鄭建

摘 要：德育在整個高中地理教學(xué)中具有重要的地位，課堂是滲透德育的主要渠道之一。在高中地理課堂教學(xué)中，我們應(yīng)本著教導(dǎo)學(xué)生社會主義價值觀原則，通過挖掘教材內(nèi)容，從各方面進(jìn)行德育教育的滲透。本文對高中地理教學(xué)中開展德育滲透的意義及主要目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，并以人教版為藍(lán)本列舉了高中地理德育教育的典型案例，為高中地理德育滲透構(gòu)造提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué) 德育教育 滲透途徑 教學(xué)案例

一、高中地理教學(xué)中開展德育滲透的意義

德育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，黨的十八大以來，教育部先后出臺了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》、《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》、《關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實(shí)施意見》等一系列文件，對中小學(xué)德育工作進(jìn)行了全面指導(dǎo)。德育不單是班主任的主要工作職責(zé)，任課教師也可以根據(jù)教學(xué)大綱中關(guān)于德育的要求，開拓思路，按照各自學(xué)科的特點(diǎn)，有目的地在課堂教學(xué)過程中深度滲透德育教育。最終使學(xué)生不僅能掌握學(xué)科知識，還能形成良好的德育品質(zhì)。高中地理在向?qū)W生傳授地理知識的同時，還承擔(dān)著幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀、培育社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)。高中地理學(xué)科的特點(diǎn)決定了在高中地理教學(xué)中可以貫穿眾多的德育因素，在教學(xué)中從知識技能、情感態(tài)度、過程方法和價值觀等多個方面，進(jìn)行德育教育。

二、高中地理德育教育的目標(biāo)

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（簡稱新課標(biāo)）規(guī)定的德育教育目標(biāo)，主要有以下幾方面內(nèi)容：

（一）增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。

（二）關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

（三）尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。

（四）初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相管法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。

在高中地理教學(xué)實(shí)際操作過程中，需要在講解地理基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)他們對地理學(xué)科乃至其他相關(guān)學(xué)科的熱愛，并使學(xué)生進(jìn)一步受到愛國主義、辯證唯物主義教育。最終要使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、愿意為建設(shè)祖國而努力奮斗。

三、高中地理德育教育的典型內(nèi)容及實(shí)例

（一）愛國主義教育

高中地理教材中包含了豐富的、可以用于愛國主義教育的素材。例如在介紹中國地理概況時可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)新疆、西藏和臺灣自古以來是中國不可分割的領(lǐng)土。對最近出現(xiàn)的港獨(dú)和臺獨(dú)言論和現(xiàn)象進(jìn)行批判。農(nóng)業(yè)這一部分，說明我國只用了占世界百分七的耕地卻養(yǎng)活了世界將近五分之一的人口，讓學(xué)生對祖國充滿自豪感。交通部分可以展示我國改革開放以來取得的一系列成就，在世界屋脊修建青藏鐵路，修建了世界上里程最長的高速鐵路，世界上最長的大橋港珠澳大橋，以及世界吞吐量最大的寧波-舟山港等等。航空領(lǐng)域，從神舟五號的首次載人入太空到神十實(shí)現(xiàn)太空站的建立，甚至探月工程也取得探測器著陸的突破，中國航空航天取得了豐碩的科技創(chuàng)新成果。這些都是我國綜合國力的具體體現(xiàn)，都能夠使學(xué)生體會到我們祖國的美麗富饒和強(qiáng)大，也能夠使學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識祖國，從而激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷。

（二）教材內(nèi)容結(jié)合鄉(xiāng)土地理的德育滲透方法

人教版必修二中人口遷徙相關(guān)內(nèi)容時，可以我們惠州市為例，從古代客家人的遷移角度切入講解惠州客家人古代遷移聚集在這的原因是戰(zhàn)亂，改革開放后惠州人口大量遷入影響最大因素是經(jīng)濟(jì)。選修二海洋地理中可以結(jié)合惠州沿海地區(qū)的紅樹林、灘涂以及漁業(yè)資源介紹惠州海洋資源，讓學(xué)生激發(fā)對惠州的熱愛。

（三）辯證唯物主義教育

自然地理的各章節(jié)都體現(xiàn)辯證唯物主義論，例如地球上的晝夜交替、時間差異、四季變化、氣候分布、海陸變遷的運(yùn)動等。必修一中，關(guān)于宇宙和地球的介紹，明確提出宇宙中的天體、星云、塵埃和宇宙射線等都是物質(zhì)的，體現(xiàn)唯物主義觀點(diǎn)。在之后又系統(tǒng)介紹了天體運(yùn)動、大氣運(yùn)動、水運(yùn)動、地殼運(yùn)動等，體現(xiàn)了物質(zhì)是運(yùn)動的觀點(diǎn)。地理環(huán)境的整體性和差異性相互滲透、相互制約、相互聯(lián)系，體現(xiàn)聯(lián)系和矛盾的觀點(diǎn)。以上這些都是關(guān)于辯證唯物主義思想滲透的良好素材。

（四）樹立全球家園意識

地球是人類我們的共同家園，然而隨著生產(chǎn)的進(jìn)步和生活水平的提高導(dǎo)致地球環(huán)境持續(xù)惡化，最典型的例子是全球氣候變暖。由于人類生產(chǎn)生活中大量排放溫室氣體，和大量破壞可以吸收溫室氣體的森林導(dǎo)致全球氣候變暖，會引起一系列連鎖反應(yīng)。但溫室氣體的限制排放和全球植被的恢復(fù)不是某個國家或者地區(qū)的事，需要全球每個國家參與，共同制定對策?？梢詫W(xué)生扮演不同國家和地區(qū)，以模擬聯(lián)合國大會的形式，讓學(xué)生收集資料展開辯論。通過這一案例讓學(xué)生可以加強(qiáng)全球家園意識。

（五）人地協(xié)調(diào)觀——走可持續(xù)發(fā)展之路

人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)和地理教育的核心觀念，學(xué)生建立人地協(xié)調(diào)觀，就能夠正確認(rèn)識地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動影響環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果；能夠理解人們對人地關(guān)系認(rèn)識的階段性表現(xiàn)及其原因；能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的人地矛盾的實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。在必修二的第六章《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》中第一節(jié)直面環(huán)境問題，介紹人類向環(huán)境索取資源的速度超過資源本身的再生速度會造成生態(tài)破壞。而人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境自凈能力，會造成環(huán)境污染問題。所以人類認(rèn)識到必須迫切找到一條正確處理環(huán)境和發(fā)展的出路，使得人地關(guān)系協(xié)調(diào)，這就是可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

高中地理教材知識豐富，材料全面，許多素材都可以作為德育教育的滲透點(diǎn)。但是在進(jìn)行德育滲透的過程中，要避免過于理論性的講解，而應(yīng)多從學(xué)生可以理解并樂于接受的行為方式入手，以案例分析、小組討論、角色扮演等多種形式靈活開展，讓地理課堂更生動。使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識、掌握地理技能的同時，培養(yǎng)正確的世界觀和價值觀，使德育與智育緊密、有機(jī)結(jié)合在。

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