王娟

摘 要 新課程改革對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有指導(dǎo)性意義，它用全新的理念改變著初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念、教學(xué)方法和授課形式的改變都形成了有效的促進(jìn)。二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，建立更加多元化的教學(xué)模型，確保學(xué)生和教師之間能形成有效的教學(xué)互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合水平，如何提高二次函數(shù)教學(xué)效率，使學(xué)生熟練掌握二次函數(shù)相關(guān)題型的解答思路及方法，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；二次函數(shù)；效率；策略

中圖分類號(hào)：F626.111，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0090-01

初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)提高課堂教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)二次函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，防止在解答二次函數(shù)題目時(shí)因考慮不全而得出錯(cuò)誤結(jié)論。因此，二次函數(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)提高學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的認(rèn)識(shí)。

一、互助式教學(xué)的理念是在合作教學(xué)基礎(chǔ)上提出來(lái)的

（一）互助式教學(xué)是在合作教學(xué)的體系建構(gòu)后，融合教學(xué)效果評(píng)價(jià)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升，且能最大限度促進(jìn)學(xué)生建立互動(dòng)學(xué)習(xí)空間的教學(xué)方法。在互助式教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)更加注重團(tuán)體意識(shí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生“整體與個(gè)體”之間推進(jìn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，確保能有效衡量教學(xué)方式方法，維護(hù)學(xué)習(xí)效果。

（二）在互助式教學(xué)模型中，教師不僅僅要激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，也要引導(dǎo)學(xué)生之間建立互助合作的學(xué)習(xí)體系，確保個(gè)體間學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為集體性學(xué)習(xí)模型，最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)間的良性競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生能建立自主互動(dòng)學(xué)習(xí)要求。需要注意的是，互助式教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生具備參與社會(huì)性活動(dòng)能力的有效措施。

二、二次函數(shù)應(yīng)用與生活密切相關(guān)

（一）為提高學(xué)生利用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)注重二次函數(shù)知識(shí)應(yīng)用的講解，使學(xué)生學(xué)有所用，體會(huì)到學(xué)習(xí)二次函數(shù)的成就感，樹立學(xué)習(xí)二次函數(shù)的積極性與自信心。研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在利用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，因無(wú)法建立實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)之間的關(guān)系，而無(wú)法解答出相關(guān)題目。

（二）在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定之前，教師要對(duì)學(xué)生有較為全面的認(rèn)知，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及心理特征，充分發(fā)揮互助式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生之間建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)團(tuán)體。對(duì)于初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)而言，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)十分關(guān)鍵。

（三）在初中二次函數(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師利用互助式教學(xué)就是為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主互動(dòng)能力，確保學(xué)生能完全內(nèi)化并且合理化運(yùn)用二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解題，因此，教師要對(duì)前期知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鋪墊，確?；ブ浇虒W(xué)能為學(xué)生自主解決實(shí)際問(wèn)題提供保障。在互助式教學(xué)結(jié)構(gòu)中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置結(jié)構(gòu)予以全面分析和多元化整合。

三、教學(xué)資源與二次函數(shù)的整合

（一）在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)建立后，教師要積極應(yīng)用不同的教學(xué)資源，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師可以應(yīng)用的教學(xué)資源逐漸增多，在互助式教學(xué)模型中，教師可以給予學(xué)生大量的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用小組討論的模式對(duì)資源予以合理化的應(yīng)用和分析。教師在互助式學(xué)習(xí)模型中，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保互助式學(xué)習(xí)目標(biāo)得以踐行，有選擇性地為學(xué)生提供相關(guān)鏈接，提高教學(xué)媒體資源的使用價(jià)值。

（二）教師利用診斷性評(píng)價(jià)、自我反思評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)予以中肯的評(píng)價(jià)，保證學(xué)生能在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解自身學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和弱項(xiàng)，從而建立自主提升的目標(biāo)。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)要正向引導(dǎo)，為學(xué)生樹立信心的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，二次函數(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師除注重相關(guān)題型的講解外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)反思與總結(jié)的重要性。

（三）數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中的重要思想方法之一。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，二次函數(shù)是中考的必考內(nèi)容，但由于其綜合性較強(qiáng)，使得學(xué)生難以理解和掌握。本文就近年來(lái)中考中有關(guān)二次函數(shù)試題如何運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法予以解決作以簡(jiǎn)單分類、歸納。數(shù)量關(guān)系和空間圖形是數(shù)學(xué)研究的兩個(gè)主要方面，它們之間有密切的關(guān)系，在一定條件下，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化，相互滲透。

四、注重經(jīng)典題型講解

（一）初中階段有關(guān)二次函數(shù)的經(jīng)典題型很多，考查學(xué)生掌握二次函數(shù)知識(shí)較為全面，因此，教師應(yīng)注重講解一些經(jīng)典題型，提高學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的理解能力，使學(xué)生掌握二次函數(shù)精髓。另外，在講解一些經(jīng)典題型時(shí)應(yīng)注重多角度地對(duì)經(jīng)典題型進(jìn)行分析，使學(xué)生理解經(jīng)典題型經(jīng)典在何處，即，題目考查了哪些知識(shí)，在此題目基礎(chǔ)上還能進(jìn)行怎么變換等，使學(xué)生觸類旁通，做到講解一道題，學(xué)生會(huì)一類題，如此才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）二次函數(shù)圖象平移題目在初中各階段測(cè)試中出現(xiàn)頻率較高，部分學(xué)生因未掌握相關(guān)的解題技巧，導(dǎo)致無(wú)法正確解答出相關(guān)題目。另外，為方便解答該類型的題目，部分教師總結(jié)了二次函數(shù)平移的一些規(guī)律，初中數(shù)學(xué)二次函數(shù)教學(xué)實(shí)踐中，另一經(jīng)典題型則是二次函數(shù)圖象與一次函數(shù)圖象交點(diǎn)問(wèn)題。由于該類題型具有一定綜合性，難度較大，學(xué)生得分率較低，因此，教師應(yīng)將其當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)加以講解，使學(xué)生徹底掌握該類題型的解法。

五、結(jié)語(yǔ)

初中二次函數(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生吃透二次函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，尤其應(yīng)注重一些隱含條件，不斷提高解答二次函數(shù)題目的正確率，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，使學(xué)生徹底掌握二次函數(shù).采取靈活多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這樣才能讓新課改視野下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]高雪明.新課程理念下的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2013.