蘭秋英

【摘要】新課改要求教學(xué)要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)的方法，以學(xué)生為課堂主體開展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)教學(xué)法是目前教學(xué)中應(yīng)用比較普遍的一種教學(xué)方法，在初中道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與熱情，將學(xué)科教育功能進(jìn)行了更充分的發(fā)揮。本文主要對(duì)活動(dòng)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，并提出了幾種在初中道德與法治課程中開展活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用形式。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 活動(dòng)教學(xué)法 作用 應(yīng)用形式

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0105-02

作為素質(zhì)教育重點(diǎn)實(shí)施的科目之一，道德與法治課程成為初中教學(xué)階段中非常重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確思想觀念方面有著很大的促進(jìn)意義，教學(xué)的方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，教師應(yīng)采用有效的方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.活動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的作用

活動(dòng)教學(xué)法對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不同的含義，對(duì)于教師是一種行之有效提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生是一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)教學(xué)即是教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，在提升學(xué)生課堂參與度的同時(shí)發(fā)揮學(xué)科的教育功能，是一種改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生成為了教學(xué)的中心，活動(dòng)教學(xué)的作用具體體現(xiàn)在增強(qiáng)師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效果上，活動(dòng)的形式多樣、以學(xué)生為中心的活動(dòng)內(nèi)容極大的提高了學(xué)生的參與熱情，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力方面有著很大的促進(jìn)意義。

2.初中道德與法治開展活動(dòng)教學(xué)具體形式探析

2.1打造多元化的道德與法治活動(dòng)教學(xué)情境，保證活動(dòng)教學(xué)有效性

依據(jù)初中生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和心理性格特點(diǎn)打造良好的道德與法治課堂教學(xué)情境，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與道德與法治活動(dòng)的積極性，保證活動(dòng)教學(xué)有效性，促進(jìn)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的不斷提升。所以，教師自身必須認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)對(duì)活動(dòng)教學(xué)的重要性，充分利用多媒體信息技術(shù)的多種功能和特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，繼而有效開展道德與法治活動(dòng)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與道德與法治活動(dòng)的熱情，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)道德與法治課程內(nèi)容內(nèi)涵情感的深刻感知和理解，保證道德與法治活動(dòng)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)《家的意味》這一課時(shí)，教師通過(guò)組織學(xué)生展開一個(gè)以“家”為主體的演講比賽，通過(guò)演講比賽的活動(dòng)形式推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)和理解課程內(nèi)容強(qiáng)化情感認(rèn)知，繼而保證道德與法治活動(dòng)教學(xué)有效性。

2.2大力開展道德與法治課程的第二課堂，整合生活和校本資源有效開展德育教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出以及教育教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展和深入，要求各學(xué)科教學(xué)應(yīng)充分結(jié)合生活實(shí)際展開教育教學(xué)，充分利用生活和校本資源開發(fā)道德與法治課程的第二課堂，讓學(xué)生在自己所熟悉的環(huán)境中獲得良好的德育教育，提高道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性。因?yàn)榈赖屡c法治課程本身具有極強(qiáng)的德育教育功能，更是學(xué)校對(duì)學(xué)生展開德育教育的有效途徑，并且，做為校方也應(yīng)充分利用校園課外多種活動(dòng)形式，開發(fā)和打造道德與法治課程第二課堂。比如，我校在各個(gè)學(xué)期按照德育教育工作計(jì)劃組織學(xué)生開展中華傳統(tǒng)文化教育、文明禮儀教育、以及禁毒宣傳等多種主題的活動(dòng)，并通過(guò)組織開展心理健康咨詢座談會(huì)、普法教育宣傳會(huì)，組織學(xué)校教師和學(xué)生共同參與的以“愛國(guó)”、“環(huán)境保護(hù)”、“社會(huì)主義價(jià)值觀”等不同主題的詩(shī)歌或演講比賽活動(dòng)等，為道德與法治課程活動(dòng)教學(xué)開發(fā)豐富多彩的第二課堂，利用上述種種活動(dòng)形式都能夠與道德與法治課程教學(xué)進(jìn)行無(wú)縫銜接，切實(shí)有效的向?qū)W生滲透德育教育，有效提高道德與法治活動(dòng)教學(xué)成效。

2.3組織學(xué)生開展課堂辯論

在道德與法治課堂上可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某一主題讓學(xué)生展開辯論，有效鍛煉學(xué)生思維能力、辨別能力、口才和反應(yīng)等多方面能力，并且在有效活躍道德與法治課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓全體學(xué)生在活動(dòng)中共同發(fā)展和提升。在組織學(xué)生展開辯論時(shí)教師應(yīng)扮演活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的角色，并注意下述幾點(diǎn)：

教師為學(xué)生設(shè)定辯論的主題應(yīng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，并且能夠貼近學(xué)生生活實(shí)際符合學(xué)生認(rèn)知能力，并且也讓辯論的主題具有討論性以滿足學(xué)生興趣；將學(xué)生科學(xué)合理的分組，保證全體學(xué)生都能參與其中。具體分組時(shí)，可以讓學(xué)生自主性的分成兩組，也可讓班級(jí)的所有男生為一組、女生為一組，讓全班同學(xué)都能參與其中，而后展開辯論比賽要保證教學(xué)活動(dòng)全面性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸維忠.新課程背景下農(nóng)村初中道德與法治有效教學(xué)初探[J].速讀旬刊，2017（8）.