楊津哲

摘要：對于大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)而言，結(jié)合調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，通過經(jīng)濟(jì)政策心理等全方位角度分析大學(xué)生支教團(tuán)隊(duì)于少數(shù)民族地區(qū)幫扶留守兒童中出現(xiàn)的問題，提出相對應(yīng)強(qiáng)化措施，為支教團(tuán)隊(duì)提供參考意見

關(guān)鍵詞：大學(xué)生支教；扶貧；少數(shù)民族；留守兒童；解決措施

當(dāng)前的支教實(shí)踐已經(jīng)取得了一些豐碩成果，但是高校支教實(shí)踐作為提高大學(xué)生思想政治教育素養(yǎng)的重要載體，依然存在一些需要完善的地方，這些地方的改進(jìn)將促使高校大學(xué)生支教實(shí)踐向著更加完善的態(tài)勢發(fā)展，存在的問題分別體現(xiàn)在支教實(shí)踐主體、支教實(shí)踐組織運(yùn)行和支教實(shí)踐保障上。

一、支教實(shí)踐主體角色轉(zhuǎn)換不到位

高校大學(xué)生作為支教實(shí)踐的主體，在整個(gè)支教活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，對支教實(shí)踐起著至關(guān)重要的作用。支教主體主要存在以下三方面的不足，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺和部分學(xué)生消極怠工。

（一）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺

參與支教實(shí)踐的大學(xué)生多為本科在讀生，其中大一大二學(xué)生的數(shù)量又占絕大部分，由于他們年齡相對較小，沒有在社會(huì)上歷練過，對活動(dòng)的組織和控制能力不夠，支教大學(xué)生不能很好地維持課堂秩序，往往不能使教學(xué)活動(dòng)順利開展，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）部分學(xué)生消極怠工

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為參與支教實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，希望能為祖國貧困地區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一己之力。但是仍然有少數(shù)學(xué)生，認(rèn)為參與支教實(shí)踐的最大價(jià)值是榮譽(yù)或者利益，比如評優(yōu)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)分等。

二、支教實(shí)踐組織運(yùn)行不夠規(guī)范

高校大學(xué)生支教實(shí)踐的組織管理工作日漸完善，但是在支教實(shí)踐的招募環(huán)節(jié)、交流環(huán)節(jié)和過程的管制中依然存在不完善的地方。主要表現(xiàn)在：招募范圍較小和過程缺少管制。

（一）招募渠道狹窄

當(dāng)被問及“如果您未參加過支教活動(dòng)，原因是什么”時(shí)，62%的同學(xué)選擇沒有參與渠道，比例所占最大。有時(shí)招募的條件會(huì)限制學(xué)生的專業(yè)從而使想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)望而卻步，因此志愿者招募條件不當(dāng)及招募渠道狹窄是阻礙大學(xué)生參與支教實(shí)踐的重要因素。

（三）過程缺少管制

各支教組織開展的支教實(shí)踐雖然越來越豐富多彩，也在發(fā)展中不斷得到完善，但俗語說得好，“無規(guī)矩不成方圓”，比如支教實(shí)踐的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員脫離組織獨(dú)自活動(dòng)的現(xiàn)象，還有團(tuán)隊(duì)成員因意見不同而發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象，這除了體現(xiàn)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)以外，還反映出高校相關(guān)部門在大學(xué)生支教實(shí)踐方面管理?xiàng)l例的缺失，缺乏統(tǒng)一的管制致使各支教組織管理起來無章可循。

三、支教實(shí)踐保障機(jī)制不夠健全

隨著高校支教實(shí)踐的不斷發(fā)展，各支教組織內(nèi)部的保障措施也不斷得到完善，但是在支教實(shí)踐的安全和資金方面的保障依然存在欠缺。

（一）缺乏安全保障

近些年大學(xué)生支教過程中發(fā)生的安全事故屢見不鮮，畢竟參與支教實(shí)踐的在校大學(xué)生還沒有真正地走進(jìn)社會(huì)，有些還屬于未成年人，學(xué)校在這方面也負(fù)有一定的責(zé)任和義務(wù)，近些年參加支教的人數(shù)越來越多，支教過程中大學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全是不容忽視的重要方面。

（二）缺乏資金保障

學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)從屬于團(tuán)委，申請的支教項(xiàng)目要報(bào)團(tuán)委審批，但是可以看出，由于各高校支教實(shí)踐組織眾多，因此形成了高校資金“心有余而力不足”的局面，社會(huì)公益組織沒有很好地融入高校支教實(shí)踐，學(xué)校在社會(huì)資助這一方面對支教組織也有限制條件，比如不允許拉商業(yè)贊助等，因此資金問題是比較突出的問題。

綜合以上調(diào)查結(jié)果的探討，針對少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的教育問題，以關(guān)愛這一特殊群體、實(shí)現(xiàn)多方共贏為目的，將政府部門、學(xué)校、企業(yè)、媒體參與進(jìn)來，最終將完善當(dāng)今大學(xué)生短期支教扶貧模式，讓孩子們感受到社會(huì)的關(guān)愛與溫暖。

四、規(guī)范志愿者的篩選機(jī)制

（一）拓寬志愿者選拔渠道

第一，不拘泥于社團(tuán)所屬高校本身，可以通過各高校之間的支教社團(tuán)交流、聯(lián)盟進(jìn)行推薦。第二，建立自己的官方網(wǎng)站，對團(tuán)隊(duì)內(nèi)部活動(dòng)進(jìn)行長期的跟蹤宣傳，擴(kuò)大自身影響力。

（二）細(xì)化篩選機(jī)制

很多大學(xué)生短期支教團(tuán)隊(duì)由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或是意識上的忽視，將志愿者的教育教學(xué)能力弱化。短期支教是一項(xiàng)特殊的志愿服務(wù)工作，不僅要求志愿者具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)能力。

五、加強(qiáng)短期支教前的教學(xué)培訓(xùn)

（一）增加志愿者培訓(xùn)時(shí)間

（二）組織多樣的培訓(xùn)形式

（三）建立嚴(yán)格的考評制度

六、加強(qiáng)支教雙方的溝通合作

根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生短期支教團(tuán)隊(duì)看似是團(tuán)體指揮協(xié)作，其實(shí)存在著嚴(yán)重的主觀性，針對支教期間的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式、教學(xué)方法等志愿者都是依據(jù)自己的興趣愛好和主觀判斷來決定。

（一）爭取支教穩(wěn)定化，建立長期合作

（二）強(qiáng)化與支教地的溝通交流

（三）了解學(xué)生需求