夏寶生

摘要：隨著我國的信息技術的逐漸成長，人們的生活中也慢慢出現(xiàn)了信息技術的身影，而我們的課堂上也隨著多媒體的滲入變的越來越生動有趣。然而對老師而言，為了能讓信息技術融入到教學當中，要把握好教學力度尋找與教學內容相符合的資料，讓課堂變得生動有趣提高教學質量，讓學生全面發(fā)展。

關鍵詞：信息技術；語文教學；整合

在語文課堂上運用信息技術可以讓學生們對教學內容更加感興趣提高教學質量。在這同時，我們也會發(fā)現(xiàn)其中的一些問題，比如忽略了學生們的語感鍛煉、對作者感情沒有進行交流，讓原本課堂所要表達的意思曲解。信息技術和課堂生活結合在一起這已經成為當今時代最熱門的話題，結合信息技術教學的利和弊，老師們應該如何將它們進行無縫對接呢，本文圍繞著這一個話題進行研究。

一、信息技術在語文課堂中的作用

學生處在一個充滿信息技術的課堂當中，這對于教學質量有明顯的提高作用，有利于培養(yǎng)學生的整體素質和能力全面化。多媒體的發(fā)展對于人類未來的生活來說已經產生了很大的影響，教育也會受到波及而發(fā)生巨大變化?，F(xiàn)代計算機技術在課堂上有很大的發(fā)揮空間，多媒體的不斷完善也為教育提供了一系列的改變，能夠幫助語文課堂更加豐富多彩，有效提高授課效率，值得我們深入挖掘，將其更好地運用在課堂中。

二、有效整合路徑

老師上課的時候加上多媒體的輔助對學生進行教育，它扮演的角色是為了烘托出整堂課的內容，為了兩者能進行對接，必須找準時機進行合理的整合。

（一）適當進行穿插

在學習上，老師要引起學生的興趣才能保證課堂的效率，如何在課堂上吸引學生的注意激發(fā)他們的興趣，這就要看老師如何導入教材。在課堂板書上適當?shù)囊攵嗝襟w當中的圖片、視頻，可以很大地刺激學生的感官，引起他們的注意。比如老師在教《月光曲》的時候，就可以先給學生們播放貝多芬的這首曲子給學生們欣賞，曲子剛開始的旋律是平和的，月光正從水天相接的地方升起來，然后月亮越來越高有了變化，便有了更歡快樂的旋律，最后月亮照耀取悅就更高昂更激動人心。然后再提問同學這篇課文的題目是《月光曲》，可文章并沒有寫，那《月光曲》在哪兒？在這樣的循循教導下，學生興趣就被激發(fā)出來了，有興趣和老師一起去認真閱讀《月光曲》這篇課文。在新課上老師應用多媒體激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有強烈的求知欲望，讓整堂課的教學質量提高。

（二）語言簡單化，突破難點

分析語文書本里面有哪些難點，試著運用信息技術將其簡單化，生動形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生在難點面前也能游刃有余，保證學生很快地掌握難點。還可以讓學生在課余時間去網絡上查找資料進行鞏固增加知識量，對學生的自主學習能力有一定的鍛煉。比如在學習小學課文《天火之謎》時，讓學生先讀一下課文，通過自己的感受來說說對這篇課文的理解，在此之后，老師放出關于雷暴的圖片和資料，讓學生知道什么是雷暴、它是怎么形成的。通過網頁的展示，讓學生對于課文的理解有了一定的感想，也為了后面的課程埋下了基礎。

（三）培養(yǎng)學生自主學習能力

這是比較重要的一點，教師應該明白，教育是為了讓學生學會學習，讓他們學會自主學習，如果培養(yǎng)了這一方面的能力，學生可以按照自己的學習情況來制定目標和自主學習，信息技術就可以很好地滿足這一點。比如在學習《蝙蝠和雷達》時，老師讓學生們進行課前預習，并回去思考：蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系？于是學生們就會去書本、網絡上查找資料，通過自主學習他們知道：雷達是通過觀察蝙蝠發(fā)明出來的。這樣不僅讓學生懂得通過自己的努力得到的答案的快感，也培養(yǎng)了學生自主學習的意識。

（四）加強情感體驗

面對新的教學理念，老師也開始注意鍛煉學生的情感體驗，開發(fā)學生的情商和想象力，讓學生的情感提高幾個度，給孩子的心靈上個課，提升學生的整體素質。比如在上《把我的心臟帶回祖國》的時候，學生一起朗讀整篇文章，老師向同學們說作者通過把感情傾注與樂曲來表達自己對祖國的懷念。老師挑選重要的段落聲情并茂的朗讀并加上配樂和圖片來展示，同學們理解了作者對于祖國的熱愛之情。只有讓學生融入課文和理解人物的思想感情才能真正理解課文原本藏在深處的思想感情。

三、提高語文課堂高效率

（一）無縫對接

信息技術和語文課堂融合在一起就是為了提高學生的各方面能力，提高教學質量。但是不能隨便的生拉硬套，要考慮到教學內容和資料是否可以進行融合。就像在教書時，給同學們播放視頻圖片吸引學生目光，結果目的不理想，學生只關注視頻內容忽視了課堂內容。如果兩者進行整合，一定要特別注意嚴格按照課文方向去尋找資料，將多媒體技術和語文整合在一起。

（二）把握適度的原則

應用多媒體技術是為了能讓學生的注意力放在學習上，學生有興趣了就會主動去學習了，效率也就提高了。所以在課堂上要根據(jù)學生的情況來看要傳授信息，如果所提供的知識量太多，學生就會消化不過來。比如在教學《大自然的文字》時，從網絡上下載了很多關于大自然的圖片，在課堂上全部都向學生展示，剛開始你會發(fā)現(xiàn)學生會隨著圖片一張張的滑過，慢慢的從驚嘆到無聊，一種同樣類型的東西重復出現(xiàn)，學生就會產生審美疲勞，對教學質量沒有很大的幫助。所以在尋找資料的時候，要按照學生的需求去尋找圖片。

（三）難度恰到好處

教學內容加大力度，卻沒有考慮到學生的接受能力。就像在學習古詩詞時，對學生講解詩詞意思后就問學生整首詩哪個字詞是點睛之筆。這種教學方法脫離了原本的教學理念讓學生無從下手，上課前老師就要按照學生的接受水平來制定教案，掌握好力度在學生的學習范圍內提出相對應的難點讓學生解答，從而獲得勝利的喜悅。

四、結束語

信息技術作為語文教學的新伙伴，在課堂中的作用也越來越占有重要性。只要老師在進行整合的時候注意分寸就能很快的提高語文課堂的質量讓學生掌握的知識積累的越來越多更能鍛煉學生的各方面水平。信息技術加入到語文課堂也能很好地帶動這個課堂的氣氛加快教學進度，讓學生掌握主場，讓他們感受到學習的快樂。

參考文獻

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