劉秀敏

摘要：據(jù)了解，在新課改的要求下，各個(gè)高校越來(lái)越重視學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而民族音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)教學(xué)體系中尤為重要的一環(huán)，有利于學(xué)生真正認(rèn)識(shí)民俗文化，進(jìn)而提升民族自豪感。本文將就民族音樂(lè)體系中暴露出的問(wèn)題進(jìn)行解讀和分析，并具體闡述構(gòu)建和完善民族音樂(lè)教學(xué)體系的相關(guān)舉措。

關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)；教學(xué)體系；建構(gòu)與完善

現(xiàn)階段我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)是極為重要的，我國(guó)民族眾多，不同的民族有不同的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各族音樂(lè)，能進(jìn)一步感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，從而推動(dòng)我國(guó)民族音樂(lè)的向前發(fā)展。因此，各個(gè)高校應(yīng)重視民族音樂(lè)的教學(xué)，本文將就民族音樂(lè)教學(xué)體系中存在的問(wèn)題，提出相關(guān)的解決方案和舉措。

一、民族音樂(lè)教學(xué)體系中存在的缺陷

（一）民族音樂(lè)教學(xué)并未得到有效落實(shí)

現(xiàn)階段民族教學(xué)存在的一個(gè)突出問(wèn)題是，無(wú)論是專業(yè)藝術(shù)院校或普通高等學(xué)校，民族音樂(lè)的教學(xué)都沒(méi)有真正落在實(shí)處，主要體現(xiàn)在沒(méi)有相關(guān)完善的教學(xué)體系，民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容多流于形式，以分享民族歌曲為主，并未深入進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。這種缺陷導(dǎo)致我國(guó)青少年對(duì)于民族音樂(lè)方面的知識(shí)匱乏，民族音樂(lè)的繼承和發(fā)揚(yáng)受到阻礙。

（二）對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)缺乏重視

很多高等院校的教務(wù)處對(duì)于民族音樂(lè)缺乏足夠的尊重和重視，音樂(lè)教學(xué)體系中多為西方音樂(lè)的課程教材內(nèi)容，對(duì)民族文化的提及甚少，使得民族音樂(lè)的教學(xué)長(zhǎng)期處于一個(gè)尷尬的境地，很多民族音樂(lè)的教師專業(yè)技能得不到發(fā)揮。正是由于對(duì)于民族音樂(lè)的不重視，導(dǎo)致了我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展的滯后和緩慢。

（三）缺乏完善的民族音樂(lè)教學(xué)體系

除了缺乏足夠的認(rèn)識(shí)外，我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)體系也尚不完善，沒(méi)有形成科學(xué)合理的教學(xué)體系，民族音樂(lè)的教學(xué)流程趨于形式化，沒(méi)有完備的課程體系，在教材編寫和課程配置上比重都較小，師資力量也相對(duì)薄弱。這些問(wèn)題作為建成民族音樂(lè)教學(xué)體系的輔助工作，亟待解決。

二、民族音樂(lè)教學(xué)體系的構(gòu)建與完善

（一）注重師資力量的培養(yǎng)

健全民族音樂(lè)教學(xué)體系的首要便是配備專業(yè)的師資隊(duì)伍，只有師資隊(duì)伍得到強(qiáng)化，才能從課程內(nèi)容和課程模式上做出變革，高等院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培育，鼓勵(lì)相關(guān)教師進(jìn)修深造和培訓(xùn)，為民族音樂(lè)教師提供充足的教學(xué)環(huán)境。除此以外，還應(yīng)聘請(qǐng)相關(guān)的民族音樂(lè)文化專家定期開展講座，真正將民族音樂(lè)進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。

（二）注重教材的開發(fā)和優(yōu)化課程設(shè)置

與此同時(shí)，高等院校還應(yīng)注重教材的開發(fā)和優(yōu)化課程設(shè)置。我們知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，多以課本為主，要想真正解決民族音樂(lè)的教學(xué)體系問(wèn)題，首先要在課程配置上和教材內(nèi)容上進(jìn)行改進(jìn)。例如，教材中應(yīng)多加入一些民族文化的理論知識(shí)，像民族發(fā)展的進(jìn)程、民族文化、民族語(yǔ)言和民族傳說(shuō)等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化。而在課程配置上，也應(yīng)按照一門專業(yè)課的要求進(jìn)行課程配置，在我國(guó)，從來(lái)倡導(dǎo)的是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此，文化課和藝術(shù)課應(yīng)同等重要。

（三）轉(zhuǎn)變觀念，給予民族音樂(lè)教學(xué)足夠的重視

除此之外，還應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給予民族音樂(lè)教學(xué)以足夠的重視。這方面的改革，應(yīng)從上級(jí)開始進(jìn)行轉(zhuǎn)變，需要相關(guān)教育部門充分認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)作為一門傳統(tǒng)文化的重要性，真正重視我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展，在教材的配備上和課程的安排上，都給予支持和理解，肯定這門課程的重要作用。只有這樣，才能夠不斷促進(jìn)我國(guó)民族教學(xué)體系的完善。

（四）促進(jìn)教學(xué)體系的完善

我們知道，任何教學(xué)體系的完善過(guò)程都不是一蹴而就的，而是不斷的進(jìn)行修整和調(diào)整。同樣，我國(guó)民族音樂(lè)體系的建構(gòu)和發(fā)展也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。首先要明確民族音樂(lè)教學(xué)體系改革的目的，在于促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，因此，各個(gè)高等院校在相關(guān)的教學(xué)開展過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合區(qū)域特色，增添教學(xué)資源，為民族音樂(lè)教學(xué)提供新的模式和新的探索。任何體系的完善和健全，都依托于管理部門結(jié)合自身的區(qū)域?qū)嶋H進(jìn)行探索，只有在工作過(guò)程中，才能提出和發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的改進(jìn)舉措。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)體系的建構(gòu)和完善非常必要，事關(guān)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，因此，需要我們?nèi)娣治銎渲写嬖诘膯?wèn)題與缺陷，進(jìn)行科學(xué)合理有效的解決措施。我們相信，我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)的明天是充滿希望的。

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