李輝

【摘要】新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平和興趣需求，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的信息含量，構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，從而解決學(xué)生存在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困惑.本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀談起，總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的基本方向，根據(jù)新課標(biāo)指出的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革原則，提出幾個(gè)適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)方法.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);方法創(chuàng)新

一、新課標(biāo)下審視當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)方法得失

（一）存在的問(wèn)題

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主體思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣.從新課標(biāo)的角度思考數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)，教師沒(méi)能借助有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，課堂教學(xué)主要以被動(dòng)方式進(jìn)行，課堂教學(xué)以“灌輸式”的教學(xué)方式為主，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí).還有的教師不能充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，教學(xué)主要以知識(shí)傳授為主，沒(méi)能有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，因此影響了學(xué)生綜合數(shù)學(xué)水平的發(fā)展.還有的課堂教學(xué)過(guò)于枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，不能促進(jìn)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，因此影響了數(shù)學(xué)教學(xué)有效性.

（二）創(chuàng)新的方向

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新必須解決以往教學(xué)模式單一的問(wèn)題，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的豐富性與活躍性，注重構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，達(dá)到從單一教學(xué)模式向多元教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo).同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，能夠把生活中的問(wèn)題融入小學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的想象與邏輯思維.教師還要結(jié)合多媒體技術(shù)，有效地降低數(shù)學(xué)教學(xué)成本，提高課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生家庭自學(xué)與課堂探究的結(jié)合，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值.

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新原則

（一）激發(fā)學(xué)生興趣原則

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體性，教師應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)氛圍，著力激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.首先，要從抽象的與“灌輸式”的教學(xué)向著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程轉(zhuǎn)變，著力改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，根據(jù)學(xué)生的興趣需要與學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新教學(xué)方法.其次，把鼓勵(lì)式、競(jìng)爭(zhēng)式、啟發(fā)式與探究式的教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)課堂，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo).第三，教師要充分尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生自主表達(dá)的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的成就感，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo).

（二）增強(qiáng)課堂的活躍性

增強(qiáng)課堂教學(xué)的活躍性，給學(xué)生布置良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在良好的情感溝通氛圍里更加輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).首先，要發(fā)揮多媒體技術(shù)的活躍性，著力運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)給學(xué)生展示新奇的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的新穎性，提高學(xué)生的專注力，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo).同時(shí)還要引用故事、比賽、游戲等學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高數(shù)學(xué)能力，達(dá)到拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目標(biāo).教師還要給學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，根據(jù)不同層次水平學(xué)生的需求，給學(xué)生提供難度不同的問(wèn)題，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)秩序的目標(biāo).

三、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)新課改的基礎(chǔ)理念，就是要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)方法解題的價(jià)值.教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的認(rèn)知沖突，通過(guò)新鮮的數(shù)學(xué)問(wèn)題表達(dá)方式，起到拓展學(xué)生思路的作用.

（二）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

只有學(xué)生勇于實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)，享受動(dòng)手操作的過(guò)程，才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，達(dá)到全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目標(biāo).教師可以根據(jù)小學(xué)生比較好動(dòng)，樂(lè)于探索的性格特征，在課堂上多設(shè)置動(dòng)手操作的活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.教師還要指導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得真切可信的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生深刻理解，提高學(xué)生印象，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力與觀察能力目標(biāo).

（三）使用生活化的教材

生活是數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生邏輯思維的來(lái)源，應(yīng)當(dāng)使用生活化的教材開(kāi)展豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用生活性的情境給學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍.首先，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象借助微課、多媒體技術(shù)展示在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生審視生活中的常見(jiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象.其次，對(duì)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)部進(jìn)行拓展，把數(shù)學(xué)教材簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象復(fù)雜化，結(jié)合生活給學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考意識(shí)和培養(yǎng)思考能力.第三，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解題能力目標(biāo).例如，在學(xué)生學(xué)完面積和周長(zhǎng)的概念后，學(xué)生容易對(duì)兩個(gè)概念混淆，因此可以用生活中給足球場(chǎng)鋪草坪和給球場(chǎng)看臺(tái)做護(hù)欄;買(mǎi)房子知道房子的大小，汽車(chē)?yán)锍瘫碛?jì)量行駛距離等實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生掌握兩個(gè)概念的異同.

四、結(jié)論

新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)使用拓展型的教學(xué)思維，完善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體系，著力構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和多樣性.

【參考文獻(xiàn)】

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