摘 要 網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治教育發(fā)展密不可分，互聯(lián)網(wǎng)正成為高校思想政治教育的新媒介，而這也引發(fā)系列問(wèn)題，并成為學(xué)界研究的焦點(diǎn)。本文通過(guò)系統(tǒng)梳理互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育工作的相關(guān)研究，以新形勢(shì)下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)、挑戰(zhàn)和發(fā)展措施為角度，剖析了當(dāng)前的學(xué)術(shù)進(jìn)展。在認(rèn)識(shí)論和辯證法的指引下，本文認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育發(fā)展的關(guān)系不是靜態(tài)的，認(rèn)識(shí)雙方的正確關(guān)系需要從多角度、主客體等方面著手。在各研究的分析與對(duì)比中，本文擬對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思想政治教育實(shí)踐提供重要啟示。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 高校 思想政治

作者簡(jiǎn)介：潘晨杰，三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.212

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)和生活環(huán)境產(chǎn)生了重要的影響，特別是信息技術(shù)能夠?qū)⒏黝愖稍兊谝粫r(shí)間送達(dá)受眾，這極大改變了社會(huì)教育方式和溝通方式。與其他教育內(nèi)容一樣，傳統(tǒng)思想政治教育也跟隨傳播方式和載體的改變而出現(xiàn)了新的教育路徑。具體來(lái)看，微信、微博、視頻社區(qū)APP等依靠互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展社交、咨詢、娛樂(lè)業(yè)務(wù)的新媒體平臺(tái)近些年已逐步被高校思想政治工作者和教育者構(gòu)建為思想政治教育的新戰(zhàn)線。這一轉(zhuǎn)向正是因互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和影響所致，在互聯(lián)網(wǎng)媒介傳播活動(dòng)日常化和平民化的過(guò)程中，廣大高校學(xué)生的使用率決定了高校思想政治教育有必要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、產(chǎn)品、途徑進(jìn)行有機(jī)集合，而這樣的結(jié)合和創(chuàng)新也被視作為推進(jìn)高校思想政治教育工作時(shí)代化發(fā)展的重要突破口。受社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)界對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育的研究已逐漸形成多層次、多板塊共筑的重要方向和領(lǐng)域。筆者期望對(duì)相關(guān)論述作一系統(tǒng)梳理，特別是對(duì)近五年的研究進(jìn)行剖析與歸納，以探視互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治交易的當(dāng)前熱點(diǎn)傾向和未來(lái)發(fā)展走向。

一、 互聯(lián)網(wǎng)為高校思想政治教育提供的利好與機(jī)遇

如前所述，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)和影響改變了訊息的傳播方式，從而引發(fā)了教育途徑的改變。而高校大學(xué)生作為國(guó)家人才戰(zhàn)略和文化戰(zhàn)略實(shí)施的重要關(guān)注對(duì)象，同時(shí)，其思想政治教育工作又作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)和思想建設(shè)的一環(huán)，互聯(lián)網(wǎng)理應(yīng)成為高?？茖W(xué)文化教育和思想政治教育的突破口?；ヂ?lián)網(wǎng)支撐的思想政治教育過(guò)程就是利用技術(shù)和媒介創(chuàng)新手段，將豐富、正確、生動(dòng)的信息傳遞給廣大高校師生，從而使受教育者的價(jià)值觀念和思想觀念受到改變。之所以要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)推進(jìn)高校思想政治教育，正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)從渠道、成效等方面為高校思想政治教育提供利好與機(jī)遇。

萬(wàn)霞在《新時(shí)期高校思想政治教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究》中指出，網(wǎng)絡(luò)的感染力要?jiǎng)儆谄渌麄鹘y(tǒng)媒體，已經(jīng)滲透到大學(xué)生的日常生活中。同時(shí)，她認(rèn)為傳統(tǒng)思想政治教育中，師生存在一種不平等的地位，這產(chǎn)生了師生的距離感，妨礙了雙方的溝通。從另一側(cè)面，萬(wàn)霞闡釋了網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┢降鹊膸熒鷮?duì)話平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)接受而不是被動(dòng)灌輸。 也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)主要從教學(xué)環(huán)節(jié)中的主客體或教育者與被教育者的平等性提供幫助，使學(xué)生在和諧范圍中愉悅接受教育。而段艷蘭認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)將思想政治教育老師的絕對(duì)權(quán)威進(jìn)行了移位，使雙方之間都具有平等甚至角色互換的地位。 王榮發(fā)也表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，在他看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)思想政治教育模式帶來(lái)巨大沖擊，引領(lǐng)了教育過(guò)程的變革，使高校思想政治教育從單一的“課堂灌輸”向多維的“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”發(fā)展。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一套整合機(jī)制，以發(fā)展為“課堂教學(xué)-生活指導(dǎo)-網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)”這樣的新模式。

互聯(lián)網(wǎng)追求時(shí)效性，同樣，其為高校思想政治教育的突出利好就是提高效率。陳筱倩認(rèn)為，傳統(tǒng)思想政治教育教材的編排和印制較遲緩，難以與當(dāng)下的生活同步，降低了師生接受訊息的效率。 而季海菊認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)能將信息源立體化，并能提供教育效率，教育者或者接受教育者只需使用一部移動(dòng)終端，即可方便快捷地獲取和傳播大量的即時(shí)信息。 郝文麗認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)打破了思想政治教學(xué)的時(shí)空界限，使得高校思想政治課題更加開(kāi)放，可隨時(shí)與老師進(jìn)行交流。徐紹華也認(rèn)為高校網(wǎng)絡(luò)傳播可不受時(shí)間、空間、地位等控制，可及時(shí)傳遞信息，解答學(xué)生普遍關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題。 除了時(shí)效性外，還有學(xué)者從內(nèi)容和形式諸側(cè)面認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的積極影響。黃學(xué)模認(rèn)為，以說(shuō)教、板報(bào)、社會(huì)實(shí)踐的宣傳為主要手段的傳統(tǒng)思想政治教育導(dǎo)致學(xué)生很多時(shí)候是被動(dòng)地在固定環(huán)境下接受教育，難以達(dá)到預(yù)期的思想政治教育的效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)卻能利用各類軟件和圖文并茂的資料，穿插生動(dòng)健康的娛樂(lè)內(nèi)容，使學(xué)生能積極接受。

二、互聯(lián)網(wǎng)為高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與困境

誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，為高校思想政治教育提供機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。郝文麗認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)主要來(lái)自三個(gè)方面，具體為教學(xué)內(nèi)容面臨的挑戰(zhàn)、教學(xué)方法面臨的挑戰(zhàn)、教學(xué)效果面臨的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，除了能傳播符合主流價(jià)值觀的內(nèi)容，也容易產(chǎn)生誤區(qū)。 王鷹也認(rèn)為，大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)，由于辨識(shí)能力、自控能力較弱，受網(wǎng)上不良信息的誘導(dǎo)，易導(dǎo)致錯(cuò)誤價(jià)值觀念及行為方式的形成。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和虛擬性易造成大學(xué)生道德淪喪，甚至對(duì)其學(xué)習(xí)能力、生活能力、以及人際交往能力產(chǎn)生一系列負(fù)面影響。 候靜指出，網(wǎng)絡(luò)在為思想政治教育提供豐富的資源和廣闊的空間同時(shí)，也增加了教育者對(duì)輿論控制的難度，當(dāng)違反主流價(jià)值的信息涌向大學(xué)生時(shí)，容易使他們被錯(cuò)誤觀點(diǎn)和輿論引導(dǎo)，加大了思想政治教育的難度。 譚仁杰則從互聯(lián)網(wǎng)控制權(quán)角度闡釋西方文化霸權(quán)主義可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行滲透，分化和利用。特別是在此過(guò)程中，西方的生活方式、溝通方式、道德觀、價(jià)值觀會(huì)被大學(xué)生無(wú)意識(shí)模仿。關(guān)于西方文化滲透對(duì)高校思想政治教育的沖擊一直是近年來(lái)持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)成為西方文化侵略的重要渠道。馬艷春認(rèn)為具有強(qiáng)烈好奇心的大學(xué)生會(huì)在這種文化侵蝕中逐漸喪失民族和國(guó)家觀念，成為境外勢(shì)力的策反對(duì)象。

另外，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)降低教育者個(gè)人魅力及影響力。在萬(wàn)霞看來(lái)，部分教師由于經(jīng)歷和年齡原因難以使用網(wǎng)絡(luò)獲取更多最新信息，可能因此喪失學(xué)生對(duì)他們的崇拜和景仰，從而使得他們對(duì)學(xué)生的感召力下降，最終造成教育效果欠佳。 陳雯婕研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生是好奇心和探索欲極強(qiáng)的群體，可以說(shuō)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸最多的群體，而高校的教育工作者更應(yīng)該不斷更新自己的信息，并多學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)。 此外，信息技術(shù)與思想政治教育的融合還需進(jìn)一步加強(qiáng)，袁鳳燕認(rèn)為馬恩經(jīng)典著作、各項(xiàng)時(shí)政方針等思想政治教育內(nèi)容都可通過(guò)信息技術(shù)在平臺(tái)上開(kāi)展宣傳和學(xué)習(xí)，但仍然有一部分內(nèi)容無(wú)法呈現(xiàn)，而這也形成了互聯(lián)網(wǎng)廣泛推廣思想政治教育的困境。

三、正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育健康發(fā)展的相關(guān)措施

互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育創(chuàng)新具有不可割裂的關(guān)系，若致力拓展思想政治理論課教學(xué)渠道，就必須將新媒體與傳統(tǒng)教育方法緊密結(jié)合起來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高新思想政治教育課堂需要依托網(wǎng)絡(luò)為載體，利用信息技術(shù)獎(jiǎng)文本、圖像、書(shū)品等元素緊密結(jié)合，從而來(lái)提高教學(xué)效果。鄧暉認(rèn)為，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，可以依托高校服務(wù)器，建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息資源庫(kù)。通過(guò)篩選符合大學(xué)生身心健康發(fā)展和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的相關(guān)信息，在進(jìn)行分類歸納后，可依托信息技術(shù)建立信息資源庫(kù)。對(duì)教育者而言，可以利用資源庫(kù)記錄大學(xué)生思想政治教育信息及思想動(dòng)態(tài)，然后具體根據(jù)各人現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性、個(gè)性化的思想政治教育。 除信息庫(kù)外，還應(yīng)該建立系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”，打造高?！八枷胝谓逃湣?。筆者認(rèn)為，例如某些高校開(kāi)展了思想政治教育收集工作，著手建立大數(shù)據(jù)教育研究中心，將學(xué)校的各信息職能部門(mén)進(jìn)行整合，例如通過(guò)圖書(shū)館、學(xué)工部、教務(wù)處、后勤中心、心理咨詢中心等部門(mén)收集相關(guān)數(shù)據(jù)，然后通過(guò)思想政治教育的老師和輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)采集信息。當(dāng)數(shù)據(jù)整合之后，平臺(tái)就可相應(yīng)建立起來(lái)，然后根據(jù)算法以可視化呈現(xiàn)相應(yīng)問(wèn)題，最后，制定科學(xué)對(duì)策。而這樣的數(shù)據(jù)庫(kù)也是為了控制信息源頭和記錄信息使用者的身份，既能對(duì)信息進(jìn)行篩選，也能監(jiān)督學(xué)生的使用過(guò)程。

另外，培養(yǎng)新型思想政治教育工作隊(duì)伍，加強(qiáng)隊(duì)伍能力建設(shè)也是促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育的又一必要措施。在傳統(tǒng)教育中，一些高校教師對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)比較偏頗，把講授知識(shí)理解為純粹的說(shuō)教。楊志清認(rèn)為，假如沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與大學(xué)生發(fā)生的具體問(wèn)題進(jìn)行連接，就不能很好的體現(xiàn)教育的現(xiàn)實(shí)功能。所以，應(yīng)該對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍進(jìn)行整改。 袁鳳燕認(rèn)為，當(dāng)下高校思想政治教育工作處在復(fù)雜的國(guó)情與世情之中，培養(yǎng)一支政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力搶的師資隊(duì)伍極其重要。同時(shí)，與以往傳統(tǒng)思想政治教育不同，新的師資隊(duì)伍應(yīng)該具備信息技術(shù)應(yīng)用能力。在培養(yǎng)過(guò)程中，要提升教育工作者對(duì)信息的鑒別能力和引導(dǎo)能力，把自身的政治素養(yǎng)和法律素養(yǎng)作為能力提升的基礎(chǔ)條件。在優(yōu)秀師資隊(duì)伍的引導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)則將成為思想政治教育健康發(fā)展的助推器。

當(dāng)然，制度是規(guī)范人們行為的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要建立規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用的相關(guān)制度，從制度上保障人員的配備和設(shè)施經(jīng)費(fèi)的投入，確保載體建設(shè)有效進(jìn)行。在社會(huì)層面，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法步伐，并資助系列優(yōu)秀網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前沿陣地。

四、結(jié)語(yǔ)

縱觀近五年的相關(guān)研究，多是圍繞機(jī)遇、挑戰(zhàn)與解決措施諸方面探討互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育的關(guān)系，可謂是成果豐碩。在機(jī)遇研究方面，多數(shù)學(xué)者注重分析互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于信息傳遞所產(chǎn)生的優(yōu)勢(shì)，以此切入，努力構(gòu)建信息傳遞優(yōu)勢(shì)與思想政治教育優(yōu)勢(shì)之間的聯(lián)系。而關(guān)于挑戰(zhàn)方面，不少研究對(duì)西方文化霸權(quán)主義和滲透產(chǎn)生了濃厚興趣，也就是主要探討境外文化如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行破壞。由于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存已成為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治教育發(fā)展的共識(shí)，所以在對(duì)策研究方面，學(xué)者主要結(jié)合機(jī)遇和挑戰(zhàn)相關(guān)分析而建言獻(xiàn)策。筆者認(rèn)為，正確處理互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的關(guān)系的首要條件是二者應(yīng)真正融合，同時(shí)更應(yīng)保留傳統(tǒng)政治教育的系列優(yōu)勢(shì)。唯有如此，互聯(lián)網(wǎng)才能極大促進(jìn)思想政治教育工作的開(kāi)展。而研究互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育不能止于一時(shí)，要將動(dòng)態(tài)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)納入學(xué)術(shù)研究當(dāng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)與高校思想政治教育工作的關(guān)系在發(fā)生變化的同時(shí)，新的論題和研究也該隨之出現(xiàn)。

注釋：

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