喬雨

摘要：隨著時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步，人們越來越關(guān)注個體的健康素質(zhì)問題，人們對于體育發(fā)展的健康觀念也緊跟著時代的潮流，并且也越來越重視體育運(yùn)動的深層價值，柔道運(yùn)動隨著其不斷的發(fā)展與普及，

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；柔道運(yùn)動；可行性探究

柔道對處于當(dāng)今社會的人們而言，是一種身體與精神的同步鍛煉，人可以在練習(xí)柔道的過程中，一并訓(xùn)練自己的判斷力、統(tǒng)率力與反應(yīng)力等多種能力，還能培養(yǎng)強(qiáng)化人的自立、自強(qiáng)、自信、自主與自衛(wèi)等卓越的人格精神。在中小學(xué)開展柔道運(yùn)動可以直接幫助學(xué)生培養(yǎng)奮發(fā)向上、樂于助人、尊師重道、見義勇為與愛家愛國等高尚思想品質(zhì)，柔道運(yùn)動所具備的全面性及綜合性的運(yùn)動特征，是其他體育教學(xué)項目都無法比肩的，因此探究中小學(xué)體育教學(xué)引入柔道運(yùn)動的可行性具有極其重要的教育價值。

1、柔道運(yùn)動引入中小學(xué)教學(xué)的意義

1.1增加校園文化的多樣性

我國教育部在全國普通高等學(xué)校的體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中明確指出，要開闊體育教育教學(xué)的思想，積極主動的接受和開展各類不同的新興體育項目，對學(xué)校的體育課程教學(xué)內(nèi)容加以豐富與補(bǔ)充，以因時因地制宜的觀念對各種體育教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與利用。從我國體育教育教學(xué)政策可以看出教育部的目的是為倡議學(xué)校體育教學(xué)不要局限于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式之中，要帶學(xué)生走出課堂，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，帶領(lǐng)學(xué)生與大自然做親密的接觸，讓學(xué)生在自然之中體驗到運(yùn)動的樂趣，使學(xué)生的身心都能體會到輕松愉悅之感，并將對運(yùn)動的喜愛帶入對學(xué)習(xí)知識的愉快之中。

1.2增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣

據(jù)我國的統(tǒng)計研究表明，我國城鎮(zhèn)學(xué)生身體的生長發(fā)育狀態(tài)與過去相比明顯呈上升趨勢，包括體重、身高與胸圍等；但同時學(xué)生的身體綜合素質(zhì)卻呈下降趨勢，普遍存在意志力薄弱，懼怕吃苦耐勞，抗挫折能力過弱等現(xiàn)象。傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目已在多年的教學(xué)活動中失去其原有的作用，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)、中學(xué)開始就已經(jīng)在日常體育教學(xué)中頻繁接受傳統(tǒng)的體育項目教學(xué)，以致于學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容失去興趣，缺乏主動參與教學(xué)意愿，更甚者參加體育教學(xué)活動只是為了獲得合格的體育成績。這些原因都使體育課程教學(xué)的效果大打折扣，也難以起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的正面作用，對學(xué)生的運(yùn)動興趣培養(yǎng)更是難上加難。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)中引入柔道運(yùn)動對于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等諸多方面都有積極影響作用。

2、在中小學(xué)體育教學(xué)中開展柔道運(yùn)動的策略

2.1以師資隊伍為先驅(qū)

在我國目前的中小學(xué)體育教學(xué)中，尚未開始廣泛的推廣試行柔道運(yùn)動的體育教學(xué)。中小學(xué)的體育教師中的絕大多數(shù)都是由專業(yè)的體育院校畢業(yè)從師的，很多教師并沒有與柔道運(yùn)動相關(guān)的經(jīng)驗，對柔道運(yùn)動的專業(yè)動作及知識方面的了解又少之又少，并且大多數(shù)學(xué)校也都沒有還開始落實(shí)與柔道相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，此時柔道運(yùn)動如果在中小學(xué)立即展開，也會存在非常多的安全隱患，因此在學(xué)校創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的柔道運(yùn)動場地也是必不可少的，學(xué)?？梢詤⒖既岬赖鲤^的場地設(shè)計，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校自身的條件與特色，創(chuàng)設(shè)符合體育課堂教學(xué)開展的柔道運(yùn)動場館。與此同時，配置優(yōu)秀的師資隊伍就是落實(shí)中小學(xué)柔道運(yùn)動開展的第一步，譬如我校聘請的兩名柔道教師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮柔道教師的帶頭教育作用，用柔道教師的專業(yè)性引導(dǎo)全體體育教師最大程度的結(jié)合柔道運(yùn)動教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)性的聯(lián)合訓(xùn)練，以保證柔道運(yùn)動教學(xué)的科學(xué)性，確保師資隊伍更加合理的開展柔道運(yùn)動教學(xué)，以強(qiáng)大的師資隊伍為力量帶動中小學(xué)柔道運(yùn)動體育教學(xué)的進(jìn)程，從而為中小學(xué)體育教學(xué)開展柔道運(yùn)動奠定有力的基礎(chǔ)。

2.2將柔道運(yùn)動納入教學(xué)常規(guī)課程

柔道課程的引入及推廣，也是我國中小學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新的代表性舉措，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中引入柔道運(yùn)動，也可以擴(kuò)展體育教學(xué)更多的可能性。柔道運(yùn)動引入體育課程教學(xué)中，可以采用兩種不同的教學(xué)模式：一、將柔道運(yùn)動加入全校學(xué)生的體育教學(xué)課程大綱之中，讓不同年級學(xué)生的一同參與到柔道運(yùn)動的學(xué)習(xí)與練習(xí)之中，并且在此過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時作出課程調(diào)整與科學(xué)性的規(guī)劃。二、將柔道運(yùn)動在指定的實(shí)驗班級內(nèi)進(jìn)行開展，根據(jù)不同年級學(xué)生的成長發(fā)育特點(diǎn)，設(shè)置不同的具有針對性的教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容，低年級的學(xué)生所安排的教學(xué)時間會相對減少，而高年級的學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的其他課程安排時間相應(yīng)的增加柔道運(yùn)動的教學(xué)時間。并將柔道運(yùn)動納入正式的體育教學(xué)計劃當(dāng)中，以班級為考核劃分單位，定期對班級的柔道運(yùn)動學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，保證柔道教學(xué)的有效性，發(fā)揮柔道運(yùn)動在體育教學(xué)中的教育作用。

2.3開展課外柔道活動

課外柔道活動，就是不占用學(xué)生在校的體育教學(xué)活動時間，在學(xué)生開展其他類型的課外活動之際，適當(dāng)合理的加入柔道運(yùn)動的練習(xí)活動。為了滿足預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校可以對學(xué)生的課外活動時間加之有效的利用，譬如大課間休息的時間，放學(xué)后逗留在學(xué)校的時間，學(xué)校組織課外拓展活動的時間，這樣既不會影響中小學(xué)生傳統(tǒng)的體育運(yùn)動教學(xué)，也豐富了學(xué)生的課余時間，幫助學(xué)生培養(yǎng)除學(xué)習(xí)以外的良好興趣。柔道運(yùn)動對禮儀規(guī)范性的要求較高，可以有效的培養(yǎng)中小學(xué)生的社交禮儀，提升學(xué)生的禮貌程度，建立學(xué)生面對困難時的勇敢氣魄。中小學(xué)生可以在柔道運(yùn)動的鍛煉過程中，逐步構(gòu)建其自身的防衛(wèi)能力。柔道運(yùn)動在體育教學(xué)中的引入能夠有效提高學(xué)生對于體育活動的興趣，也能在學(xué)生枯燥的課堂學(xué)習(xí)中增加勞逸結(jié)合的志趣，令學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的思想品德內(nèi)容在課堂外的柔道運(yùn)動中得到進(jìn)一步深刻的認(rèn)識，幫助學(xué)生強(qiáng)化德智體美勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生的個人綜合素質(zhì)。

3、結(jié)語

中小學(xué)生仍處于成長發(fā)育的高峰階段，而柔道運(yùn)動對于沒有運(yùn)動基礎(chǔ)的學(xué)生而言，又具有一定的危險性。因此教育界的體育教學(xué)研究人員應(yīng)當(dāng)對柔道運(yùn)動加入體育課程的科學(xué)性及合理性作出深入與全面的探析，制定出具有規(guī)范性的柔道運(yùn)動體育教學(xué)細(xì)則，令中小學(xué)生學(xué)校在開展體育教學(xué)時有理有據(jù)，從而幫助實(shí)現(xiàn)柔道運(yùn)動在體育教學(xué)中的順利開展。

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