本刊編輯部我國(guó)創(chuàng)客教育的興起，源于全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)熱潮和國(guó)內(nèi)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景。2015年被稱為中國(guó)“創(chuàng)客元年”，各類創(chuàng)客空間如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，與創(chuàng)客教育相關(guān)的研究和實(shí)踐也呈井噴式增長(zhǎng)。國(guó)家、省、市各級(jí)政府一系列促進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展政策的出臺(tái)，在全國(guó)各地中小學(xué)中掀起一股創(chuàng)客教育的浪潮。創(chuàng)客教育作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都具有不容忽視的重要意義。在“熱熱鬧鬧”發(fā)展之外，我們更應(yīng)關(guān)注校園創(chuàng)客教育該如何深入開(kāi)展的問(wèn)題。畢

技的進(jìn)步與發(fā)展，創(chuàng)客這一詞匯應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)客指的是將對(duì)某件事情有自己獨(dú)特見(jiàn)解的人，并想將其實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)客空間也是現(xiàn)實(shí)生活中所存在的空間，指的是很多創(chuàng)客集結(jié)在一起，將自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)意進(jìn)行交流并進(jìn)行轉(zhuǎn)化的地點(diǎn)。目前，我國(guó)很多高校都逐漸將創(chuàng)客空間引入到圖書(shū)館中，將圖書(shū)館的作用發(fā)揮到最大，并培養(yǎng)更多高校內(nèi)創(chuàng)新型人才。一、現(xiàn)階段在高校圖書(shū)館創(chuàng)客空間發(fā)展的局面和特點(diǎn)現(xiàn)如今，我國(guó)創(chuàng)客活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展，并及取得了一定的成果。但是與國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)客活動(dòng)相比，仍存在一定的

欣摘要：在線校園創(chuàng)客空間作為創(chuàng)客教育與創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，是連接校園創(chuàng)客的紐帶，也是創(chuàng)客實(shí)踐、創(chuàng)造、交流、分享的平臺(tái)。針對(duì)目前許多高校缺少這樣的校園創(chuàng)客在線交流平臺(tái)，文章搭建了一個(gè)在線校園創(chuàng)客交流平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)客提供了零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和接觸創(chuàng)新知識(shí)和了解創(chuàng)新項(xiàng)目的途徑，有助于學(xué)生創(chuàng)客將想法快速轉(zhuǎn)化成產(chǎn)值，同時(shí)吸引更多的創(chuàng)客愛(ài)好者加入。

美玲 王婷創(chuàng)客是一群酷愛(ài)科技、熱衷實(shí)踐的人群，他們以分享技術(shù)、交流思想為樂(lè)，以創(chuàng)客為主體的社區(qū)則成了創(chuàng)客文化的載體。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.O模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。每個(gè)人心中都有自己的創(chuàng)客英雄，但是創(chuàng)客更大意義上來(lái)講是一種信仰，我們應(yīng)當(dāng)以結(jié)果為導(dǎo)向來(lái)判斷一個(gè)人的行為是否符合創(chuàng)客精神。今天的“創(chuàng)客”們趕上了最好的時(shí)代，創(chuàng)客其實(shí)更多強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新的渴望，將想法變成現(xiàn)實(shí)的一種熱情，就是“勇于創(chuàng)新，樂(lè)于實(shí)踐的精神”，所以創(chuàng)客時(shí)代更需要創(chuàng)客精神

創(chuàng)客是一群酷愛(ài)科技、熱衷實(shí)踐的人群，他們以分享技術(shù)、交流思想為樂(lè)，以創(chuàng)客為主體的社區(qū)則成了創(chuàng)客文化的載體。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。每個(gè)人心中都有自己的創(chuàng)客英雄，但是創(chuàng)客更大意義上來(lái)講是一種信仰，我們應(yīng)當(dāng)以結(jié)果為導(dǎo)向來(lái)判斷一個(gè)人的行為是否符合創(chuàng)客精神。今天的“創(chuàng)客”們趕上了最好的時(shí)代，創(chuàng)客其實(shí)更多強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新的渴望，將想法變成現(xiàn)實(shí)的一種熱情，就是“勇于創(chuàng)新，樂(lè)于實(shí)踐的精神”，所以創(chuàng)客時(shí)代更需要創(chuàng)客精神。

抬頭寺完小)一、創(chuàng)客教育概述“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于“Maker”，原指為了滿足自身興趣將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的人。近年來(lái)，隨著創(chuàng)客理念逐漸被大眾了解，創(chuàng)客理念有了更深層次的涵義，即“在不以盈利為目的的前提下，追求將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人”。創(chuàng)客理念所象征的實(shí)踐精神、合作精神、分享精神漸漸成為青年一代對(duì)于創(chuàng)新的一種追求。在教育改革的大背景下，國(guó)內(nèi)一些發(fā)達(dá)地區(qū)將創(chuàng)客理念與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生自主思考的思維能力和自己解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，由此形成了一種新的教育模式，即“創(chuàng)

近兩年，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)在中國(guó)迅猛發(fā)展，如火如荼。以酷愛(ài)科技、熱衷實(shí)踐和擅長(zhǎng)思考為特點(diǎn)的創(chuàng)客文化，也被越來(lái)越多的教育人士所提倡，其與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等成熟理論相結(jié)合，正在形成“創(chuàng)客教育”的教育模式。但是，在創(chuàng)客教育的實(shí)踐中，無(wú)論是要建設(shè)創(chuàng)客空間、設(shè)計(jì)創(chuàng)客課程的學(xué)校，還是要實(shí)際指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的教師，對(duì)于如何理解和開(kāi)展創(chuàng)客教育，如何設(shè)計(jì)創(chuàng)客課程，如何將社會(huì)上的創(chuàng)客活動(dòng)放入課程中與學(xué)校教育相結(jié)合等問(wèn)題，還往往存在著疑惑。本期專題以學(xué)校中的創(chuàng)客教育為主題，介紹

不知從何時(shí)起，“創(chuàng)客”一詞興起。何為“創(chuàng)客”？怎么成為“創(chuàng)客”？為什么社會(huì)需要創(chuàng)客？關(guān)于創(chuàng)客，有太多的問(wèn)題需要我們接受和探索。李克強(qiáng)總理在深圳考查時(shí)，曾對(duì)“柴火創(chuàng)意的空間”的“創(chuàng)客”們做出如下評(píng)價(jià)：你們的奇思妙想和豐富成果，充分展示了大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的活力。這種活力和創(chuàng)造，將會(huì)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)增長(zhǎng)的不熄引擎！由此可見(jiàn)，“創(chuàng)客”在當(dāng)今社會(huì)的重要地位。文中說(shuō)：所謂創(chuàng)客，是指出于興趣與愛(ài)好努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。隨著互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代的到來(lái)，無(wú)數(shù)創(chuàng)客看到了新的

職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育的緊迫性， 采用靈活多樣的教學(xué)模式加強(qiáng)“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育。[關(guān) 鍵 詞] “創(chuàng)客”指導(dǎo)；“創(chuàng)客”教育；緊迫性[中圖分類號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0077-01加強(qiáng)“創(chuàng)客”指導(dǎo)特別是“創(chuàng)客”教育，是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要任務(wù)，能否讓學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力再上一個(gè)新臺(tái)階、能否為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)？這在一定程度上亦取