王曉濤

摘 要：學(xué)習(xí)知識的目的不僅僅是在頭腦中形成長久的記憶，更重要的是應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，解決生活中各種各樣的問題。數(shù)學(xué)教師要重視小學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)，多與學(xué)生溝通想法，制定完善教學(xué)計(jì)劃，通過有效策略的實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、教學(xué)過程的簡化，幫助學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，爭取在全面發(fā)展的路上越走越遠(yuǎn)，順勢彰顯出人生的最高價(jià)值。學(xué)生擁有了很強(qiáng)的應(yīng)用意識，會更加清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，教師再去落實(shí)各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃就能變得異常順利且高效了。本文對此進(jìn)行了深入的探究，希望能為其他教師組織工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 應(yīng)用意識 培養(yǎng)策略 研究 分析

小學(xué)生對于新鮮的事物充滿了好奇心，他們樂于接受一些有趣的東西，教師組織特色的教學(xué)活動(dòng)容易引起學(xué)生們的高度重視。在實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持著以生為本、因材施教原則，發(fā)揮語言的引導(dǎo)性，和學(xué)生一起去研究教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并且從不同角度或者新的層面出發(fā)，通過現(xiàn)實(shí)事物的直觀展示，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力，潛移默化中增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識，取得一個(gè)事半功倍的教學(xué)成效。這是新課程改革的最新要求，對于學(xué)生身心的健康成長而言也有著重要的意義。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，必須做好以下幾項(xiàng)工作。

一、構(gòu)建生活場景，數(shù)學(xué)有效教學(xué)

其實(shí)，數(shù)學(xué)內(nèi)容并不復(fù)雜，相關(guān)問題只要學(xué)生付出努力，一定可以順利解決。我們教師應(yīng)該認(rèn)清學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，結(jié)合著生活場景，實(shí)現(xiàn)抽象概念的直接展示，理論知識的簡要概述。引入生活的場景，創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生“數(shù)學(xué)即生活”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必有用處”的意識，有利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。從本質(zhì)上分析，數(shù)學(xué)是抽象學(xué)科，大量的公式、定律、定義需要學(xué)生熟練掌握，教師結(jié)合生活場景深入剖析要點(diǎn)知識，對于學(xué)生應(yīng)用意識、學(xué)習(xí)能力、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來說是大有助益的。比如，教學(xué)《認(rèn)識圖形》一課時(shí)，教師可用多媒體展示幾幅實(shí)物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，板書名稱后要求學(xué)生齊讀，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形、觸摸圖形、應(yīng)用圖形的興趣；之后，可把提前準(zhǔn)備好的幾個(gè)模型拿出來，組織一個(gè)練習(xí)“游戲”，要求學(xué)生摸一摸后談?wù)効捶?；最后，布置一?xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生去尋找日常生活中見過的是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，自己編寫一份報(bào)告，課上參與互動(dòng)交流。學(xué)生們探究的積極性很高，應(yīng)用意識因此得到了好的培養(yǎng)。

二、組織教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識

發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題是數(shù)學(xué)思維意識的形成過程，教師選用的教學(xué)方法決定著學(xué)生的理解情況。如何強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識，推進(jìn)下一項(xiàng)研究工作，在循序漸進(jìn)中滿足不同層次學(xué)生的不同需求，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具時(shí)代的意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得樂趣無窮，這是教師們值得深思的首要問題。筆者認(rèn)為，我們教師一定要帶著全局意識，培養(yǎng)學(xué)生知識的發(fā)現(xiàn)能力，概念的理解能力，思維的慣性習(xí)慣，不同階段運(yùn)用不同的授課方式，改變學(xué)生被動(dòng)思考的認(rèn)知狀態(tài)，促進(jìn)他們對于重難點(diǎn)的消化，使應(yīng)用意識的培養(yǎng)及核心素養(yǎng)的形成變得自然而然。比如，組織實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的理解能力布置探究的任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)自測量臥室的面積、合作測量操場的面積等等。課上，應(yīng)該配合多樣化的教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會，讓他們慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值，應(yīng)用意識得到增強(qiáng)，學(xué)科成績?nèi)〉眠M(jìn)步。

三、創(chuàng)造條件機(jī)會，滿足學(xué)生需求

在具體教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不能過多的干擾學(xué)生去思考，而是要挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，尋找有價(jià)值的專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用意識。同時(shí)，也要學(xué)會尊重學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多解決實(shí)際問題的機(jī)會，通過模擬現(xiàn)實(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。這種授課方式很符合小學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，不會讓學(xué)生衍生出嚴(yán)重的抵觸情緒。比如，把學(xué)生按照能力分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去附近商場（小超市）調(diào)查一周內(nèi)的銷售情況，并且發(fā)揮自身的主體作用，通過想法的交流與意見的交換，制定出一份合理的進(jìn)貨建議。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)態(tài)度積極且任務(wù)完成質(zhì)量高的小組，給予物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)；對學(xué)習(xí)態(tài)度端正但任務(wù)完成效果不佳的小組，給予口頭的表揚(yáng)，同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方，爭取在下一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中取得突出進(jìn)步。學(xué)生把全部的熱情都付諸于實(shí)踐，小組合作學(xué)習(xí)給了他們更大的進(jìn)步空間，無論是任務(wù)的完成還是思維的活躍，都取得了顯著成效，教師不用再去強(qiáng)調(diào)應(yīng)用意識培養(yǎng)的重要性，學(xué)生也能在合作競爭中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在。提高了自學(xué)能力，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，成為一名高素質(zhì)、全能型的棟梁之才也就指日可待了。

結(jié)語

總的來說，對小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)很難一蹴而就，值得教師付出更多努力，在實(shí)踐中創(chuàng)新方法，探索路徑，研究策略。主動(dòng)的聯(lián)系生活，組織一系列趣味的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，將會順利達(dá)成數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)著基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快。

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