張彩蓮

【內(nèi)容摘要】很多心理學(xué)研究報(bào)告得出：青少年的學(xué)習(xí)總是受情感和思維模式的影響。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生有不好或者不穩(wěn)定的情緒，就會影響其學(xué)習(xí)進(jìn)度，這種受情緒變化對學(xué)習(xí)進(jìn)度的影響極大，中學(xué)生尤其嚴(yán)重。本文就如何控制學(xué)生情緒，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用意識和能力進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 情感教學(xué)? 應(yīng)用意識? 能力提升? 學(xué)習(xí)熱情

引言

在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育中，中學(xué)教育對學(xué)生后期影響最大。中學(xué)期間，是學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生人生面臨轉(zhuǎn)折最重要的一個(gè)時(shí)期。中學(xué)生的情緒容易受外界影響，情緒容易失控，起伏不定，也因此容易影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，影響成績。例如學(xué)生與學(xué)生之間有了攀比，考試失利受挫，情緒低落，家庭原因父母吵架，也容易情緒激動。當(dāng)情緒發(fā)生變化時(shí)，他們很難投入學(xué)習(xí)中，容易緊張、失眠，影響記憶力，學(xué)習(xí)效率。掌握學(xué)生的情緒管理方法是每個(gè)教師都應(yīng)具備的能力，適用于每堂課程。它讓我們更理解孩子，更知道他們需要什么，能讓教師與學(xué)生之間更好地交流、互動，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

情緒和情感能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程，相反，如果學(xué)生情緒沒有得到正確管理，無限放大不良情緒，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好影響。例如學(xué)習(xí)攀比心理重，就會加大壓力，情緒低沉。家庭不和諧也會對學(xué)生心理產(chǎn)生影響，例如父母經(jīng)常吵架，久而久之會影響孩子心情，導(dǎo)致孩子性格極端，比較容易沖動，易怒。在良好情緒環(huán)境中，學(xué)生情緒比較穩(wěn)定，有利于學(xué)生智力發(fā)展，孩子表現(xiàn)的思維敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，效率高。

師生之間除了傳道授業(yè)，還需要增進(jìn)交流。教師及時(shí)了解學(xué)生情感心理動向，可以更好找到相應(yīng)心理疏導(dǎo)辦法，正確引導(dǎo)學(xué)生，避免因情緒影響其學(xué)習(xí)效率。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生解決問題的能力

多數(shù)學(xué)生對實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用有種陌生或恐懼感，對數(shù)學(xué)知識的理解更多地停留在純數(shù)學(xué)應(yīng)用題上，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)要盡量恰到好處地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，增加一些有趣味的故事和實(shí)例，刪減一些原本比較枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)材料變得更加有趣。

深入生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生，提出符合現(xiàn)實(shí)情景的數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力①。

例如：在方程單元的教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用的過程，從而更好地掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)方程的應(yīng)用時(shí)，可先讓學(xué)生對家庭每個(gè)成員每月通話費(fèi)用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識出主意，使學(xué)生感到所學(xué)的數(shù)學(xué)方程知識能很好地解決生活中的問題，學(xué)生倍感喜悅。

三、挖掘素材，豐富課堂應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)應(yīng)用題大多敘述比較長，背景面廣，對學(xué)生的綜合能力要求比較高。留意周邊事物，適時(shí)適地注意運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決身邊的問題。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選一些數(shù)學(xué)生活中的問題補(bǔ)充到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、聯(lián)想、抽象、建模。在選應(yīng)用性數(shù)學(xué)問題時(shí)，必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，必須與學(xué)生現(xiàn)有的知識水平相適應(yīng)，取材應(yīng)盡量涉及目前社會的熱點(diǎn)問題②。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生親身體驗(yàn)，教師應(yīng)善于組織有趣味性的專題活動、合理安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活現(xiàn)實(shí)中尋求解決方法;而通過模擬生活現(xiàn)實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題③。

例如：在數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)章節(jié)學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生了解學(xué)校附近超市某種商品的銷售情況，提出改進(jìn)意見和建議。解決這個(gè)的問題，學(xué)生首先要了解超市的貨物每天的銷量、銷售額等情況，并做數(shù)據(jù)分析，最后提出方案。在數(shù)學(xué)全等三角形學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生利用全等公式測距離;學(xué)習(xí)了相似三角形的知識，讓學(xué)生嘗試測量校園內(nèi)旗桿和樓房的高度。

四、組織活動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用熱情

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的實(shí)際情況，教師合理使用教材，利用學(xué)校資源，創(chuàng)造更多豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在掌握經(jīng)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用能力。根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知特征，采用靈活多變教學(xué)形式和豐富多彩的教學(xué)媒體，使他們樂意接近數(shù)學(xué)，并且很好地理解數(shù)學(xué)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能夠靈活地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題④。

結(jié)束語

傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育需求，初中學(xué)生更需要的是人格塑造及能力提升。德、智、體、美、勞全面發(fā)展，已經(jīng)不是一句口號，良好品德、健全體魄、優(yōu)美情操、高智商是每個(gè)上進(jìn)青年的追求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用情感教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合現(xiàn)代科技教學(xué)方法，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)提高情商，智商、情商雙向發(fā)展。

【注釋】

① 付存生、楊明霞. 淺談新課程改革背景下初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2015，29（8）.

② 汪渭芳. “數(shù)形結(jié)合”天地寬——數(shù)形結(jié)合思想在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2017，6（1）：30.

③ 楊春月. 數(shù)形結(jié)合思想在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J]. 中學(xué)教學(xué)研究，2013，1（15）：44.

④ 袁艷梅. 數(shù)形結(jié)合思想在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J]. 中小學(xué)教學(xué)研究，2011，3（3）：22.