杜銣 龔麗佳

【摘要】根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合高校辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，借助多媒體手段，將網(wǎng)上網(wǎng)下工作相結(jié)合，以學(xué)生喜愛的教學(xué)、管理方式，努力形成教學(xué)育人、網(wǎng)絡(luò)育人、服務(wù)育人的工作合力，形成不忘初心，牢記使命，凝聚共識(shí)的局面，實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 高校 思想政治 教育工作

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0091-01

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的思想政治理論課的教學(xué)育人

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，思政課程也必須與時(shí)俱進(jìn)，開啟創(chuàng)新教學(xué)模式的探索。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，把中央及教育部加強(qiáng)和改進(jìn)課程的意見精神擺在首位，把“立德樹人”理念融入高校思想政治理論課教學(xué)之中，理清教材編寫規(guī)律，把深度挖掘教材和深入調(diào)查學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計(jì)前提，引入互聯(lián)網(wǎng)E+教學(xué)模式，通過引導(dǎo)教學(xué)方法的改革、引導(dǎo)課程實(shí)踐教學(xué)、引導(dǎo)課程核心價(jià)值“三級(jí)深入引導(dǎo)”模式，形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為重要手段、實(shí)踐教學(xué)為重要途徑，具有“育魂”特色的政治理論課的教學(xué)新模式。

思想政治理論課在教學(xué)改革過程中，引入專注于高校領(lǐng)域混合式教學(xué)的師生課堂互動(dòng)平臺(tái)“課堂派”，課堂派基于云服務(wù)的資源管理，推出產(chǎn)品的移動(dòng)端，思政課程授課班級(jí)可以借助該軟件建立在線課堂，做到全覆蓋，引導(dǎo)教學(xué)方法的改革，最終實(shí)現(xiàn)“共享教育、快捷教育、實(shí)時(shí)教育”的目標(biāo)。

1.利用“課堂派”實(shí)現(xiàn)管理手段?！罢n堂派”推出一套完善的教育管理系統(tǒng)，為老師提供便捷的班級(jí)管理、作業(yè)在線批改、成績(jī)匯總分析、課件分享、在線討論等服務(wù)，通過位置定位、數(shù)字考勤等云端技術(shù)控制達(dá)到教育管理的目的。

2.利用“課堂派”實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制。把“課堂派”引入課堂教學(xué)，可以建立“部門協(xié)調(diào)、教研室推進(jìn)”的辦法，實(shí)現(xiàn)集體備課機(jī)制。同一門課程的老師分別精心準(zhǔn)備一章的教學(xué)內(nèi)容，上傳到“課堂派”資源中，分享課程的教學(xué)課件、教案、案例、十九大精神融入課程教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制。

3.利用“課堂派”，實(shí)現(xiàn)集體統(tǒng)一備課制度。作為思想政治理論課教師，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)和受眾學(xué)生的興趣，老師們?cè)谝黄鹑翰呷毫⒀杏懰颊n專題化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行案例庫(kù)建設(shè)、時(shí)政新聞分享等文化浸潤(rùn)，明確信息傳遞方向，老師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行交流互動(dòng)，互相查漏補(bǔ)缺，有利于教學(xué)能力的提升。

4.利用“課堂派”，實(shí)現(xiàn)平等交流。師生可通過“互動(dòng)”“話題”等欄目，教師拋出一些社會(huì)熱點(diǎn)話題讓學(xué)生線下積極參與討論、評(píng)論，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)話交流，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生雙方的隨時(shí)互動(dòng)交流，使教師和學(xué)生之間互動(dòng)更加廣泛和深入，使教育變得更加智能，讓學(xué)習(xí)變得更加高效，讓溝通變得無邊界，以此達(dá)到思想教育的目的。

5.利用“課堂派”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革。老師們通過軟件提供的話題討論、資料分享、作業(yè)批改、互動(dòng)投票、不定時(shí)測(cè)試等功能為課堂服務(wù)，逐步導(dǎo)入伙伴中式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)模式，延伸了課堂教學(xué)的時(shí)空概念，顛覆乏味的PPT授課，提升思政課親和力、影響力和針對(duì)性，與理論教學(xué)無縫融合，實(shí)現(xiàn)了老師對(duì)課堂的隨時(shí)掌控，提高了課堂教學(xué)效率和效果，實(shí)現(xiàn)了“讓教育更簡(jiǎn)單”的理念。

6.利用“課堂派”，實(shí)現(xiàn)及時(shí)傳遞新時(shí)代新思想新理論。十九大的召開，高校思想政治理論課教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容第一時(shí)間將十九大文字材料、測(cè)試題推送到課堂派課程教學(xué)班級(jí)，建立起學(xué)生課前學(xué)習(xí)、課中研討、課后實(shí)踐，線上線下一體化的教學(xué)新模式，力求實(shí)現(xiàn)十九大精神融匯貫通進(jìn)頭腦，推動(dòng)黨的十九大精神融入思想政治理論課教學(xué)深入持久開展。

7.利用“課堂派”引導(dǎo)管理教育實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容列出實(shí)踐活動(dòng)選項(xiàng)，由全班每個(gè)同學(xué)選擇，以選擇最多的題目作為班級(jí)實(shí)踐主題，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們成為有大局意識(shí)、追求品質(zhì)修養(yǎng)的人，將教學(xué)實(shí)踐通過互聯(lián)網(wǎng)E+實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外結(jié)合。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)媒體的服務(wù)育人

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，利用其技術(shù)優(yōu)勢(shì)、信息優(yōu)勢(shì)，搭建完善的“互聯(lián)網(wǎng)+德育”平臺(tái)。高?？梢砸劳形⑿牌脚_(tái)、“叮?！奔啊耙装唷避浖狭ν苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新的局面。高校管理涉及到學(xué)生處、輔導(dǎo)員、宿舍管理、后勤服務(wù)等多功能管理系統(tǒng)，全校輔導(dǎo)員、學(xué)生基本信息全部進(jìn)入系統(tǒng)，各學(xué)院、各職能部門利用“叮?！惫芾怼⒎?wù)大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息與事務(wù)的多級(jí)管理，將“他律”與“自律”結(jié)合起來凸現(xiàn)“自律”，培養(yǎng)青少年的道德責(zé)任感、誠(chéng)信品質(zhì)和道德認(rèn)知能力。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為高校重要的育人平臺(tái)，在“易班”“叮?！鄙隙伎梢澡偳丁安煌跣母h走，努力奮進(jìn)新時(shí)代”十九大知識(shí)搶答賽等系列活動(dòng)，“易班”網(wǎng)絡(luò)思政工作在教師層面全面鋪開。高?？梢越柚@些平臺(tái)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的巨大潛力，服務(wù)于學(xué)生的教育教學(xué)工作。線上平臺(tái)與線下終端之間、教師與學(xué)生之間、教育與外界之間，把校園文化、校園精神都鑲嵌在“易班”“叮叮”欄目，真正構(gòu)成信息、資源的開放與交流，拓寬思想政治教育工作的思路和模式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，其已成為高校思想政治教育工作必不可少的教學(xué)工具，高校思政教育一定要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來不斷提高學(xué)生的思想政治教育工作水平和能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐召云.基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)空間的思政教學(xué)方法創(chuàng)新[J].職業(yè)教育，2016.

作者簡(jiǎn)介：

杜銣（1965.05-），女，漢族，中共黨員，河北邯鄲人，副教授，貴州省科學(xué)社會(huì)主義暨政治學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，研究方向：思想政治理論教育教學(xué)。

龔麗佳（1979.6-），女，苗族，貴州貴陽(yáng)人，副教授，從事商業(yè)倫理研究。