周偉

摘要：中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是炎中華民族的精神根基和精神財(cái)富，同時(shí)也是高職院校思想政治教育的重要內(nèi)容，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心道德情感。但是當(dāng)前高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化卻出現(xiàn)了一定的缺失，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展?；谏鲜霰尘?，本文首先分析了高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失的表現(xiàn)，隨后從高職院校教育、教師、學(xué)生自身與西方價(jià)值觀滲透四方面出發(fā)，簡(jiǎn)要分析高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失的主要原因。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；傳統(tǒng)文化；缺失原因

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承和弘揚(yáng)，高職院校院校學(xué)生是其繼承者和弘揚(yáng)者的主力軍。但是，受西方價(jià)值觀和思想與應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高等院校的傳統(tǒng)文化教育并不完善，而由傳統(tǒng)文化教育的缺失導(dǎo)致了高職學(xué)生傳統(tǒng)文化的缺失，這既不利于學(xué)生自身價(jià)值觀的形成和健康發(fā)展，也會(huì)在很大程度上對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)產(chǎn)生一定的消極影響。因此，只有從高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失的主要表現(xiàn)出發(fā)，并深入分析其內(nèi)在原因，才能夠?qū)ΠY下藥，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、美德等傳統(tǒng)文化的提升。

一、高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失的主要表現(xiàn)

（一）傳統(tǒng)文化知識(shí)的欠缺

傳統(tǒng)文化知識(shí)是當(dāng)前高職學(xué)生應(yīng)具備的傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)和前提，但是當(dāng)前高職院校學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失的情況，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解停留在高中語文課所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)孔子、老子、莊子等古代哲學(xué)家、思想家的生平、主要思想了解的學(xué)生甚少。高職學(xué)生更加青睞小說雜志，完整讀完四大名著閱讀的學(xué)生更是少之又少，而且根本不了解傳統(tǒng)禮儀的具體要求，不了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的來源和意義。而且，有很多學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極和冷漠。

例如，當(dāng)前XX高職院校，有很多學(xué)生能夠說著一口流利的英語，可是他們的漢語書寫與表達(dá)能力卻表現(xiàn)平平，甚至在寫作時(shí)還能出現(xiàn)許多錯(cuò)字；另外，該學(xué)校學(xué)生非常熱衷于西方國外的節(jié)日，如圣誕節(jié)、西方情人節(jié)、萬圣節(jié)，追求好萊塢電影等，反而對(duì)中國傳統(tǒng)愛情觀念的七夕節(jié)日棄之不顧，甚至對(duì)我們自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日都茫然不解。在物質(zhì)消費(fèi)中也能夠體現(xiàn)該高職院校學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的缺失，如蘋果手機(jī)等進(jìn)口手機(jī)幾乎成了他們的標(biāo)配，過于追求物質(zhì)的享受而忽略了精神的富足。

（二）傳統(tǒng)美德觀念的淡薄

傳統(tǒng)美德是可以說是傳統(tǒng)文化的核心，因?yàn)榈滦惺侨酥詾槿说氖滓獑栴}。但是當(dāng)前高職學(xué)生在傳統(tǒng)美德方面存在的問題卻十分嚴(yán)重。無論是在社會(huì)公德、人際關(guān)系道德、誠信意識(shí)、文明禮儀方面都存在著嚴(yán)重的缺失情況。

例如，在進(jìn)入高校以后，學(xué)生們面對(duì)的是一種全新的，斷崖式的教學(xué)模式，自由成了學(xué)生校園中最明顯的變化，隨著大學(xué)生們?cè)谛@中的生活中，大學(xué)圈逐漸形成。在大學(xué)生們發(fā)展的圈子內(nèi)，如果沒有一根旗幟的指引，他們會(huì)丟失傳統(tǒng)美德的觀念，造成大學(xué)圈人文底蘊(yùn)薄，功利主義盛行。某高校發(fā)生的真實(shí)事例，隨著開學(xué)季的到來，大批新生初踏校園，懵懂稚嫩的臉頰中帶著喜悅。新生組建的班級(jí)少不了班干部的選舉，在新生眼里，這本應(yīng)是一場(chǎng)公平公正、彰顯個(gè)才能力的選舉，但是早在選舉前，一些學(xué)生就開始和班導(dǎo)“走后門”，私下請(qǐng)客、送禮、發(fā)紅包等，希望班導(dǎo)能與班級(jí)導(dǎo)師通融，讓自己獲得班干部的稱號(hào)，這一風(fēng)氣嚴(yán)重影響了大學(xué)生的健康發(fā)展，使傳統(tǒng)文化與“三觀”發(fā)生了扭曲。

（三）傳統(tǒng)生存理念的扭曲

傳統(tǒng)生存理念同樣也是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，中華民族精神的勤勞勇敢、自強(qiáng)不息也很好地體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的人生態(tài)度和生存理念。但是當(dāng)前的高職學(xué)生由于家庭的溺愛和各種外界因素，缺乏積極向上的人生態(tài)度和良好的生存理念，心理承受能力極差，不能直面人生中的挫折與逆境，不能很好地應(yīng)對(duì)和解決各種難題，使得高職學(xué)生傳統(tǒng)生存理念的扭曲，導(dǎo)致自殺事件頻發(fā)。與此同時(shí)，也有有部分高職院校學(xué)生缺少對(duì)民族和國家莊嚴(yán)的責(zé)任感和使命感。

二、高職院校學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失的原因分析

（一）高職院校教育理念趨向功利主義

高職院校發(fā)展雖然取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是其教育理念過于趨向于功利主義，存在急功近利的思想，認(rèn)為傳統(tǒng)文化和人文素養(yǎng)與職業(yè)教育的關(guān)系不大，因此過分重視培養(yǎng)學(xué)生的技能，卻忽略了學(xué)生對(duì)文化知識(shí)與素養(yǎng)的發(fā)展和提升，導(dǎo)致出現(xiàn)了重實(shí)踐輕理論、重現(xiàn)實(shí)輕傳統(tǒng)、重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象，使得傳統(tǒng)文化教育逐漸被專業(yè)技術(shù)教育所取代，造成了傳統(tǒng)文化教育和人文教育的缺失。以高職思想政治課為例，有些學(xué)校只開設(shè)一學(xué)期，有的學(xué)校甚至都不開，認(rèn)為思想政治課主要是積累知識(shí)的課程，從而使得思想政治教育課程流于形式。而且很多高職院校根本沒有開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。即便某些院校有此課程，也只是以選修課或講座的形式存在，這對(duì)思想政治教育工作中學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透十分不利。

（二）高職院校教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)薄弱

教師是向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主體，學(xué)生傳統(tǒng)文化的缺失與教師有著莫大的關(guān)系。當(dāng)前高職院校中思想政治教師多是由輔導(dǎo)員或者其他專業(yè)課老師來兼任，并不具備較高的綜合素養(yǎng)和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，在教育教學(xué)的過程并不能做到全面展開傳統(tǒng)文化的滲透，不能有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情，很難與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通和交流，因此就難以做到在思想上用深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)來引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)文化的缺失。

（三）西方價(jià)值觀的滲透以及深刻影響

隨著經(jīng)濟(jì)、政治的全球化，西方價(jià)值觀和思想逐漸滲透到中國社會(huì)當(dāng)中來，中國現(xiàn)代化的過程幾乎是全盤西化的過程，從而給人們的思想觀念帶來了極大地沖擊和影響。西方價(jià)值觀所強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益之上，這顯然與中國傳統(tǒng)文化以“仁”為核心的價(jià)值觀念和集體利益、國家利益之上的觀念背道而馳，從而使得高職學(xué)生在西方價(jià)值觀的影響下只知道享樂、競(jìng)爭(zhēng)，使高職學(xué)生逐漸出現(xiàn)了誠信意識(shí)淡薄、責(zé)任意識(shí)淡薄、生存理念扭曲等傳統(tǒng)文化的缺失現(xiàn)象。此外，一些西方節(jié)日和西方文化的涌入，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、好萊塢電影等，使得學(xué)生逐漸忽視了傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日，這也在一定程度上導(dǎo)致了高職學(xué)生傳統(tǒng)文化的缺失。

（四）高職院校學(xué)生各種自身因素影響

與普通高校的學(xué)生相比，高職院校學(xué)生的文化素養(yǎng)較低，他們的自然科學(xué)知識(shí)和文化基礎(chǔ)知識(shí)都相對(duì)比較薄弱，他們對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有很好地自覺性和主動(dòng)性，而且很多學(xué)生都有著強(qiáng)烈功利性心態(tài)，將就業(yè)作為學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，并不重視自身內(nèi)涵和素養(yǎng)的提升。另一方面，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，快餐文化、哈韓哈日文化等各種文化此起彼伏，沖擊著傳統(tǒng)文化的存在和發(fā)展，而很多學(xué)生受這些文化的影響，或是沉溺于網(wǎng)絡(luò)、戀愛等，不求上進(jìn)，或是對(duì)思想政治教育中的傳統(tǒng)文化毫無興趣，認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)了。這樣必然造成高職學(xué)生傳統(tǒng)文化的缺失。

三、結(jié)語

中華傳統(tǒng)文化是民族的靈魂和根基，當(dāng)前，傳統(tǒng)文化的缺失已經(jīng)造成高職學(xué)生文化素質(zhì)低、思想道德修養(yǎng)差等諸多問題，給高職院校思想政治教育教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，甚至對(duì)現(xiàn)代中國社會(huì)產(chǎn)生了不容忽視的負(fù)面影響。因此作為高職院校思想政治教師必須要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，從當(dāng)前學(xué)生缺失傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)來深入挖掘?qū)W生缺失傳統(tǒng)文化的內(nèi)在原因，切實(shí)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的滲透，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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