孫紅霞 楊麥平

【摘要】數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，理論性強(qiáng)，抽象難學(xué).如果老師不采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒的，從而對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響.因此，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用新課改精神，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);興趣;有效方法;師生關(guān)系

【基金項(xiàng)目】本文是天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.課題編號(hào)：TS[2017]GHB14.

興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力.數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，理論性強(qiáng)，抽象難學(xué).如果教師不采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒的，從而對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響，我們現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣實(shí)施途徑.

一、構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了在這個(gè)年齡階段的師生之間要以充分的交流為主，平等和諧的師生交流是教師了解學(xué)生的前提，現(xiàn)代的教育哲學(xué)改變了傳統(tǒng)的“以師為尊”的權(quán)威式課堂.現(xiàn)代化的教育哲學(xué)是推崇人的自然性格，實(shí)施教育就是將人的潛力激發(fā)出來(lái)，在讓小學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)熏陶的同時(shí)，也能夠完善其人格.當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生在心理上呈現(xiàn)出來(lái)的心理特征給我們的教育啟示是：對(duì)數(shù)學(xué)教師的喜歡可以完全地提高學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在了解該年齡階段的學(xué)生心理后，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒的變動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，授課的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，從本質(zhì)上尊重小學(xué)生，這樣不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到教師和藹可親，也能讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同心理，尊重老師.

二、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè).例如，在“直線、射線和角”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就不能按照教材內(nèi)容給學(xué)生灌輸直線、射線的概念，而應(yīng)該讓學(xué)生帶著這樣的問(wèn)題去閱讀教材，并結(jié)合已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和個(gè)人的間接進(jìn)行探究與摸索.在此過(guò)程中，學(xué)生就是在主動(dòng)的分析問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，這就能解放學(xué)生的意識(shí)和思維，引導(dǎo)學(xué)生在不斷探究的過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得一定的成就感，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與樂(lè)趣.

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活.由于受時(shí)空限制，很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，既能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性.例如，教學(xué)“平行線的認(rèn)識(shí)”時(shí)，課件出示兩組實(shí)物圖片.第一組：電線桿、剪刀、紅十字架等;第二組：雙杠、鐵軌、枕木、窗框等.在此基礎(chǔ)上用電腦抽象出這些物體的線，接著隱去物體，直接出示線條.通過(guò)仔細(xì)觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一組直線呈相交狀態(tài)，另一組呈不相交狀態(tài)，據(jù)此引出平行線的概念.這一環(huán)節(jié)借助于多媒體的作用，將實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生理解教材、掌握概念奠定基礎(chǔ).

四、利用游戲

游戲是小學(xué)生的最愛(ài)，游戲可以為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感與情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與主動(dòng)性.為此，我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際間找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)，以趣味性游戲化解數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與枯燥性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中主動(dòng)求知，在玩中學(xué)到知識(shí)，不僅有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與理解，而且有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與成才的重要手段.如引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)“一角錢有什么價(jià)值、有什么用途”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師不可以僅按照課本上列舉的案例來(lái)講，還可以開展課堂游戲活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，一些學(xué)生拿著錢來(lái)購(gòu)物，一些學(xué)生用錢捐助，一些學(xué)生把錢積攢起來(lái)等.學(xué)生在這種游戲活動(dòng)中快樂(lè)主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和理解“一角錢的價(jià)值和用途”，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和快樂(lè).

五、適當(dāng)開展競(jìng)賽

適當(dāng)開展競(jìng)賽，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.教學(xué)中可組織各種比賽，如在每日口算中，可進(jìn)行“☆級(jí)口算狀元”的比賽，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)做題認(rèn)真的學(xué)生，發(fā)給他們小獎(jiǎng)狀.又如教學(xué)《看圖提問(wèn)題》練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生比賽說(shuō)圖意，看誰(shuí)說(shuō)得最好、最準(zhǔn)確.比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)作用將會(huì)更大，參與熱情更高.

六、實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

激勵(lì)性是評(píng)價(jià)的主要功能之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的差異.對(duì)學(xué)習(xí)不同的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言與評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高.對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，對(duì)他們多提新要求，如發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育.對(duì)于中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師要以肯表?yè)P(yáng)為主，以批評(píng)為輔.對(duì)于學(xué)困生，評(píng)價(jià)時(shí)要以他們身上的閃光點(diǎn)為入手，以賞識(shí)來(lái)激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，指出其不足，肯定其成績(jī)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師要能新課改為指南，以素質(zhì)教育為宗旨，運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，以愛(ài)心評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，構(gòu)建起他們學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為他們的成長(zhǎng)與成才奠定基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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