吳楨

【內(nèi)容摘要】創(chuàng)客是發(fā)源于西方國家的一種行為理念，它是指人們通過自己的創(chuàng)新與探索將創(chuàng)意實現(xiàn)的過程，而創(chuàng)客正是具有創(chuàng)意思想和創(chuàng)新能力的一批人。社會的發(fā)展與進(jìn)步離不開人們的創(chuàng)新實踐，靈活的思維、勇于探索的精神和創(chuàng)新實踐能力是創(chuàng)客行為得以實現(xiàn)的重要保障。初中勞動與技術(shù)教育是一門較新的課程，它主要以培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)能力，將學(xué)生們所掌握的知識轉(zhuǎn)化為勞動實踐活動為根本教學(xué)目標(biāo)。STEM教育是以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容的一項系統(tǒng)性教育工程，勞動與技術(shù)教育與STEM教育之間存在很多共同點，本文主要圍繞創(chuàng)客背景下初中勞動與技術(shù)教育與STEM教育的融合展開探究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客? 初中勞動與技術(shù)教育? STEM教育? 融合

長期以來，中國的教育體系非常重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，但卻忽視了學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這也使得很多中國學(xué)生走入社會后難以將自己掌握的知識應(yīng)用于工作實際，最終導(dǎo)致學(xué)生的實踐探索能力與創(chuàng)新思維存在短板，這也是中國社會在發(fā)展與轉(zhuǎn)型過程中面臨的重要問題之一。

一、初中勞動與技術(shù)教育與STEM 教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

初中勞動與技術(shù)教育是為了順應(yīng)高素質(zhì)綜合型人才培養(yǎng)而開設(shè)的一門，在長期的教育工作及社會實踐中我們發(fā)現(xiàn)，人才培養(yǎng)不能夠局限于簡單的知識傳授，學(xué)生們僅僅具備了解答問題的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們更應(yīng)該具備系統(tǒng)性的邏輯思維，以及將自己的想法付之實踐的動手能力，將課堂上所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于工作和生活。由此可見，初中勞動與技術(shù)教育課程是一門綜合性課程，它對教師和學(xué)生都提出了比較高的要求，學(xué)生們的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新能力和思維能力將得到有效的鍛煉和培養(yǎng)。STEM教育是西方發(fā)達(dá)國家提出了一項系統(tǒng)性教育工程，它主要包括科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等四門科學(xué)知識內(nèi)容，這項教育的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使得他們能夠正確認(rèn)識事物運行的客觀規(guī)律，并借助技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)手段來解決自己遇到的問題，尊重自然規(guī)律且不斷創(chuàng)新探索，通過自己的努力來改造世界。這也是當(dāng)前教育理念轉(zhuǎn)變的重要成果，它們將教育與實踐應(yīng)用密切聯(lián)系起來，有效推動了教育工作的發(fā)展。

二、創(chuàng)客背景下初中勞動與技術(shù)教育與STEM教育融合的必要性

創(chuàng)客這一概念自誕生以來迅速在全球范圍內(nèi)獲得廣泛認(rèn)可和追捧，很多國家都已經(jīng)認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)造對于國家發(fā)展的重要性，中國在過去二十多年的發(fā)展中取得了巨大的成就，這與我們不斷的創(chuàng)新實踐存在密不可分的聯(lián)系。而中國在未來如果要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，就必須加大創(chuàng)新創(chuàng)造的力度，推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，正是基于這種思想，中國政府也提出了“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展理念，并提供了一系列的政策和資金支持。初中學(xué)生在未來必將成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國家建設(shè)的核心參與者，他們的創(chuàng)新能力及實踐能力將直接影響到中國發(fā)展改革的成效，初中勞動與技術(shù)教育的誕生也正是為了將知識教育與創(chuàng)新教育、實踐教育有效聯(lián)系起來，幫助學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識和勞動能力，使得他們可以將自己所掌握的知識應(yīng)用于工作生活之中。

三、創(chuàng)客背景下初中勞動與技術(shù)教育與STEM教育的融合策略

1.制定全新教育戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有創(chuàng)客精神的STEM人才

目前初中勞動與技術(shù)教育的內(nèi)容相對比較狹窄，教師的教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，很多問題已經(jīng)經(jīng)過多年反復(fù)研究和探索，無法調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。因此我們要圍繞創(chuàng)客及STME教育展開深入研究，以創(chuàng)客精神為指導(dǎo)，制定長期的教育目標(biāo)，使得初中勞動與技術(shù)教育的教育方式和教育內(nèi)容都發(fā)生根本性改變，并且引入社會力量參與學(xué)生教育，使得學(xué)生獲得更多實踐機(jī)會。

2.轉(zhuǎn)變初中勞動與技術(shù)教育方式，利用STEM教育實現(xiàn)創(chuàng)客理念

初中勞動與技術(shù)教育應(yīng)該做出與時俱進(jìn)的重大改變，教師們不應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容局限于課堂，不但要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣及實踐方法，更要幫助學(xué)生們形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生們掌握更多數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)和工程知識，在勞動技術(shù)教育中靈活熟練的運用這些知識。而STEM教育的核心理念和重要方向也是為了培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，教師有必要幫助學(xué)生逐漸實現(xiàn)創(chuàng)客理念。

3.創(chuàng)造初中創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生展開勞動與技術(shù)實踐和探索

初中學(xué)生的思維能力非?；钴S，充滿了想象力，而初中勞動與技術(shù)教育正是要利用學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生將自己所掌握的知識應(yīng)用與實踐之中。因此教師應(yīng)該為學(xué)生們搭建和創(chuàng)造一個初中學(xué)生創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)STEM課程知識，并將這些知識運用于創(chuàng)造活動中，主動嘗試創(chuàng)造活動，不斷進(jìn)行嘗試與探索，使得勞動與技術(shù)課堂真正成為學(xué)生踐行知識的場所。

總結(jié)

勞動與技術(shù)教育與STEM教育之間存在著密切聯(lián)系，它們的最核心目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐與知識應(yīng)用能力，使得學(xué)生們能夠運用自己所掌握的科學(xué)知識和勞動技能來改變工作方式及生活方式。在創(chuàng)客背景下，初中學(xué)生們有必要掌握更多科學(xué)技術(shù)知識，并將其付之于探索創(chuàng)新活動之中。

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