李璇

【摘要】在小學英語教學中，口語教學占有很大的比重，教師在進行課堂教學之時，要注重口語教學的規(guī)范化，同時也要注重應(yīng)用語言藝術(shù)，增強課堂的生動性和多樣性。不僅如此，教師還要注重對學生思維的啟發(fā)，通過恰當?shù)恼Z言藝術(shù)，使得小學英語課堂教學效果得到有效的提高。文章以小學英語課堂語言技術(shù)為主線進行簡要的分析和描述。

【關(guān)鍵詞】小學英語；語言技術(shù)；性質(zhì)；方式

語言是人與人之間進行交流和溝通的重要介質(zhì)。人們每天都會說很多話，但是要把話說好就具有一定的難度。廣大教育工作者每天都要通過語言向?qū)W生傳授知識，所以語言對于教師有著更高的要求，不僅需要讓學生完全接受和理解知識，同時要做到吸引學生的注意力，采用恰當?shù)恼Z言藝術(shù)和方式對學生進行引導(dǎo)。就小學英語教師而言，課堂上所使用的語言能夠在很大程度上體現(xiàn)了內(nèi)涵和外在的風格，起到感染學生心靈的作用。如果教師談吐優(yōu)雅，知識淵博，風趣幽默，就會對學生產(chǎn)生很大的影響，不僅能夠使學生更加容易接受知識，而且由于小學階段的學生還處于成長的初期，具有極強的可塑性，所以還能夠?qū)W生的一生產(chǎn)生重要的影響。

一、小學英語教學語言藝術(shù)的內(nèi)涵

通常情況下，有成果的教學不光取決于教師對于課本的認知水平，而且對于課本內(nèi)容的講解藝術(shù)也同樣重要。在進行英語課堂教學的過程當中，可以把藝術(shù)化的內(nèi)涵定義為：對教學過程進行審美的加工，從而使教學內(nèi)容能夠更加富有愉悅性、感染性以及和諧性等特點，從根本上提高小學英語課堂教學的質(zhì)量和效果。通過這一方式，能夠在很大程度上使教學內(nèi)容富有強烈的美感，使學生的積極性得到有效的提高，激發(fā)學生對英語學習的興趣。另外，還能夠促進學生與教師之間的交流和溝通，激發(fā)學生的主觀能動性，在一定程度上培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

二、小學英語課堂語言的性質(zhì)

（一）語言要具有專業(yè)性

小學英語教師不僅要能講一口流利的口語，還要格外注重語氣、語速、語境以及語調(diào)等多種因素的結(jié)合，使課堂口語更加自然和規(guī)范，為學生日后對英語進行實際應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。教師在進行課堂教學的過程當中，語調(diào)要有一定的節(jié)奏感，能夠向外國人那樣具有韻味，讓學生能夠切身感受到英語語言的美感，從而能夠在很大程度上使學生說英語的欲望得到明顯的增強，在很大程度上提高了學生課堂學習的效率。

（二）語言要富有情感性

在課堂教學當中運用豐富的情感，使得教學內(nèi)容更加富有藝術(shù)感，增強英語教學的魅力，從而培養(yǎng)學生對于英語這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣，不僅有助于對知識的掌握和理解，更能夠培養(yǎng)學生的能力。在一般情況之下，小學英語教師在日常授課之時所掌握的語調(diào)主要有升、降、曲和平這四大內(nèi)容。應(yīng)該根據(jù)語義和語境相結(jié)合的中心，巧妙地應(yīng)用語調(diào)，為學生創(chuàng)造濃厚的學習氛圍，在傳授知識的基礎(chǔ)上，有效填補學生情感以及社會技能上的欠缺，提高學生的情商和能力。

（三）語言具有激勵性

在進行實際教學的過程當中，教師應(yīng)當充分利用鼓勵性的評價，以增強學生的信心，調(diào)動學生學習英語的興趣和積極性，由先前的要我學轉(zhuǎn)換成我要學。不同的聲音和氣息能夠產(chǎn)生不同的效果，表達出不同的主旨和含義，讓學生始終帶著愉悅的心情進行英語知識的學習。如果一些基礎(chǔ)較差的學生能在課堂上回答問題，教師就要對其進行表揚，使學生明白即使自身的基礎(chǔ)與其他同學有差距，依然能夠?qū)W好英語，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的勇氣和積極性。所以，如果學生回答了教師所提出的問題，教師需要給予學生信任的目光，鼓勵學生再接再厲。

三、提高小學英語課堂語言藝術(shù)的方式

（一）注重基礎(chǔ)

教師首先應(yīng)當從自身的角度出發(fā)，從根本上提高自身英語教學口語的準確性。在進行課前備課之時，要對每一個單詞和每一句話都要進行反復(fù)的思考和斟酌，同時也要思考實際的語境和使用的語調(diào)，采用最為恰當?shù)姆绞綄ζ溥M行表達。在進行指定的表達之時，一定要將自己所要表達的意思準確地傳達給學生。另外，教師需要對學生對于知識掌握的實際情況有一個全面的了解，從而使得表達的語言能夠容易被學生所理解和接受，使學生能夠按照教師的意圖來完成相關(guān)的學習任務(wù)。

（二）注重引導(dǎo)

在小學英語教學當中，對學生思維的啟迪也是重要的教學任務(wù)之一。教學藝術(shù)在很大程度上取決于教師授課之時所采用的教學語言。在英語課堂之中，教師是重要的引導(dǎo)者，所以在和學生進行溝通和交流的過程當中，要注意對學生的好奇心進行呵護，激發(fā)學生的求知欲和積極性，指導(dǎo)學生完成與生活相關(guān)的語言知識，完成英語語言活動的過程及方法的體驗。所以，教師在對學生進行引導(dǎo)過程當中的每一個問題都至關(guān)重要。在學生進行表達之時，教師不能隨意對其打斷，應(yīng)該仔細傾聽和分析，之后再對學生進行指導(dǎo)，不斷地鼓勵學生。

（三）注重效果

伴隨著教育形式和方法的不斷改革，很多先進的教學手段逐漸得到推廣和應(yīng)用。小學英語課堂教學應(yīng)當具有極高的標準性和生動性，使得學生能夠最大限度地提高英語學習興趣以及表達和應(yīng)用能力，究其根本在于教學效果。教師在進行教學方式的選擇和應(yīng)用時，針對實際的教學內(nèi)容可以采用不同的方式來進行表達，或者應(yīng)用當前的信息技術(shù)手段進行多媒體課件的制作，使得教學內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)在學生的眼前。對課本上的一些文字內(nèi)容利用信息技術(shù)手段進行更改，使之以動畫等方式呈現(xiàn)，或者配合恰當?shù)谋尘耙魳泛鸵粜?，以此來增強語境，營造愉悅的學習氛圍，最大限度地提高學生的學習效果。例如：有的教師在進行課堂教學之時，根據(jù)課本內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)一些相關(guān)的圖片，或者根據(jù)學生的興趣對課本內(nèi)容進行調(diào)整，再加以音樂和音效的渲染，使得學生能夠提高積極性，全身心地投入到英語課堂學習的氛圍當中。

四、結(jié)語

本文對小學英語課堂語言藝術(shù)進行了簡要的分析和描述，首先對小學英語教學語言藝術(shù)的內(nèi)涵進行了概括，接著分析了小學英語課堂語言的性質(zhì)，最后列舉了提高小學英語課堂語言藝術(shù)的相關(guān)途徑和辦法。從總體的角度來講，教師首先應(yīng)當從自身的角度出發(fā)，提高自身的專業(yè)技能和知識水平，在進行授課的過程當中，講求標準化和規(guī)范化，注重情感教學，對所要傳授的語境以及語義等方面有一個深刻的理解，進而采用恰當?shù)姆绞较驅(qū)W生進行傳授，根本目的在于提高學生的積極性和學習效果，培養(yǎng)學生多方面的能力，為其今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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