邢飛凌

摘要：培養(yǎng)技能型和應用型美術人才是高職高專美術教育專業(yè)教育的目的。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于人才的需求越來越大，對于人才的要求也越來越大，這就要求我國的教育事業(yè)做出不斷的改善，來適應這一發(fā)展的情況。高職高專教育是我國教育事業(yè)當中非常重要的一部分，高職高專美術教育專業(yè)中學生不僅僅需要具有較強的專業(yè)技能，并且也需要具有一定的實踐能力，但在我國高職高專美術教育專業(yè)當中，對于學生教學實踐能力的培養(yǎng)明顯不足。本文將從高職高專美術教育專業(yè)中，學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題進行分析，并針對問題做出對應的措施。

關鍵詞：高職高專；美術教育；實踐能力

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于人才的需求在不斷的增加，并且對于人才的要求也越來越高，在這種人才需求結構不斷變化和轉(zhuǎn)型的大背景下，同時也要求高職高專在人才培養(yǎng)當中，順應人才需求結構的變化。在高職高專美術教育專業(yè)當中，為了提高學生的就業(yè)率，不僅僅要培養(yǎng)學生具有較強的專業(yè)能力和素養(yǎng)，學生的教學實踐能力也是非常重要的一部分，但是在我國高職高專美術教育專業(yè)當中，普遍存在著對學生的教學實踐能力不夠重視。在現(xiàn)階段的高職高專人才培養(yǎng)當中，需要的是適應社會發(fā)展和人才需求的應用型和技能型人才，所以說在高職高專美術教育專業(yè)中，要加強學生教學實踐能力的培養(yǎng)。

1.高職高專美術教育專業(yè)中培養(yǎng)學生教學實踐能力的意義

高職高專美術教育專業(yè)中的學生，不僅僅需要學生具備較強的專業(yè)能力，同時還需要具備一定的教學實踐能力，這就需要高校和學生共同努力不斷的去提高自身全方面能力的發(fā)展。

1.1提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力

隨著教育改革的不斷深入，我國高等教育逐漸成為大眾化的教育，在我國人口基數(shù)較大的基礎上，應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭和壓力也越來越大，并且隨著社會對于人才需求結構的不斷變化，對于大學生的能力要求也越來越高，所以大學生就業(yè)與社會的矛盾越來越突出，在這種情況下的高職高專美術教育專業(yè)，加強學生教學實踐能力培養(yǎng)，有利于提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，應屆畢業(yè)生所具備的能力直接或間接地決定了其從學生走入職場，所要承擔的崗位和責任，不僅僅有利于學生進行自我的職業(yè)能力規(guī)劃，并且可以使學生在嚴峻的就業(yè)形勢當中脫穎而出。

1.2提高學生的美術素養(yǎng)美術專業(yè)本身就是一項實踐性較強的學科，而美術專業(yè)的本質(zhì)，就是需要學生通過在學習當中不斷地去發(fā)現(xiàn)美，并且認識美和學會鑒賞美的能力，高職高專美術教育專業(yè)中，學生教學實踐能力的培養(yǎng)，是使學生可以將所掌握的美術，專業(yè)技能，應用到實踐當中，并且在之前的美術專業(yè)技能中學會創(chuàng)造美，學生教學實踐能力的培養(yǎng)也不僅僅能夠幫助學生更好地從學校過渡到社會，并且可以提升學生自身的美術素養(yǎng)，并進行更高層次的升華。

2.高職高專美術教育專業(yè)中學生實踐能力培養(yǎng)存在的問題

2.1教學方式較為落后

在我國現(xiàn)階段高職高專美術教育專業(yè)教學當中，大部分的高職院校的教學方式采用的仍然是傳統(tǒng)的教學方式，即學生沒有成為美術教學的主體，在美術教育專業(yè)的教學當中，大部分的時間仍然只是教師進行一些理論性知識的傳授，這種灌輸式的教學方式已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)在人才的需求。在美術教育專業(yè)的教學當中，學生與學生之間很少進行互動，學生與教師之間也沒有進行很多的互動和交流，并且部分教師只是為了完成教學任務而進行教課，并沒有將一些實質(zhì)性的東西教授給學生，造成學生在實踐的過程當中發(fā)現(xiàn)與理論有一定的偏差，在這種教學方式當中，會使一部分學生失去對美術教育專業(yè)學習的興趣，從而不能夠有一個很好的學習效果。

2.2高職高專對于實踐能力培養(yǎng)不夠重視

在高職高專的美術教育專業(yè)中，部分高校已經(jīng)認識到學生教學實踐能力培養(yǎng)的重要性，但是在實際對學生進行實踐能力的培養(yǎng)當中，并不夠重視，并且對于學生實踐能力的培養(yǎng)沒有一個較為完善的培養(yǎng)規(guī)劃和管理體制，在高職高專美術教育專業(yè)學生教學實踐能力的培養(yǎng)當中，單單靠學生自己是不夠的，還需要高職高專院校進行培養(yǎng)方向的確定，然后高職高專院校還需要制定對于學生實踐能力培養(yǎng)的管理制度，而我國大部分的高職高專對于美術教育專業(yè)中，學生教學實踐能力的培養(yǎng)不夠重視[1]。

3.學生教學實踐能力培養(yǎng)的措施

3.1改變教學方式

隨著我國教育改革的不斷深入，對于教學任務和教學要求等相關教學內(nèi)容也有了新的要求，所以說高職高專院校也需要順應我國教育改革的趨勢，適應現(xiàn)階段社會人才需求的變化。在高職高專美術教育專業(yè)中，學生教學實踐能力的培養(yǎng)，要改變其教學方式。首先高職院校要改變美術教育專業(yè)的教學理念，然后通過改善并強化相關專業(yè)老師的素質(zhì)，來從根本上改變教學方式，高職高專院校要定期對相關專業(yè)老師進行培訓以及學習教育，并且可以定期組織教師走出校園，去學習其他高校的教學方式，然后通過結合學生的實際情況，制定出適合學生的教學方式，因材施教從而可以更好的對學生進行教學實踐能力的培養(yǎng)。

3.2加強高職高專學生教學實踐能力培養(yǎng)的重視程度

高職高專院校要加強對美術教育專業(yè)學生教學實踐能力培養(yǎng)的重視程度。首先，高校要清楚地認識到學生實踐能力培養(yǎng)的重要性和意義，改變對美術教育專業(yè)學生教學實踐能力培養(yǎng)的看法，然后通過對教師素質(zhì)的提高，從而可以在實際的教學工作當中，提升美術教育專業(yè)學生教學實踐能力培養(yǎng)的教學理念通過層層滲透，從而可以從本質(zhì)上提高高職高專院校對美術教育專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度。并且高職高專院校還需要將重視落到實處，要根據(jù)學生的實際情況建立起新型的美術教育專業(yè)的實踐平臺，讓學生在掌握了理論知識的同時，還可以讓學生在實踐當中應用到理論知識，并且可以及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過對學生教學實踐能力的培養(yǎng)，可以更好地促進學生能力的提高。

4.結束語

綜上所述，高職高專美術教育專業(yè)當中，學生教學實踐能力的培養(yǎng)人是非常重要的，是現(xiàn)階段高職高專教育的發(fā)展趨勢和方向。只有不斷的通過創(chuàng)新教學方式，并且加強對美術教育專業(yè)學生教學實踐能力培養(yǎng)的重視程度，才能夠使學生提高自身的實踐能力，從而可以在嚴峻的就業(yè)形勢當中脫穎而出。

參考文獻：

[1]張娟梅. 基于高職高專美術教育中對學生培養(yǎng)方式的探討[J]. 都市家教月刊， 2016（9）：248-248.