馮曉洪

【摘要】在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中化學(xué)的教育是極其關(guān)鍵的，化學(xué)是將會陪伴學(xué)生很久的一門學(xué)科，也是邁入高中學(xué)府必備的學(xué)科之一。但初中學(xué)生大部分具有很強的叛逆心理，不遵從管教，教師很難非常順利的就完成化學(xué)教學(xué)，所以，初中化學(xué)教師要利用多元化的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。本文將結(jié)合筆者多年初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對初中化學(xué)教學(xué)策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0149-02

一、利用計算機(jī)，幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂

隨著時代的進(jìn)步，我們的生活水平也得到了該有的提高，計算機(jī)也開始慢慢的深入到我們的化學(xué)教學(xué)之中，利用計算機(jī)教學(xué)，可以通過視頻、圖像、聲音等內(nèi)容幫助學(xué)生去有效的提高化學(xué)素養(yǎng)，也能通過計算機(jī)進(jìn)行實驗教學(xué)，生動形象的展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高化學(xué)教學(xué)的吸引力，所以，老師應(yīng)該努力的去利用計算機(jī)教學(xué)，一改之前的教學(xué)模式，利用計算機(jī)的多媒體功能，寓教于樂。一方面，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有趣的信息資源，將這些信息資源添加到化學(xué)課件中來，通過這些有趣的信息資源，將課堂內(nèi)容不斷地整合、調(diào)整，幫助學(xué)生節(jié)約更多的時間，幫助學(xué)生更快更有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的快樂，感受到自己的進(jìn)步，對化學(xué)的學(xué)習(xí)充滿著無限的希望。另一方面，我們可以通過擴(kuò)展課件的內(nèi)容與形式，尤其是化學(xué)實驗部分，可以通過課件尋找到生活中的化學(xué)實驗，讓學(xué)生能夠在生活中也能制作化學(xué)實驗，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)應(yīng)用到社會實踐中去。幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到應(yīng)有的快樂。

二、要教給學(xué)生去生活中利用化學(xué)

伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，教育體制的不斷改革，初中教學(xué)也發(fā)生了巨大的改變，而通過我們的觀察，發(fā)現(xiàn)一個巨大的問題，那就是學(xué)生缺乏化學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，現(xiàn)在的學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)太過于依賴課本，沒有去深入的了解日常生活中的化學(xué)，而同樣的我們對于化學(xué)的教育工作也陷入了一個尷尬的困境?，F(xiàn)在的學(xué)生對于化學(xué)的理解，只局限于課堂上，沒有真正的了解化學(xué)?；瘜W(xué)，它是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，但是，學(xué)生不從生活中了解化學(xué)，同時，某些學(xué)校也認(rèn)為教學(xué)任務(wù)過于的繁重，認(rèn)為化學(xué)實驗會耽誤老師的上課時間，從而取消了化學(xué)實驗的練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)就如紙上談兵，只知道怎么做，但在實踐中，就一概不知了。

例如：如果老師只教給學(xué)生1+1=2，卻不給學(xué)生去講解怎么在生活中得到應(yīng)用，那么學(xué)生也就只知道1+1=2，不懂的在生活中去應(yīng)用，買個菜也算不出價錢，所以我們在講授化學(xué)理論知識點的過程中，我們應(yīng)該去給學(xué)生實踐，也讓學(xué)生自己去實踐，不能一味的紙上談兵，要交給他們?nèi)?yīng)用到實踐中去，不能只讓他們在課堂上學(xué)習(xí)，也要讓他們?nèi)ド钪袘?yīng)用，只有這樣化學(xué)的成績才能得到提高，化學(xué)才能得到有效的利用，才不會只是紙上談兵，我們也是，不僅僅要授之于魚同時也要授之于漁。

三、創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)一個化學(xué)情境就如同拍攝一部電影，創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境需要一個扣人心弦的開頭，這樣才能讓學(xué)生一開始就進(jìn)入狀態(tài)，所以老師在初中教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真做好備課工作，然后創(chuàng)設(shè)一個好的化學(xué)情境，將學(xué)生帶入化學(xué)的世界，同時我們也可以在化學(xué)課的開頭設(shè)置一個問題，將學(xué)生帶入對于化學(xué)的學(xué)習(xí)中來。最后我們還可以針對學(xué)生們的回答做一個針對性的講解，讓學(xué)生知道重點是什么，這樣我可以大大的提高上課的氣氛，不至于出現(xiàn)作為老師的我們在課堂上自導(dǎo)自演的現(xiàn)象發(fā)生，同時還能給課堂增添一絲趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，幫助學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)。

例如：教師可以讓學(xué)生在平時把化學(xué)的一些元素和公式等，張貼到桌子的桌角，或者班級的墻壁上，讓學(xué)生抬頭低頭都能夠清楚的看到化學(xué)的知識，以此來創(chuàng)建出真正的化學(xué)情境。由此來引起學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們來進(jìn)行思考，通過這樣讓他們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時我們也可以通過這個來引導(dǎo)學(xué)生主動的回答問題，讓他們?nèi)ブ鲃拥膶W(xué)習(xí)，主動的思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生上課走神的現(xiàn)象發(fā)生。

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，初中化學(xué)教師要堅持做到利用計算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生去生活中利用和學(xué)習(xí)化學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化學(xué)的教學(xué)情境這三大方面，從細(xì)節(jié)入手，提高初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高長禹.中學(xué)化學(xué)實驗改進(jìn)的研究進(jìn)展[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報，2012，（03）：122-124.