劉雙雙

摘要：舞動(dòng)律動(dòng)是指?jìng)€(gè)體在音樂(lè)的帶動(dòng)下，自發(fā)的做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)科，是一門重要的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)學(xué)生美育教育具有重要的作用。因此，音樂(lè)教師為了保證課堂教學(xué)更加高效，應(yīng)該合理將舞蹈律動(dòng)滲透到音樂(lè)課堂當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)科綜合素養(yǎng)的有效提升，進(jìn)一步推動(dòng)美育教育的深度落實(shí)。

關(guān)鍵詞：舞蹈律動(dòng)；小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；價(jià)值；應(yīng)用

前言：

新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了美育教育對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)的作用，而音樂(lè)作為美育教育的重要學(xué)科載體，其教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著小學(xué)生審美意識(shí)以及美學(xué)素養(yǎng)建設(shè)。因此，音樂(lè)教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為保證課堂教學(xué)更加有效，應(yīng)該合理滲透舞蹈律動(dòng)，從而提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力以及表現(xiàn)能力。

一、舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值分析

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，舞蹈律動(dòng)所發(fā)揮的作用十分顯著[1]。首先，合理滲透舞蹈律動(dòng)元素，能夠調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂氣氛，打破教學(xué)常規(guī)，使音樂(lè)課堂氣氛不再枯燥，從而讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。其次，舞蹈律動(dòng)能夠促使學(xué)生積極的參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)課程內(nèi)容做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，從而讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加活躍，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)有所高漲。同時(shí)，將舞蹈與音樂(lè)有效融合，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生節(jié)奏意識(shí)、創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)于健全小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)體系，提高創(chuàng)新實(shí)踐技能具有重要意義。由此可見(jiàn)，舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域所發(fā)揮的價(jià)值有多顯著，音樂(lè)教師對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)重視。

二、舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）利用舞蹈律動(dòng)，營(yíng)造課堂氣氛

小學(xué)生的興趣，在很大程度上決定著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，而音樂(lè)課堂氣氛，又與小學(xué)生興趣存在緊密聯(lián)系。因此，音樂(lè)教師應(yīng)重視課堂氣氛合理營(yíng)造，通過(guò)滲透舞蹈律動(dòng)，為學(xué)生打造輕松、愉悅的課堂氣氛，從而讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)課堂上，師生一同根據(jù)音樂(lè)作品進(jìn)行舞蹈表演，能夠使整個(gè)音樂(lè)課堂變得生動(dòng)、活躍起來(lái)。讓小學(xué)生在自主參與的過(guò)程中，產(chǎn)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)效率的顯著提高。

（二）利用舞蹈律動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)理解

教師在組織音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，可以合理融入舞蹈律動(dòng)元素，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體音樂(lè)作品進(jìn)行舞蹈表演，通過(guò)律動(dòng)表演將音樂(lè)內(nèi)涵清楚地、直觀地展示出來(lái)，從而加深小學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。比如說(shuō)，教師在講解《金孔雀輕輕跳》時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，模仿孔雀的樣子進(jìn)行表演?；蛘?，教師先可以利用多媒體為學(xué)生播放舞蹈視頻，構(gòu)建音樂(lè)課堂情境，之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿表演，從而讓學(xué)生在舞蹈的過(guò)程中，對(duì)《金孔雀輕輕跳》音樂(lè)作品內(nèi)涵和特征形成深入理解。

（三）利用舞蹈律動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

在小學(xué)音樂(lè)領(lǐng)域，音樂(lè)鑒賞作為重點(diǎn)教學(xué)模塊，決定著小學(xué)生音樂(lè)思維以及學(xué)科素養(yǎng)的建設(shè)。因此，音樂(lè)教師應(yīng)重視鑒賞活動(dòng)教學(xué)，在鑒賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舞蹈律動(dòng)，感受音樂(lè)作品內(nèi)涵，從而保證音樂(lè)鑒賞更加準(zhǔn)確，并且在鑒賞的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)情感共鳴。比如說(shuō)，教師在講解“海草舞”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，進(jìn)行舞蹈表演。通過(guò)舞蹈動(dòng)作表演，學(xué)生感受到音樂(lè)祖品中歡快、愉悅的音樂(lè)氣氛以及音樂(lè)曲調(diào)。并綜合自身的舞蹈體驗(yàn)，進(jìn)行舞蹈鑒賞與分析，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)鑒賞深度和高度的升華。

（四）利用舞蹈律動(dòng)，實(shí)施節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，是決定音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵[2]。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師應(yīng)重視節(jié)奏訓(xùn)練方法的創(chuàng)新與優(yōu)化。根據(jù)小學(xué)生興趣需求，合理引進(jìn)律動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)舞蹈律動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)。首先，教師需要合理挑選音樂(lè)素材，選擇節(jié)奏強(qiáng)度以及難度符合小學(xué)生律動(dòng)基礎(chǔ)的素材，從而保證小學(xué)生在舞蹈律動(dòng)表現(xiàn)中更加積極。同時(shí)，教師在利用舞蹈律動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏意識(shí)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效發(fā)揮。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)作品的理解，以及對(duì)節(jié)奏的掌握，自主進(jìn)行律動(dòng)表演，以及舞蹈動(dòng)作編排。從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)科開(kāi)放性、創(chuàng)新性思維的有效訓(xùn)練，最重要的是，能夠顯著提高小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏意識(shí)。

（五）利用舞蹈律動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

舞蹈與音樂(lè)之間本身就存在著十分緊密的聯(lián)系，教師在組織音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，合理地融入舞動(dòng)律動(dòng)，能夠讓小學(xué)生對(duì)舞蹈與音樂(lè)形成正確認(rèn)知，并將兩者有效綜合，構(gòu)建系統(tǒng)性的音樂(lè)知識(shí)、技能體系。合理利用自身對(duì)舞蹈和音樂(lè)的認(rèn)知和理解，進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效提高。音樂(lè)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)作品，進(jìn)行舞動(dòng)動(dòng)作創(chuàng)編[3]。并在課堂上進(jìn)行表演，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力、創(chuàng)作水平的有效提高。同時(shí)，教師也可以積極組織音樂(lè)晚會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)晚會(huì)主題進(jìn)行舞蹈與音樂(lè)融合創(chuàng)作。讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，加深對(duì)音樂(lè)的理解，以及對(duì)舞蹈律動(dòng)的認(rèn)知。

結(jié)論：

綜上，音樂(lè)對(duì)小學(xué)生來(lái)講，是一門重要的美育學(xué)科，決定著小學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)建設(shè)。因此，作為音樂(lè)教師，為了保證教學(xué)活動(dòng)更加有效，應(yīng)該將音樂(lè)與舞蹈有效地建立起聯(lián)系，通過(guò)舞蹈律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知和理解 ，并提高小學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛榮秋.舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用[J].教育觀察（下半月），2016，5（10）：97-98.

[2]殷磊.隨音樂(lè)律動(dòng) 創(chuàng)高效課堂——淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的作用[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（11）：196.

[3]鄧嬡姿.舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程改革中的應(yīng)用分析[J].科教文匯（中旬刊），2013（07）：115-116.