徐敏

【內容摘要】英語是國際往來使用的官方語言之一，需要學生學習英語知識，為學生日后的學習發(fā)展奠定基礎。英語聽說教學是初中英語教學的重要組成部分，教師應當改變傳統(tǒng)的教學模式，采用智慧課堂的模式進行教學，使學生能夠深入掌握英語聽說知識，培養(yǎng)學生的英語學習思維，提高學生的英語聽說學習能力。本文就“智慧課堂”教學模式下初中英語聽說教學探析進行如下論述。

【關鍵詞】初中英語聽說教學? 智慧課堂? 教學模式

前言

智慧課堂是教師在課堂教學中運用信息化技術設備，豐富課堂教學內容，使學生能夠掌握自主學習的能力，從而提升學生的學習效果。初中英語教師構建智慧課堂，應當根據聽說教學內容，合理使用先進的教學設備，使學生能夠運用輔助設備掌握英語知識，提高學生的英語學習質量。

一、構建問題情境進行聽說教學

教師使用智慧課堂教學模式進行聽說授課，可以根據教學內容構建問題情境，使學生能夠根據教學問題主動學習英語知識，提高學生的英語學習效率①。例如：教師可以運用教學視聽設備播放英語電影進行聽說教學，根據電影內容向學生進行提問，使學生在觀看電影的過程中進行聽說訓練。教師可以根據學生的學習內容播放知名的英語電影《阿甘正傳》，電影故事圍繞主人公阿甘進行，講述先天智障的阿甘自強不息，最終獲取幸福的故事。教師可以根據電影的內容，鍛煉學生的英語聽力能力，向學生進行提問“阿甘是如何自強不息，獲取幸福的？”教師通過構建問題教學情境，使學生能夠在不斷的練習中，脫離字幕觀看外文電影，使學生能夠在解決問題的過程中了解電影的深刻內涵，提高學生的英語聽說能力。

二、運用多媒體技術開展聽說教學

多媒體技術是教師應用較為廣泛的輔助教學手段，教師在教授英語聽說教學內容時，可以運用多媒體技術開展教學，使學生能夠直觀的掌握英語聽說知識。例如：教師在進行英語聽說基礎詞匯教學時，可以利用多媒體技術進行授課，引導學生使用多媒體課件進行學習。多媒體課件可以播放字母、星期、月份、季節(jié)、節(jié)日等內容的英語詞匯或歌曲，使學生能夠在多媒體課件中掌握聽說知識。同時，教師可以選擇英語詞匯較為簡單的歌曲進行聽說教學，學生對歌曲的學習能力相對要強，學生通過反復聽取歌曲內容，可以快速掌握英語知識，加強學生對聽說內容的理解與掌握。通過運用多媒體技術開展聽說教學，可以使學生直觀生動的學習英語聽說知識，便于調動學生的學習熱情，使學生在反復學習中深入掌握英語知識，提高學生的學習效率。

三、使用語音教室培養(yǎng)學生英語思維

語音教師是英語教學主要使用智能設備，教師使用總機設備對學生的分機設備進行管理，可以及時與學生展開學習互動，引導學生進行英語聽說練習，培養(yǎng)學生的英語學習思維②。例如：教師在教授學生英語教學知識內容后，可以組織學生對教學內容進行對話練習，鞏固學生對英語知識的掌握。教師可以使用語音教師進行授課，使學生在實際的聽說練習中掌握教學的重難點知識。學生在進行實踐過程中，可以掌握英語語言的運用技巧，提升學生的英語口語交際能力，使學生在英語聽說練習中樹立自信心，提高學生的學習效率。通過使用語音教室培養(yǎng)學生英語思維，可以拓展學生的英語口語練習范圍，增加學生聽說訓練的數(shù)量，使學生能夠積極參與英語聽說練習，提高學生的英語聽說水平。

四、利用網絡教學平臺增強師生互動交流

在初中英語教學中，由于英語屬于外來語言，學生在學習過程中具有一定難度，需要學生使用大量的時間進行聽說練習，提高學生的英語聽說效果。故此，教師應當根據學生的學習需求，利用網絡教學平臺增強師生互動交流，使學生能夠隨時解決英語聽說學習中存在的問題，提高學生英語聽說學習的質量。例如：教師在完成課堂教學后，要求學生復習本節(jié)課的教學內容，預習下節(jié)課的英語聽說知識。學生可以利用網絡教學平臺及時與教師進行溝通，解決學生在學習過程中遇到的教學問題。

五、應用真實案例教學組織學生聽說練習

在初中英語聽說教學中，教師應當應用真實案例進行教學，使學生能夠實際案例掌握聽說知識，提高學生對英語聽說知識的掌握③。例如：教師可以運用電化教室進行授課，使學生能夠了解真實案例的相關內容，快速進行聽說練習，提高學生的英語聽說能力。教師可以運用電化教師使學生觀看不同的事物，引導學生開展What's taller？的聽說練習，使學生能夠根據真實案例內容進行學習，加強學生英語口語的運用能力。教師通過應用真實案例教學組織學生聽說練習，可以為學生創(chuàng)設英語聽說知識的使用環(huán)境，使學生能夠運用英語知識進行聽說練習，加強學生對聽說知識的掌握力度，使學生能夠運用英語聽說知識解決實際問題。

總結

綜上所述，初中英語教師在進行聽說教學時，應當根據聽說教學的需求，使用適宜學生的智慧課堂教學模式，運用先進的輔助教學設備，使學生能夠深入掌握英語聽說知識，加強學生英語聽說知識的使用能力，提高學生的課堂學習質量。

【注釋】

① 鐘光. 信息技術下初中英語聽說教學策略研究[J]. 中學生英語，2017（42）：50.

② 徐海虹. 提高初中英語教學質量的有效途徑[J]. 英語畫刊（高級版），2017 （30）：32.

③ 楊美蘭. 新課改視角下初中英語聽說訓練教學策略探析[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2014（08）：84-85.