任立瓊

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂也作為一種新型的教學(xué)理念，正在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中延展開來(lái)。該方式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效促進(jìn)學(xué)生有組織有意義的學(xué)習(xí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)知和普及，目前大多數(shù)教學(xué)課堂僅僅停留于表面，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用還不夠成熟，它的很多優(yōu)勢(shì)等待著我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去運(yùn)用和展示。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)

前言

當(dāng)前，翻轉(zhuǎn)課堂還處于一個(gè)討論階段，作為一種新型教學(xué)模式，更多地老師學(xué)著慢慢地在適應(yīng)，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐開來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科注重聽與說(shuō)，讀寫訓(xùn)練聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，將課堂外作為主要課堂，而真正的校園課堂則作為討論和思考解惑的互動(dòng)場(chǎng)所，那么究竟在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂呢，本文就對(duì)此展開討論和分析。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的基本思路

翻轉(zhuǎn)課堂顧名思義就是把傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)相關(guān)材料，利用課外時(shí)間針對(duì)知識(shí)點(diǎn)開展自主學(xué)習(xí)，在課堂上師生可以通過(guò)充分的討論和交流開展互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑，這種教學(xué)模式在于讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自主探索和思考。在課堂上教師給學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的消化吸收，并進(jìn)行總結(jié)分析從而得出結(jié)論。翻轉(zhuǎn)課堂充分重視學(xué)習(xí)過(guò)程，突出學(xué)生自住學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性探索，確保教師能夠有更多的時(shí)間為學(xué)生答疑解惑的前提下，又保證了學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行自我分析歸納和總結(jié)，進(jìn)而保證英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合教學(xué)效果的體現(xiàn)。

二、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中師生如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂

在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂前，教師要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，利用教材并結(jié)合各個(gè)學(xué)生的自身情況，一起商討制定學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)。明確目標(biāo)為翻轉(zhuǎn)課堂所需要的第一步驟，盡可能明確具體在制定好目標(biāo)，之后，教師可以適當(dāng)?shù)闹敢龑W(xué)生如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)微課程視頻或者其他文本材料在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，其中包括語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯、閱讀等專業(yè)性知識(shí)，同時(shí)為了方便與學(xué)生查找資料，教師可開通相應(yīng)的平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資料上傳，讓學(xué)生使用。對(duì)于相對(duì)復(fù)雜性較高的目標(biāo)可在課堂上進(jìn)行探究分析討論。

初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)相較于小學(xué)有一個(gè)大的進(jìn)步空間，能力正在逐步的培養(yǎng)，在此期間離不開教師的指導(dǎo)和幫助，因此教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生在完成目標(biāo)的前提下，教師指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)所需要進(jìn)行的相關(guān)流程思考的問(wèn)題，在課程結(jié)束后需要反思回顧的地方。在課堂上可開展小組活動(dòng)，讓學(xué)生將課余學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行自由，討論開展自主學(xué)習(xí)學(xué)生之間的討論交流，也讓學(xué)生將所學(xué)到的詞匯進(jìn)行理解和呈現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

涉及到具體的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，翻轉(zhuǎn)課堂模式最主要的特點(diǎn)就是借助于微課程的操作完成，對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)以及語(yǔ)法內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)，確保學(xué)生能夠借助微課程及時(shí)理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的重點(diǎn)新知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)際英語(yǔ)學(xué)科體驗(yàn)過(guò)程中較為順利地達(dá)到預(yù)期效果。英語(yǔ)學(xué)科教師在圍繞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)錄制和制作微課程過(guò)中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)特定課程的主要內(nèi)容，以及清晰教學(xué)目標(biāo)，充分保障制作的為課程，能更具科學(xué)性全面性和針對(duì)性，在對(duì)外課程制作過(guò)程中，要合理安排時(shí)長(zhǎng)能夠讓學(xué)生實(shí)際參與到學(xué)科知識(shí)內(nèi)容體驗(yàn)過(guò)程中。

為全面提高英語(yǔ)素養(yǎng)，不僅停留在課堂，讓英語(yǔ)素養(yǎng)充分滲透到生活當(dāng)中英語(yǔ)課堂的測(cè)評(píng)不僅僅只是一個(gè)考試所需要的存在科目，我們應(yīng)讓課堂更加生動(dòng)，例如結(jié)合所學(xué)內(nèi)容安排延伸訓(xùn)練組成小團(tuán)體，以團(tuán)體為單位依次開展任務(wù)可以涉及到英語(yǔ)各個(gè)方面，除此之外，也可以將課文進(jìn)行改編成相應(yīng)的相聲小品采用有趣的方式進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)，英語(yǔ)課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，需要教師不斷地開拓創(chuàng)新，提升自我教學(xué)素養(yǎng)的，同時(shí)，盡量將課堂充分的活躍化，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況開展相對(duì)應(yīng)的措施。

所謂興趣是最好的老師，在對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)插入歐美簡(jiǎn)單電影的融合，會(huì)使在學(xué)習(xí)過(guò)程中減少傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥新增加趣味性，一般歐美電影原聲發(fā)音中都標(biāo)有中英字幕，聽著英語(yǔ)發(fā)音，看著中文翻譯，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的增進(jìn)有著很大的幫助。而英語(yǔ)電影中，往往反映的是不同的區(qū)域不同的階級(jí)和各種各樣的人物以最貼近生活的方式形成的語(yǔ)言交流。在選擇英語(yǔ)電影過(guò)程中，盡量選擇語(yǔ)速較慢，語(yǔ)音清晰的電影，這有助于學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀音，也有助于學(xué)生以最生活化的方式練習(xí)英語(yǔ)。

在課堂外需要學(xué)生不斷的加深英語(yǔ)訓(xùn)練，教師通過(guò)各種平臺(tái)布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，在難點(diǎn)和重點(diǎn)可提供相關(guān)思路和路徑教導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)采取方式方法解決，而這些方式方法也不一定都是相同的，得出的答案也是五花八門，這就需要在課堂上采取分組討論的方式去完成研究。教師在整個(gè)過(guò)程中擔(dān)負(fù)起一個(gè)指導(dǎo)者的作用，主要為學(xué)生答疑解惑更大程度完成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，使得整個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂的效率最大化體現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂是一個(gè)大膽的突破，教師需要充分相信學(xué)生的自主性，放心大膽的嘗試，而針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的有效性還有待進(jìn)一步考量，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂更為多方面的適應(yīng)當(dāng)代教育模式，但是同時(shí)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也是一種挑戰(zhàn)，合理安排課堂節(jié)奏，提升教師自我素養(yǎng)，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。相信教學(xué)改革勢(shì)在必行，如何進(jìn)行還需要我們不斷探索和研究。

參考文獻(xiàn)

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