陳軍

【內(nèi)容摘要】伴隨我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，并且國(guó)家教育水平也有了很大的提高，人們針對(duì)義務(wù)教育的重視程度也越來(lái)越高。在這其中，初中的語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)當(dāng)中有著非常重大的意義，并且語(yǔ)文這一學(xué)科也會(huì)對(duì)其它的學(xué)科有著比較直接的影響，并且作為一門重點(diǎn)的學(xué)科在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要注重整體的教學(xué)質(zhì)量水平，所以本篇文章中我們對(duì)初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方式進(jìn)行一些分析與研究，希望能給相關(guān)人員提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 預(yù)習(xí)? 方法指導(dǎo)

前言

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)一個(gè)有效的開始，它是一種對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自足運(yùn)用的能力，預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生在深度學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)前對(duì)該知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，同時(shí)也能加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)思考。預(yù)習(xí)是一個(gè)非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)手段，它可以對(duì)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，提升在問題的分析與解決方面的能力，對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提高有著很大的幫助。在具體的教學(xué)開展當(dāng)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方式，要對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，這樣能夠產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效率。

一、初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)的重要性

在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是一項(xiàng)很重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升具有重要的作用。第一，預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。預(yù)習(xí)過后，不僅可以對(duì)課堂上老師所講的知識(shí)點(diǎn)有了一個(gè)總體的了解，更好地跟上老師的思路，而且老師在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解過程中，可以對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行粗略講解，將更多的課堂時(shí)間放在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)上，這樣不僅可以提升課堂效率，更可以提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。第二，預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，對(duì)下節(jié)課的知識(shí)有了一個(gè)總體的認(rèn)知，并將一些不懂的知識(shí)點(diǎn)做了備注，在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就會(huì)更加的專注的聽課，尤其是對(duì)在預(yù)習(xí)過程中不懂的知識(shí)點(diǎn)的老師的講解，長(zhǎng)期以往，就會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。第三，預(yù)習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，并形成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，難免會(huì)產(chǎn)生一些疑問，并留到課堂上等待老師進(jìn)行講解，長(zhǎng)期以往就會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣在學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)也會(huì)有所體現(xiàn)。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更加深厚的興趣，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也是很有益處的。如果不能夠很好的進(jìn)行預(yù)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候就難以達(dá)到一個(gè)理想的效果。學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，這也是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以說(shuō)課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要方法之一，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要因素之一。

二、初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

1.布置預(yù)習(xí)練習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于大部分初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自主學(xué)習(xí)能力是較差的，很難自覺做到語(yǔ)文預(yù)習(xí)，所以老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)有一個(gè)明確的引導(dǎo)。老師可以在每節(jié)課過后，針對(duì)下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出幾個(gè)問題留為作業(yè)，這樣學(xué)生就有了明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，更容易抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課前，老師可以先找同學(xué)回答上節(jié)課所留的問題，并帶著這些問題開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上對(duì)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，并不斷完善自己的預(yù)習(xí)方法，這樣會(huì)讓學(xué)生更好的掌握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

想要更好的提升學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)興趣，就要使預(yù)習(xí)方式多樣化和趣味化，從而讓學(xué)生愛上預(yù)習(xí)、自主預(yù)習(xí)。比如老師可以將同學(xué)劃分為小組來(lái)并布置任務(wù)，同學(xué)在課前小組討論的過程中不僅可以增進(jìn)同學(xué)情誼，而且使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且老師還可以在班級(jí)內(nèi)開展小組比拼等活動(dòng)，從而提升同學(xué)的語(yǔ)文預(yù)習(xí)效率。除了小組討論的形式以外，老師還可以學(xué)習(xí)內(nèi)容布置課前觀看視頻、查找資料等任務(wù)，對(duì)于一些特殊的課文，還可以布置課前實(shí)驗(yàn)等任務(wù)。這些趣味的方式都可以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的興趣，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生漸漸從“要我預(yù)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙A(yù)習(xí)”，預(yù)習(xí)效率得到大大的提升，語(yǔ)文預(yù)習(xí)的重要價(jià)值才能得到有效發(fā)揮。不過，老師還要注意，雖然趣味化的預(yù)習(xí)方式可以提升學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，不過老師布置的內(nèi)容還是要具有啟發(fā)性和一定的難度，不能一味追求趣味而失去了預(yù)習(xí)的意義，還是要啟發(fā)學(xué)生理解課文、掌握課文。

3.加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率

想要提升學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)效率，老師還要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)語(yǔ)文這一門課程，預(yù)習(xí)過程更多的是對(duì)課文的理解。學(xué)生在語(yǔ)文預(yù)習(xí)的過程中，不僅僅要默讀和背誦課文，還應(yīng)標(biāo)記出每一段落的中心句和重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的修辭手法，并理解作者所要表達(dá)的文章主旨。在此，為讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法有更好的掌握，我們將預(yù)習(xí)過程分為四個(gè)步驟。一是讀，預(yù)習(xí)一篇課程，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)就是要將文章讀順，這一過程學(xué)生要對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)誦讀，可以將默讀與朗讀相結(jié)合。二是畫，不僅要標(biāo)記自然段方便查找，更要畫出每段的中心句與重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，還要將自己不理解的語(yǔ)句標(biāo)記出來(lái)，以在老師講解時(shí)重點(diǎn)關(guān)注。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)用批注符號(hào)，將不同的重點(diǎn)內(nèi)容用不同的符號(hào)做標(biāo)記。課堂上學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)所標(biāo)記的內(nèi)容與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和鞏固。三是查，在預(yù)習(xí)過程中，字典與詞典是必備的工具書，不僅要查找生字、生詞，而且在遇到多音字、形近字等重點(diǎn)字詞時(shí)都要用工具書查找，以便加強(qiáng)記憶和理解。四是思，整個(gè)預(yù)習(xí)的過程都離不開思，要思考文章的重點(diǎn)詞句，要思考重點(diǎn)的修辭句，要思考課文的寫作手法，要思考每一段落的中心句和課文的整體中心思想等等，思考應(yīng)該貫穿在預(yù)習(xí)的每一個(gè)過程。還要注意將自己的思考記錄在書上，在課堂時(shí)將自己的思考與老師的講解作對(duì)比，從而加深都課文的整體理解。

4.注重預(yù)習(xí)檢查，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

在每節(jié)課上，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生對(duì)自己預(yù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，這樣不僅可以使學(xué)生快速認(rèn)識(shí)到自身預(yù)習(xí)方法的不足，而且還可以了解到其他學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況，可以激勵(lì)學(xué)生更好的預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)效果較好的學(xué)生，老師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于預(yù)習(xí)效果不佳的學(xué)生，老師要給予幫助，也可以采用“一幫一”的學(xué)習(xí)機(jī)制，讓學(xué)生共同進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，老師可以采用課堂上打分評(píng)比機(jī)制，由老師和其他同學(xué)共同作為評(píng)委來(lái)給學(xué)生加分，這樣不僅可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，還可以活躍課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

三、初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法注意事項(xiàng)

老師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，還有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)要注意。首先，老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的預(yù)習(xí)紀(jì)律。在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，如果有小組討論的環(huán)節(jié)，在討論開始前，學(xué)生要獨(dú)立對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)思考，在小組討論過后，還要進(jìn)行自我預(yù)習(xí)檢查。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)紀(jì)律，可以讓學(xué)生更加注重獨(dú)立思考的過程，加深都課文內(nèi)容的理解，有效的提升預(yù)習(xí)效率。其次，在課堂上老師要讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。老師在上課過程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解前，讓學(xué)生先講出自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解，這樣可以讓學(xué)生更直觀的感受到預(yù)習(xí)的作用。老師還可以讓學(xué)生展示自己課前所查找的資料和視頻，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，老師甚至可以讓學(xué)生客串老師的角色站在講臺(tái)上講解，老師在旁邊加以補(bǔ)充輔助，這樣不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文整體水平的提升也有很大的幫助。最后，老師要密切關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不僅僅是對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生予以關(guān)注，更重要的是關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生們都能感受到老師對(duì)自己的關(guān)懷，就能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而提升語(yǔ)文的預(yù)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且，這樣也可以建立良好的師生關(guān)系，從而獲得更好的課堂氛圍，都對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都很大的好處。結(jié)語(yǔ)

總而言之，本篇文章主要針對(duì)初中語(yǔ)文預(yù)習(xí)的指導(dǎo)方式進(jìn)行了一定深度的分析。在研究階段我們發(fā)現(xiàn)，如果向有效的提高初中語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)效率，就要在具體的教學(xué)與指導(dǎo)工作當(dāng)中注重以下幾個(gè)部分：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的觀念，提升他們對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度，對(duì)預(yù)習(xí)當(dāng)中符號(hào)與批注的使用進(jìn)行一定的規(guī)范，并且要教會(huì)學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行總覽、勇于思考并提出問題等。使用以上這些方式能夠有效的提高學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的熱情，才能讓初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)巨大的提升。

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