史宏建

摘要：當前情況下，我國社會各方面的水平都得到了有效的提高，其中就包括了教育水平。在高校體育教育中，學生的需求在不斷的提高，面對這樣一種情況，現(xiàn)有的高校體育教育模式很難滿足他們的要求。為此，在高校體育教學中，應該展開以休閑為主的體育教學模式，以此來順應時代發(fā)展的腳步，和滿足學生不斷增長的需求。但是，現(xiàn)在教育部門和教育人士非常關(guān)注的一個問題是，高校應該如何將休閑為主的教學模式運用到體育教學中去并發(fā)揮出其應有的作用呢？這篇文章便圍繞休閑教育下高校體育教學內(nèi)容的發(fā)展趨勢展開了相關(guān)的探討，并指出了其中存在的問題，希望能夠給相關(guān)教學工作者提供參考意見。

關(guān)鍵詞：休閑教育； 高校體育； 發(fā)展趨勢

一、社會進步的必然選擇

在很多社會主義國家中，休閑課程是體育課程中的重要組成部分，這對于增強國民身體素質(zhì)和勞動效率有著非常重要的作用，因此，從這一情況中可以了解到，高校進行休閑體育教育是順應社會發(fā)展的最好選擇。當前情況下，隨著我國社會的不斷發(fā)展進步，在休閑教育和體育教育的結(jié)合之下，出現(xiàn)了休閑體育教育。在休閑體育教育的背景下，就需要深入的講述學生身體與精神、個體與社會和諧發(fā)展的問題，與此同時，休閑體育教育還對高校體育教育的發(fā)展提出了新的要求。比如說高校如何在體育教學中展現(xiàn)出休閑體育教育，如何將“休閑體育項目”的教材進行改善，并使得競技運動項目與傳統(tǒng)體育項目很好的結(jié)合起來等問題。為了更好的解決高校體育教學中所遇到的問題，就應該對高校體育教學的內(nèi)容進行改革。

二、休閑教育背景下高校體育教學的現(xiàn)狀及困境

當前情況下，休閑教育背景下的高校體育教學的內(nèi)容具有創(chuàng)新性和時代性，與此同時，相關(guān)專家針對高校體育教學體系中是否存在實踐性和科學性展開了關(guān)注和討論。因此，高校體育老師在休閑教育背景下對學生展開體育教學時，應該充分的關(guān)注到其中存在的問題和不足，可以從以下幾個方面展開分析。

1.從我國的體育教學模式來看，大多數(shù)高校的體育教學模式都是千篇一律的，沒有任何做出任何的創(chuàng)新，面對這樣一種情況，高校體育教學就很難達到理想中的效果。從課堂實踐的過程中可以了解到，我國大學的教學內(nèi)容與中學、小學的教學內(nèi)容沒有清晰的界限，其中的內(nèi)容層次是非常凌亂的。

2.學校沒有對課本課程進行深度的開發(fā)，很多課本課程都是按照教學方案的內(nèi)容來制定的，不能夠展現(xiàn)出其中的教學特色，這樣一來，就很難滿足學生的心理需求。隨著我國教育部門不斷的頒發(fā)政策性文件，高校選定教學內(nèi)容的權(quán)利得到了很大的擴張，但是，盡管擁有了選擇教學內(nèi)容的權(quán)利，高校還是沒有脫離照搬照抄的方式，高校體育教學的現(xiàn)狀也沒有得到良好的轉(zhuǎn)變。

3.沒有較為明顯的“競技運動教材化”的規(guī)律和理論研究進展?，F(xiàn)代化的競技運動項目在我國高校體育教學中處于非常重要的地位。當前情況下，大多數(shù)人已經(jīng)接受了現(xiàn)代競技運動項目。因此，我們可以明白，將現(xiàn)代化競技項目作為教材改造的工具是非常有必要的。“競技運動教材化”的規(guī)律和理論意義正處于積極探索和開發(fā)的階段。在日常生活中我們可以發(fā)現(xiàn)到，有很多的競技運動項目都是沒有經(jīng)過任何改造的，因此，我們就可以充分的利用這些競技運動項目來實現(xiàn)體育教學目標的多樣化。從現(xiàn)有的情況可以了解到，在休閑教育的背景下，大多數(shù)高校的體育教學內(nèi)容都是千篇一律的，難以展現(xiàn)出自己學校的體育教學特點，面對這樣一種教學現(xiàn)狀，高校體育教學就很難達到理想中的體育教育的目標。另外，高校體育教學能否找出合理的解決方式來應對體育教學中存在的問題，也是社會所廣泛關(guān)注的問題。從一些方面來分析，無法將休閑運動的項目加入到高校體育教學中去是高校體育教學內(nèi)容和目標無法銜接的主要原因。

三、休閑教育背景下高校體育教學內(nèi)容最終的發(fā)展趨勢

當前情況下，社會經(jīng)濟和文化都處于不斷發(fā)展的階段，在這種背景環(huán)境下，高校也越來越重視對學生的休閑教育。對于學生而言，在體育教育與休閑教育相結(jié)合的情況下，他們能夠得到更加全面的發(fā)展，也能夠有效的提高自身的身體素質(zhì)。不僅如此，對于學校而言，這種方式也能夠明確高校體育未來的發(fā)展方向。從相關(guān)的實踐中可以了解到，我國高校體育發(fā)展的教學觀是由單一的體育觀慢慢轉(zhuǎn)變成為社會的、生物的、以及心理的多維性。面對多元化的教學任務，教材的選編和課程的設置便有了更大的選擇空間，使得高校體育教學能夠更加順利的發(fā)展下去。另外，在實踐中可以了解到，大多數(shù)的體育教材不僅能夠促進體育文化的發(fā)展，還能夠讓生物的改造價值得到充分的肯定。因此，我們可以明白，在休閑教育的背景下，高校體育教學的內(nèi)容具有實用性和時代性。為了能夠綜合以往體育教學中的體育項目、休閑項目和競技項目，高校體育老師可以根據(jù)實際情況，并充分重視高校體育教學中的休閑運動項目，以此來促進我國高校體育教學內(nèi)容的不斷完善和發(fā)展。

四、總結(jié)

從以上文章所講述的內(nèi)容中可以了解到，在休閑教育背景下，高校體育教學內(nèi)容進行不斷的完善和發(fā)展的過程中能夠發(fā)揮出現(xiàn)實意義。從當前高校體育教學的情況來看，還有很多的高校體育教學內(nèi)容中存在著很多的問題，面對這些問題，高校體育老師應該進行找出相應的解決方法，以有效地完善和解決其中所出現(xiàn)的問題。與此同時，高校還應該針對體育老師采取相關(guān)的措施，讓體育老師能夠不斷的提高自身的教學水平，以讓學生受到良好的體育教育，另外，高校還應該為學生打造出良好的校園體育文化氛圍，使學生能夠在良好的環(huán)境中學習體育知識，展開體育鍛煉。

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