李莉 張瑞濤 李志芳 胡圓圓
摘 要 我校來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育(英語授課)工作(簡稱MBBS項目)開展多年,其教學(xué)質(zhì)量受到了教育部和國際相關(guān)國家及廣大留學(xué)生的認(rèn)可,獲批為教育部來華留學(xué)示范基地。近年來,筆者積極參與了來華留學(xué)醫(yī)學(xué)本科生的人體解剖學(xué)全英文教育教學(xué)工作,收獲了一些感悟與體會: 把控好留學(xué)生的生源質(zhì)量, 認(rèn)真制作高質(zhì)量的PPT課件, 嚴(yán)格課堂管理, 耐心仔細(xì)講解各知識點, 加強師生互動和嚴(yán)抓考試紀(jì)律。由于我校嚴(yán)格把控了各個環(huán)節(jié),我校MBBS的畢業(yè)生在歸國后,大部分都能在職業(yè)醫(yī)生資格考試中順利通過,其通過率達(dá)到80% 。
關(guān)鍵詞 來華留學(xué)生 醫(yī)學(xué)本科 人體解剖學(xué) 教學(xué)
作者簡介:李莉、張瑞濤,三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院人體解剖學(xué)教研室;李志芳、胡圓圓,三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院。
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.219
我校來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育(英語授課)工作(簡稱MBBS項目)開展多年,其教學(xué)質(zhì)量受到了教育部和國際相關(guān)國家及廣大留學(xué)生的認(rèn)可,獲批為教育部來華留學(xué)示范基地。近年來,筆者積極參與了來華留學(xué)醫(yī)學(xué)本科生的人體解剖學(xué)全英文教育教學(xué)工作,收獲了一些感悟與體會,現(xiàn)總結(jié)如下,以供各同仁參考。
一、把控生源質(zhì)量
把控好留學(xué)生的生源質(zhì)量是做好教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。我們教學(xué)的對象來自不同的國家,其文化素質(zhì)差異較大,如果是學(xué)生自身文化素質(zhì)高,且積極主動熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,那么我們的教學(xué)效果即可達(dá)到事半功倍的效果。因此,院校招生部門在招生階段,應(yīng)嚴(yán)格篩選生源,仔細(xì)翻閱審查學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度在校表現(xiàn)等情況以及面試時觀察學(xué)生應(yīng)對問題能力的情況,嚴(yán)格把控生源質(zhì)量關(guān)。我們通過對招生篩選的留學(xué)生和沒有經(jīng)過篩選控制生源的留學(xué)生進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過篩選控制的留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中整體學(xué)習(xí)熱情明顯高漲,學(xué)習(xí)態(tài)度良好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。因此,要想達(dá)到較好的教育教學(xué)效果,對生源質(zhì)量的把控是非常重要的關(guān)鍵。
二、認(rèn)真制作高質(zhì)量的PPT課件
我們教師在課前,要認(rèn)真制作高質(zhì)量的教學(xué)PPT課件。人體解剖學(xué)屬于形態(tài)學(xué)科,在制作PPT時,要注意多用圖片,選用高清明了的圖片。圖片的選用原則,應(yīng)選取高清明了,并帶有英文標(biāo)注的圖片,便于留學(xué)生自習(xí)復(fù)習(xí),不宜選用帶中文標(biāo)注的圖,若只能搜集到帶中文標(biāo)注的圖時,我們應(yīng)自行制作,并把各個結(jié)構(gòu)用英文標(biāo)注清楚。PPT課件應(yīng)以圖為主,文字性的課件應(yīng)盡量注意精簡,長篇大論的文字堆砌只會使學(xué)生感到云里霧里、難以理解和接受,且缺乏生動性,而利用在圖片上直接對學(xué)生進(jìn)行講授,學(xué)生會一目了然,容易理解與接受。還可在PPT中加入一些小視頻動態(tài)的演示,讓學(xué)生鮮活地了解到一些結(jié)構(gòu)的空間構(gòu)象,提高教學(xué)效能。
三、嚴(yán)格課堂管理
嚴(yán)格課堂考勤管理。通常學(xué)習(xí)積極的同學(xué)會積極到課學(xué)習(xí),對少數(shù)學(xué)習(xí)主動性差的留學(xué)生,作為教師不能放任他們不來上課的自由性,所以考勤點到就很有必要性。我們應(yīng)實行課前或課后不定時考勤,防止一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生只在查考勤時出現(xiàn)的現(xiàn)象。查考勤時,應(yīng)由教師親自查考,不要讓班長代查,班長會因和其他同學(xué)的關(guān)系感到難以處置。在考勤中,累計三次缺勤者,請輔導(dǎo)員對其談話。累計缺勤次數(shù)達(dá)到總課數(shù)的30%或以上者,取消其本門課程本學(xué)期的考試資格,直接要求其重修本門課程。讓學(xué)生明白考勤的重要性,積極主動到課學(xué)習(xí)。
嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律,少數(shù)留學(xué)生學(xué)習(xí)不主動,有的來到課堂也只是為了考勤,在上課時講話聊天或進(jìn)出教室,影響教師授課,也影響其他認(rèn)真聽課的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,應(yīng)嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律,及時制止擾亂課堂秩序的學(xué)生,如若屢教不改,記下學(xué)生學(xué)號,累計擾亂課堂紀(jì)律達(dá)三次者,請學(xué)工部門老師約其警醒性談話。
四、耐心仔細(xì)講解各知識點
我校醫(yī)學(xué)院的留學(xué)生很多都來自母語非英語的國家,如印度、尼泊爾、約旦、孟加拉等等。我們的教學(xué)都統(tǒng)一用英語教學(xué),并且大多數(shù)醫(yī)學(xué)詞匯又都比較生僻。對于很多留學(xué)生來講,他們聽英文的醫(yī)學(xué)課程,就如同中國學(xué)生聽英文醫(yī)學(xué)課一樣,既有語言的挑戰(zhàn),又有高難醫(yī)學(xué)知識的挑戰(zhàn)。由于人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課程,也是留學(xué)生最早接觸的醫(yī)學(xué)專業(yè)課,大量重要的醫(yī)學(xué)名詞,需要我們解剖學(xué)老師來給他們講解。所以對于這些醫(yī)學(xué)名詞,我們解剖學(xué)教師應(yīng)多做解釋工作,把一些名詞指的是什么;有些名詞,它的詞根前綴后綴是如何,給學(xué)生一一講解明確,用易記易懂的方式讓學(xué)生輕松牢固記憶這些醫(yī)學(xué)名詞,努力為他們今后學(xué)習(xí)其他醫(yī)學(xué)專業(yè)課掃清障礙、并打下堅實的基礎(chǔ)。在對留學(xué)生的教學(xué)過程中,教師在講課時切忌對著PPT念的講課方式,避免學(xué)生聽著過長的文字念白而感覺乏味、喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)針對知識點,多聯(lián)系臨床實際多舉例,多解釋,讓學(xué)生認(rèn)識到解剖學(xué)知識與臨床疾病診療的相關(guān)性和重要性。由于學(xué)生不僅要克服高難醫(yī)學(xué)障礙,還要克服語言障礙。所以作為教師,在教學(xué)過程中一定要耐心仔細(xì),對重點難懂的地方應(yīng)慢慢地、反復(fù)地講解幾次,讓學(xué)生弄懂知識點,才可達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
五、加強師生互動
教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過師生互動,了解學(xué)生的聽課狀況,學(xué)生理解掌握了一個學(xué)習(xí)內(nèi)容后,再繼續(xù)進(jìn)行下一個授課內(nèi)容。注重提高學(xué)生聽課的注意力,并檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果??蓪W(xué)生進(jìn)行一些隨堂小測驗,提出問題,讓學(xué)生拿出紙筆作答,下課收集起來,進(jìn)行批改,小測驗的成績可作為計算學(xué)生平時成績的一部分。測驗成果,也可看作是對我們教學(xué)工作質(zhì)量效果的自我測評,也為我們教師改進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量提供依據(jù)。
這些年來,我們在人體解剖學(xué)實驗課講到骨學(xué)時,常常與學(xué)生進(jìn)行互動性教學(xué)方式,收到了很好的教學(xué)效果。需要強調(diào)的是,因為人體解剖學(xué)是形態(tài)學(xué)科,教師在上實驗課時一定要善于應(yīng)用模型標(biāo)本。每講一塊骨頭,我們都會拿著一個標(biāo)本在自己身上先比劃位置,然后拿著標(biāo)本在標(biāo)本上給學(xué)生詳細(xì)地講解每一個細(xì)微的結(jié)構(gòu),每一個突起、結(jié)節(jié)或粗隆有哪些肌肉肌腱附著;哪些結(jié)構(gòu)是體表可以觸摸得到的,平對什么結(jié)構(gòu),有何臨床相關(guān)意義;哪個孔、裂或溝槽有什么結(jié)構(gòu)穿行;什么部位損傷或骨折會有什么樣的臨床表現(xiàn),以及為什么會出現(xiàn)這樣的表現(xiàn);以及發(fā)生了相應(yīng)的骨折或損傷,臨床上的大致治療方式是怎樣的。每講完一塊骨頭,我們會給學(xué)生五到十分鐘的時間,讓他們用借到的實物骨頭標(biāo)本,一邊看PPT,一邊對照骨頭記憶老師所講解的每一個結(jié)構(gòu)。然后,我們會隨機抽選學(xué)生,拿著骨頭標(biāo)本到講臺上來,由他向全班其他同學(xué)指認(rèn)骨頭上的結(jié)構(gòu)。由于抽選是完全隨機的,而學(xué)生又非常想在自己的同學(xué)們面前有良好的表現(xiàn)。所以,所有同學(xué),不論是學(xué)習(xí)能力強的,還是弱一點的,都會熱火朝天的去記憶知識點,學(xué)習(xí)能力差點的也會積極向?qū)W得好的同學(xué)請教不太明白的地方。當(dāng)被隨機抽選的學(xué)生上臺,進(jìn)行匯報講解的時候,大部分都能表現(xiàn)良好,這時教師實時的給予表揚,其他同學(xué)也自發(fā)鼓掌,這樣學(xué)生的自尊心和自信心得到很好的滿足,也進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)積極性;同時,對少部分表現(xiàn)不那么好的,也不要批評,應(yīng)盡量鼓勵他,讓他下次再加油進(jìn)步。學(xué)生講完以后,老師根據(jù)其表現(xiàn)在名單表格上給出評分等級做記錄,其成績也可以算入平時成績的一部分。學(xué)生看到有評分之后,后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性就更高漲了。
在每節(jié)課的最后十分鐘內(nèi),教師對當(dāng)堂課的重點進(jìn)行回顧,與學(xué)生一起回顧總結(jié),趁熱打鐵,讓學(xué)生明確重點、記憶也更牢固。每次課后,我們留下幾個課外作業(yè)、課后思考題,讓學(xué)生在課堂之外,加強知識點的掌握與鞏固。
六、嚴(yán)抓考試紀(jì)律
有些留學(xué)生,以前考風(fēng)考紀(jì)存在問題。但既然來到了我們中國,并且是來學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的,醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后將來是要進(jìn)入臨床從事醫(yī)療工作,醫(yī)師的素質(zhì)高低關(guān)系到患者的生命安危;本著對廣大患者高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感,我們絕不容忍他們的學(xué)業(yè)弄虛作假,危害廣大患者人身健康。因此,對來華留學(xué)醫(yī)學(xué)生的考試紀(jì)律必須嚴(yán)抓。我院在考試過程中實施實時監(jiān)控、嚴(yán)格管理,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何舞弊行為的,一律立刻將其清退出考場,取消其本次本門課程考試成績。確保學(xué)生能掌握真才實學(xué),成為一名稱職的醫(yī)務(wù)人員。
由于我校嚴(yán)格把控了各個環(huán)節(jié),我校MBBS的畢業(yè)生在歸國后,大部分都能在職業(yè)醫(yī)生資格考試中順利通過,其通過率達(dá)到80%,他們的技能均為當(dāng)?shù)匾涣魉剑⒃跒楫?dāng)?shù)厝嗣窠獬部嗟墓ぷ髦凶龀鲎吭降呢暙I(xiàn),業(yè)績顯著;有些學(xué)生已經(jīng)成長為當(dāng)?shù)蒯t(yī)院的院長。由此,我校的MBBS教學(xué)質(zhì)量得到了國際相關(guān)國家的一致肯定與贊譽。
綜上述,筆者在來華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育工作(MBBS)中,積極參與了華留學(xué)醫(yī)學(xué)本科生的人體解剖學(xué)全英文的教育教學(xué)與教學(xué)管理工作。通過探索與總結(jié)深刻地體會到,要提高M(jìn)BBS工作質(zhì)量:
一是把控好留學(xué)生的生源質(zhì)量是做好教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié);經(jīng)過篩選控制的留學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中整體學(xué)習(xí)熱情明顯高漲,學(xué)習(xí)態(tài)度良好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
二是我們教師要認(rèn)真制作高質(zhì)量PPT課件;文字性的課件應(yīng)盡量注意精簡,長篇大論知識的文字講授、會造成學(xué)生云里霧里的感覺、知識點難以理解和接受,且缺乏生動性,教學(xué)效果差。
三是嚴(yán)格課堂考勤管理;對少數(shù)學(xué)習(xí)主動性差的留學(xué)生,不能放任他們不來上課的自由性,所以考勤點到很有必要性。
四是耐心仔細(xì)講解各知識點;人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)必須掌握的基礎(chǔ)課程,我們要求學(xué)生不僅要克服高難醫(yī)學(xué)障礙,也要克服語言障礙,所以,作為我們教師教學(xué)過程中一定要耐心仔細(xì),重要難懂的地方應(yīng)慢慢地、反復(fù)地重復(fù)講解幾次,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問,讓學(xué)生弄懂知識點,這樣可達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
五是加強師生互動;教師在課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實施師生相互提問,通過師生互動,了解學(xué)生的聽課情況,提高教育教學(xué)效果。
六是嚴(yán)抓考試紀(jì)律醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后將來是要進(jìn)入臨床從事醫(yī)療工作的。醫(yī)師的素質(zhì)高低關(guān)系到患者的生命安危;因此,要求醫(yī)學(xué)生要成為今后的一名合格的白衣天使,本著對廣大患者高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感,絕不容忍他們的學(xué)業(yè)弄虛作假,是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本所在。
以上是筆者多年來從事MBBS教學(xué)工作的體會,僅供同仁參考。