【摘要】培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育教學(xué)的重要目的之一。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升能力不可或缺的條件。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）47-0154-02

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生終身受益。那么，在物理教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，先理解再記憶，及時(shí)歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)習(xí)慣要抓住開(kāi)頭這個(gè)關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)物理是從初二開(kāi)始的，學(xué)生剛學(xué)物理都感到很新鮮，最容易接受老師的正確引導(dǎo)，所以在第一節(jié)“緒論”里教師就要對(duì)學(xué)生提出要求：

1.課前要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案認(rèn)真預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀自學(xué)，初步了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，并把自己無(wú)法解決的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，做到心中有數(shù)。

2.課堂上老師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，盡力去理解，只有理解了，才能準(zhǔn)確的記憶，更好地掌握，靈活地運(yùn)用。

3.課后要求學(xué)生結(jié)合聽(tīng)課情況，再次認(rèn)真閱讀課本，及時(shí)進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)和總結(jié)，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。每課總結(jié)、單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，所學(xué)知識(shí)就能聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題的習(xí)慣

新課程目標(biāo)中，要求學(xué)生能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！笨梢?jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣的重要性。初中生受年齡和知識(shí)面所限，又受所學(xué)知識(shí)的難度所限，這就需要教師精心地去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的習(xí)慣

1.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象時(shí)，往往是憑直覺(jué)，而不是講物理道理。所以，在物理教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生用物理語(yǔ)言講道理的習(xí)慣。

2.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題時(shí)，往往是直接下手作答，不做事先的分析，這樣的解答往往是不完整、甚至錯(cuò)誤的。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)物理過(guò)程的分析，以例題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生逐步養(yǎng)成先分析再解答的思維習(xí)慣。

3.初中學(xué)生在根據(jù)物理概念與規(guī)律分析和解答物理問(wèn)題時(shí)，不僅要有正確的分析思路，而且還要有完整、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要注意做好示范，以實(shí)際行動(dòng)影響和指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，及時(shí)指出不足加以改正，還要表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。通過(guò)努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)和探究習(xí)慣

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)既是研究物理的基本方法又是學(xué)好物理的重要途徑。在物理教學(xué)中教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件去開(kāi)展大量的課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生觀察物理實(shí)驗(yàn)的一般方法，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察，逐步學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象的主要特征，觀察對(duì)象發(fā)生變化的條件等。實(shí)驗(yàn)后，還要再組織學(xué)生對(duì)觀察前提出的問(wèn)題逐個(gè)討論，得出結(jié)論。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真反思、及時(shí)整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

反思是一種習(xí)慣和意識(shí)，只有不斷反思，才會(huì)有不斷地進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求學(xué)生把平時(shí)的疑問(wèn)或做錯(cuò)的地方隨手記在一個(gè)筆記本上，及時(shí)尋求老師或同學(xué)的幫助，及時(shí)解決疑難。對(duì)有特別價(jià)值的就用筆記本記下或建立錯(cuò)題卡，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究它們的異同及解題的技巧和方法。只有這樣才能吃一塹長(zhǎng)一智，不斷完善自己，不斷進(jìn)步。

總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要師生共同配合，不懈努力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意將有意的教學(xué)指導(dǎo)作用融于無(wú)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持以導(dǎo)為主，引導(dǎo)和督促相結(jié)合的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閻金鐸.中學(xué)物理教材教法[M]. 北京，北京師范大學(xué)出版社，1984

作者簡(jiǎn)介：

朱學(xué)文（1978年5月-），男，漢族，甘肅蘭州人，本科，研究方向：中學(xué)物理課堂教學(xué)。