付瑜

摘 要：小學數(shù)學老師需要意識到興趣對于學生學習的重要性，要善于采取循循漸進的興趣培養(yǎng)教學方式，真正喚起學生自身的學習主體性，使學生在不斷的感知、認知學習氛圍中，逐漸的產(chǎn)生想學、樂學、期盼學的學習心理，促進自身數(shù)學綜合能力及素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學 教學 學習興趣

在數(shù)學教學的過程中，要把數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設情景。讓學生進入情景，感受到學習的樂趣，在這過程中能夠認真觀察，相互溝通交流。在參加學習活動的過程中，掌握最基本的數(shù)學知識，掌握解題方法。能夠用不同的角度去觀察事物，用數(shù)學的方式來解決問題，提高學生的學習興趣。[1]

一、以導課引起興趣

想要引起學生的學習、參與活動等興趣，必然需要從導課環(huán)節(jié)著手。比如在學習《年月日》相關內容時，課初可以利用多媒體播放中英文版本的生日歌，學生會覺得十分奇怪，會忍不住問老師為什么數(shù)學課要播放歌曲呢？然后老師提示：“你們一般會在什么場合唱這首歌呢？”學生回答：“自己、家人或者朋友過生日的時候?！边@時老師可以接著因勢利導的問：“你們知道你們都是什么時候生日嗎，可以告訴老師嗎？”學生們紛紛將自己的出生年月日說出來，將學生的出生年月日抽幾個寫到黑板上，讓學生觀察后告訴他們，咱們今天就是要學習“年月日”相關內容。此導入新課的過程中是從學生熟悉的生活場景著手的，能引起學生的學習興趣，想要探究本節(jié)課的重難點知識是什么。[2]

二、創(chuàng)設游戲性情境，提高學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點，設置游戲性情境，要把新的知識點和游戲活動結合在一起，讓學生在游戲的過程中產(chǎn)生學習的興趣，而且游戲教學能夠集中學生的注意力，讓學生一邊游戲一邊學習，提高學生的學習興趣。例如，在課堂訓練的過程中，老師可以結合數(shù)學知識，組織60秒搶答的游戲。在上課之前，準備幾組數(shù)學口答題，把學生按照成績分成不同的小組，每一組要請一名同學作為代表來搶答，搶答成功，且答對題目后可以獲得獎勵，答對最多的獲勝。由于學生在游戲的過程中會集中自己的注意力，就能潛移默化的學到很多數(shù)學知識，而且能夠牢固記憶，很難遺忘。

三、以情境誘發(fā)興趣

數(shù)學課程的學習較難，需要老師給學生創(chuàng)設適宜的情境，以此來激發(fā)學生的內在學習動力，實現(xiàn)誘發(fā)學生學習興趣的目的。比如在學習《認識人民幣》相關內容時，此學習內容與生活聯(lián)系性較強，不妨創(chuàng)設生活情境，創(chuàng)設學生熟悉的購物情境，讓學生對所學知識產(chǎn)生認同感與親切感，這樣自然能將抽象的數(shù)學知識轉化為生活化、形象化及具體化的內容，讓學生在學習的過程中，感受到數(shù)學就在我們生活中，例如，我們在學習三角面積相關內容的時候，此學習內容對學生的解題方面有非常大的影響，所以不妨設計問題情境，讓學生進行深入且全面的思考，強化學生對知識的認識、理解及應用。提出問題：“三角形和平行四邊形如果不等底等高是否存在”2倍“和”一半“的關系？”組織小組進行激烈討論，討論過每個小組都認為并不存在上述這一關系。之后要在進行進一步的提問：“假如三角形的面積和底與平行四邊形的面積和底相等時，是否存在三角形高是平行四邊形高幾倍的情況呢？”等等，通過老師的引導和小組的不斷討論，使學生真正在理解三角形面積的基礎上，學會了如何將知識應用到解決問題中。

四、鼓勵探究性學習，數(shù)學學習生活化

在教學的過程中，老師要把數(shù)學知識和生活結合在一起，這樣既能延伸數(shù)學知識，也能讓學生認識到，數(shù)學知識可以解決實際問題。除此之外，還要提高學生的動手探究能力，進行生活情景教學。以課本中“粉刷墻壁”為例，創(chuàng)設教學情景，使數(shù)學問題貼近生活，讓學生在真實的場景中借助自己掌握的數(shù)學知識來解決問題。這樣學生既能鞏固自己原有的數(shù)學知識，還能學到更多的新知識，掌握數(shù)學知識的應用方法，提高學生的興趣。所以小學生在學習數(shù)學的過程中，要進行生活情景教學，需要親身測量、上網(wǎng)查找信息，提高學生的社會能力，親自收集數(shù)據(jù)，也可以鍛煉學生的語言表達能力提高學生的口語能力。

五、在實踐活動中培養(yǎng)學生的興趣

使學生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學中，我還提倡自主探索、小組合作的學習方式，不斷創(chuàng)設有意義的問題情境和數(shù)學活動激勵每一個學生自己去探索數(shù)學，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如在“拼積木”活動中，學習小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點撥和鼓勵，學生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。在“隨意拼”活動中，讓學生利用各種實物和立體模型，發(fā)揮自己的想象力，拼出自己喜歡的東西，學生在無拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長頸鹿、機器人等物體形狀。這樣的實踐活動較好地體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活實際”和“不同的人學習不同層次的數(shù)學”，使學生在嘗到學習樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。

六、優(yōu)化枯燥的課后作業(yè)

在小學數(shù)學教學的過程中，課后作業(yè)是必不可少的一個環(huán)節(jié)，能夠對課堂知識進行復習，幫助學生二次理解，加深印象。同時了解一定的解題技巧。比如教師可以借鑒美術老師的教學策略，要求學生進行手抄報的繪制。在繪制手抄報的過程中，學生可以選擇一些具有趣味性的數(shù)學小故事、教材里沒有的小知識，或者是一些經(jīng)典的習題，讓學生有著更廣闊的知識視野。并且在繪制手抄報的過程中能夠充分激活學生的想象思維和創(chuàng)造力，為學生提供一個良好的創(chuàng)作平臺，學生充分投入到新型課后作業(yè)的創(chuàng)作中，感受課后作業(yè)帶來的樂趣，同時要達到一定的練習效果。通過這樣的方式，提高了課后作業(yè)的有效性，也能夠有效培養(yǎng)學生的學習興趣。

結語

綜上所述，教師在教學的過程中要結合不同的科學藝術，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。我們都知道興趣是最好的老師，只有學生在學習的過程中，對數(shù)學感興趣才能積極主動的學習，才能感受到學習的樂趣，進而掌握數(shù)學的學習方法。只有這種教學方法才符合學生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學生以興趣為基礎，在積極主動探索的過程中，提高自己的數(shù)學成績。

參考文獻

[1]徐妍.小學低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[D].天津：天津師范大學，2013，（6）

[2]何夏云.如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣[J].西部素質教育，2017，3（12）