的《行路難》時，我首先讓學(xué)生展開李白的詩詞背誦競賽，在一首首洋溢著對山河自然的喜愛的浪漫詩句中，學(xué)生認識了標簽式的浪漫主義詩人形象。接下來引出要學(xué)習(xí)的《行路難》，讓學(xué)生又看到了一個鐵骨錚錚、迎風(fēng)傲岸的李白，一個理想挫折、前途渺茫，卻又高昂著永不屈服的頭顱的李白。面對命運的捉弄、仕途的坎坷，李白在難行路上沒有停下腳步，因為他一直堅信“長風(fēng)破浪會有時”，仕途失意不意味著人生失敗。他的人格魅力，他的豪情壯志，他的寬廣胸懷，他對理想的不懈追求，他堅定的人生信念，這些對在世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期的初中生而言，是很好的精神楷模。

恰當(dāng)?shù)赝卣构旁娫~的教學(xué)內(nèi)容，使他們從作品的比較賞析中獲得真實的個性體驗和審美享受，性情得到陶冶，靈魂得到凈化，審美得以提升。在這樣的拓展中，學(xué)生對祖國詩詞文化的喜愛加深，對詩詞中滲透的家國情懷、道德修養(yǎng)、哲學(xué)思想領(lǐng)悟得更加深刻。真正實現(xiàn)在潤物細無聲中陶冶學(xué)生思想情操的目的。

總而言之，古詩詞教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個重點，也是一個難點。筆者僅以自己的教學(xué)實踐淺談自己對古詩文教學(xué)的一點看法。教學(xué)有法，而無定法，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們積極探索，勇于創(chuàng)新，掌握適宜的教學(xué)方法，就能不斷提升古詩詞教學(xué)水平，充分引導(dǎo)學(xué)生吸收古詩詞這份珍貴遺產(chǎn)，傳播我國的傳統(tǒng)文化知識，綻放精神之花，鑄就民族之魂。

編輯 李琴芳