黃曉梅

摘要：本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課作為主要的論述對(duì)象，提出了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中存在著的若干問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，老師們應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗淖冏陨淼慕虒W(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能夠變得更加精彩、更加高效，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們能夠更加積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，能夠和老師形成教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；教學(xué)策略

當(dāng)你在小學(xué)校園內(nèi)詢(xún)問(wèn)小學(xué)生，哪一項(xiàng)課目是最讓學(xué)生們頭疼的。想必很多學(xué)生都會(huì)回答數(shù)學(xué)。其原因源自于數(shù)學(xué)本身的嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性、抽象性和邏輯性。小學(xué)的數(shù)學(xué)老師為了保證學(xué)生們能夠在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，因而在課堂內(nèi)采取一言堂式的訓(xùn)導(dǎo)模式。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更是大大折扣。這樣被動(dòng)化的教授模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性也會(huì)產(chǎn)生殊為不利的影響。因此，老師們必須要對(duì)課程進(jìn)行變革。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師缺乏創(chuàng)新活力

正所謂茍日新，日日新，又日新。教育與其他事物一樣都必須要及時(shí)自我變革、自我突破、自我發(fā)展，才能夠使得教學(xué)永葆自身的生命力，才能夠符合時(shí)代的發(fā)展需要，才能夠真正服務(wù)于學(xué)生。然而就當(dāng)下的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師對(duì)于自己的課程缺乏變革的意識(shí)和勇氣，一味照本宣科、因循守舊，由此導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)這項(xiàng)科目日益萎頓，停留在了知識(shí)點(diǎn)的灌輸和習(xí)題的練習(xí)上了，因此學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣日益減小，這也是情理之中的事情。

2.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)階段的學(xué)生還沒(méi)有真正形成屬于自身的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于老師存在著較強(qiáng)的依附性和依賴(lài)性。一旦老師們不對(duì)學(xué)生們提出具體的學(xué)習(xí)指令，很多學(xué)生對(duì)于自己到底應(yīng)該如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就感到一片茫然了。歸根到底還是學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)能力。事實(shí)上，就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一個(gè)學(xué)生如果一味地依賴(lài)?yán)蠋焸兊脑?huà)，學(xué)生是很難在學(xué)習(xí)上取得足夠突出的成績(jī)的。因此，老師們一定要鼓勵(lì)支持引導(dǎo)學(xué)生們構(gòu)建屬于自己的獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性，從而能夠在學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)、更好。

3.數(shù)學(xué)課堂缺乏內(nèi)在活力

由于當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂老師們偏重于傳授應(yīng)試技巧、重視學(xué)生們的考試分?jǐn)?shù)，再加上學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力較弱、對(duì)于老師們的依附性較強(qiáng)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課普遍缺少內(nèi)在活力。學(xué)生們一味地隨從老師們的腳步，在課上沒(méi)有真正激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)活力。正如孔子所云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。唯有學(xué)生們能夠真正地以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為樂(lè)，和老師們保持有效的互動(dòng)，才能夠真正使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)刻保持活力。

二、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師這句話(huà)未必適用于所有的學(xué)生，然而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言卻不啻為是金科玉律。小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)像數(shù)學(xué)這樣邏輯性極強(qiáng)的科目的時(shí)候，老師們更應(yīng)該努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而能夠保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)刻高昂起學(xué)習(xí)的斗志，充盈起學(xué)習(xí)的熱情。例如老師們?cè)谑谡n的時(shí)候，應(yīng)該讓自己始終面帶微笑，同時(shí)也能夠保證自己的授課語(yǔ)言為學(xué)生們所喜愛(ài)。不要以一副冷漠的面孔和艱深的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一群小學(xué)生。應(yīng)該在保證學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯禄钴S課堂氣氛，使得每一個(gè)學(xué)生都能參與到其中。例如在講解關(guān)于分?jǐn)?shù)的內(nèi)容時(shí)，老師們可以使用一些通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生們講授分?jǐn)?shù)的特性。例如為什么分子相同的情況下，分母越大，分?jǐn)?shù)值反而越小。老師們可以對(duì)學(xué)生們說(shuō)：同樣大小的一個(gè)西瓜，是你自己一個(gè)人吃吃得多啊，還是你們?nèi)胰艘黄鸪阅愠缘枚?，還是全班一起吃吃得多？瓜分的人越多，每個(gè)人能夠得到就越小。所以分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。

2.豐富教學(xué)手段

老師們?cè)谑谡n的過(guò)程中應(yīng)該保證自己教學(xué)手段的多樣性。在完成學(xué)科任務(wù)的時(shí)候，老師們使用的教學(xué)手段越單一，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)就越感到乏味吃力；老師們?nèi)绻軌蚴褂枚喾N教學(xué)方法，往往能夠減小學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力，甚至能夠使得學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在當(dāng)下這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方興未艾的時(shí)代，教師們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并將其運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，從而為學(xué)生們謀福利。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的表面積和體積的計(jì)算公式的時(shí)候，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候倍感吃力。在這個(gè)時(shí)候，老師們?nèi)绻軌蛑谱鞒雠c此相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)，相信學(xué)生們能夠相對(duì)輕松地學(xué)會(huì)這些知識(shí)。

3.構(gòu)建師生有效互動(dòng)

老師們要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要注意和學(xué)生們保持一定的互動(dòng)，不能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課堂變?yōu)橐谎蕴谩＠蠋焸兊娜蝿?wù)不僅僅是將知識(shí)點(diǎn)灌輸給自己的學(xué)生，更加重要的是要領(lǐng)學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)，懂得應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。師生之間保持高度的互動(dòng)有利于師生們的共同進(jìn)步。當(dāng)然，在互動(dòng)的過(guò)程中也要保證班級(jí)內(nèi)的教學(xué)秩序，既能夠活躍，又能夠保持井然有序。

4.提升課堂內(nèi)的教學(xué)效率

事實(shí)上，如果教師們能夠做到前面所提及的三點(diǎn)，那么真正提升起小學(xué)課堂內(nèi)的教學(xué)效率就將成為水到渠成的事情了。想要提升課堂內(nèi)的教學(xué)效率，關(guān)鍵在于師生之間的配合是否足夠默契，在于學(xué)生們是否能夠真正懂得了教師們所傳授的知識(shí)點(diǎn)。如果學(xué)生們?cè)诶斫獾倪^(guò)程中感到分外吃力的話(huà)，老師們就應(yīng)該注意盡可能地轉(zhuǎn)換自身的授課方式，以促進(jìn)學(xué)生們的理解。

5.其他

要知道教育是一項(xiàng)持久深遠(yuǎn)的事業(yè)，老師們要想真正做到優(yōu)化課堂，提升自身的教學(xué)水平，就必須保證自己的恒心和耐心。不能因?yàn)橐粫r(shí)之間的成功而沾沾自喜，也不能因?yàn)橐粫r(shí)之間學(xué)生們未能真正領(lǐng)會(huì)教師的意圖而灰心喪氣。老師們必須要將眼光放得足夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，以保證學(xué)生們確實(shí)能夠有所收獲和進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

本文以小學(xué)數(shù)學(xué)作為主要的論述對(duì)象，結(jié)合平日中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中易于出現(xiàn)的若干問(wèn)題，建議小學(xué)老師們主動(dòng)調(diào)節(jié)自身的授課方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化升級(jí)，為學(xué)生們奉獻(xiàn)上優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課。老師們不僅僅應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，更為重要的是要教會(huì)學(xué)生們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師們也應(yīng)該注意教學(xué)方法的豐富化和多樣化，以保證學(xué)生們能夠真正學(xué)到知識(shí)，又感到學(xué)習(xí)所帶有的趣味，實(shí)現(xiàn)人性化的教學(xué)模式。

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