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        高中地理教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的實踐探究

        2018-12-21 11:16:38陳建兵
        贏未來 2018年14期
        關(guān)鍵詞:高中地理傳統(tǒng)文化實踐

        陳建兵

        摘要:中華民族有著5000多年的悠久文明,形成了燦爛輝煌的文化。地理試題通過二十四節(jié)氣,如古代游記,引導學生感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神,增強學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國情懷的信心。中華民族獨特的精神品質(zhì)和文化魅力,有利于拓展地理教學內(nèi)容,拓展學生的知識,凈化學生的思維,提高學生的基本素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:高中地理;傳統(tǒng)文化;實踐

        引言:

        我國歷史悠久,傳統(tǒng)文化博大精深。地理學科中蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化,在培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然、對待生活、滲透人的觀念中起著非常重要的作用。在高中地理教學中,我們可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要,對傳統(tǒng)文化進行整合,讓學生在學習地理知識的同時,品味傳統(tǒng)文化的地理奧秘。

        地理學廣泛涉及自然科學和人文科學,蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化元素,對青少年的生存態(tài)度和人生觀教育發(fā)揮著不可替代的作用,尤其是在培育學生熱愛自然、熱愛生活、善待生命等方面具有潛移默化的作用。把中華民族獨特的精神品質(zhì)和文化魅力融入課堂教學中,不僅有利于拓展地理教學內(nèi)容,還有利于凈化學生心靈,提升他們的基本素養(yǎng)。

        一、活用教材內(nèi)容,激發(fā)愛國情懷

        將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中地理教學有多種途徑。在研究地球運動的地理意義時,我們可以介紹古代的天文儀器,如古箏和日晷,讓學生們看到古代科學家是如何利用陰影來確定方向和節(jié)氣的。在自然地理學的研究中,通過古詩和諺語可以加深對地理概念和地理原理的理解。例如,在研究溫暖的天氣時,它指的是“風溜進黑夜,無聲地潤濕東西”和“春雨”的詩歌。在區(qū)域地理的研究中,通過古代人的旅行,使學生感受到祖國山水的美,運用地理和原理的規(guī)律,分析地域地理特征形成的原因。教師可以將中國傳統(tǒng)文化元素注入他們的手中,讓學生學習地理的地理,欣賞祖國的風格,接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶,激發(fā)愛國情懷,弘揚民族精神。

        二、挖掘鄉(xiāng)土文化,培育愛鄉(xiāng)情感

        學生不了解家鄉(xiāng)的風俗和文化資源。教師應(yīng)注意當?shù)匚幕?,并將其引入地理教學。他們可以提高學習興趣,擴大知識面,激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

        地方課程教學必須充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,積極參與課程資源的開發(fā)和實踐,創(chuàng)造性地挖掘現(xiàn)有資源的潛力和深度值,指導和幫助學生的書,出了教室,研究和探索在社會環(huán)境中,真正實現(xiàn)內(nèi)部的身份當?shù)匚幕?,傳統(tǒng)文化的獨特價值的多樣性搜索,尋找有助于提高課堂效率的“共識”,讓學生在當?shù)氐奈幕?,寺廟文化盛宴。只要我們重視地方文化,積極合理地開發(fā)利用當?shù)刭Y源,就能在這片沃土上激發(fā)地方的活力。

        三、借助人文資源,弘揚傳統(tǒng)文化

        土壤和水的一面也滋養(yǎng)著一種文化,而地理環(huán)境對文化有著深遠而持久的影響。在中國的許多地方,有豐富多樣的人力資源,涌現(xiàn)出了大量的歷史文化名人。此外,我國的文學典故是如此巨大,以至于許多文學典故都與地理環(huán)境密切相關(guān)。巧用文化名人在地理教學中,使用文學典故,不僅可以提高學生的學習興趣地理知識,加強對地理和持有的理解,還可以讓學生在歷史文化名人,文學典故背后接受中國傳統(tǒng)文化教育,達到事半功倍的效果。

        四、加強環(huán)境教育,傳承和諧理念

        早在2500多年前,老子就在《道德經(jīng)》中提出了人與大自然和諧相處的戰(zhàn)略思想??茖W發(fā)展觀的基本要求是全面、平衡、可持續(xù)發(fā)展,這是中國傳統(tǒng)文化“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”和“人與自然和諧相處”的發(fā)展與創(chuàng)新。地理課程標準把“可持續(xù)發(fā)展初步確立”作為初中的目標之一。在地理教學中,教師應(yīng)引導學生加強環(huán)境與和諧思想遺產(chǎn)的意識,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,并從生態(tài)、保護環(huán)境的保護,以及大圖片資源保護,自覺遵循自然規(guī)律,規(guī)范自己的行為以適應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展,人與人之間的關(guān)系,有助于保持自然生態(tài)的和諧發(fā)展。

        五、注重課堂展示

        教師在課堂導入環(huán)節(jié)中引入了傳統(tǒng)文化“好如水、水無水的紳士”,無論是對學生的道德教育,還是對“水循環(huán)”,效果的主題都相當不錯。課堂上的基本知識,在過程中,實際應(yīng)用的混合、德育、教學內(nèi)容、演示實驗、課件、自主探究、小組討論、啟蒙指導、師生互動、歸納、聯(lián)系在一起;在老師的指導下,學生學習積極性高,學習效率高。

        六、將古典詩詞與地理課堂相結(jié)合

        在古典詩詞中包含一些地理知識,在地理教學中,古典詩詞結(jié)合的教師,可以促進學生對地理知識的理解,同時也可以與傳統(tǒng)詩歌相聯(lián)系,使地理課堂顯得更具活力和魅力。在教室里在總結(jié)的過程中,如果你在談?wù)撛铝粒梢詤⒖加嘘P(guān)月亮的詩和做一個總結(jié),應(yīng)用古典詩歌在地理課上,可以激發(fā)學生對古典詩歌的興趣,加深對傳統(tǒng)文化的感情。

        七、利用多媒體教學將地理與文化相結(jié)合

        地理課程內(nèi)容豐富,既有人文風情,又有自然景觀。有必要解釋世界各國的光與雨、農(nóng)業(yè)耕作、經(jīng)濟發(fā)展、歷史文化、風俗、地理緯度和經(jīng)度、旅游熱點,還包括歷史、政治和語文的內(nèi)容。由于某些物理問題,在一定的抽象性中,地貌學的形成和地面的計算需要學生的邏輯思維能力。因此,通過多媒體加強電子信息技術(shù)的應(yīng)用,可以顯著提高學習效率,增強對傳統(tǒng)文化的理解。

        八、結(jié)語

        總之,將傳統(tǒng)文化引入地理課堂教學,具有一定的現(xiàn)實意義,能培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和愛國情懷,對自然敬畏。針對如何在課堂上引入傳統(tǒng)文化,教師需要加強多媒體技術(shù)的運用和創(chuàng)新,以提高自身的文化素養(yǎng)。同時,通過與古代詩歌的聯(lián)系,有助于促進學生對傳統(tǒng)文化的學習。

        參考文獻

        [1]楊靜.淺議古典詩詞中的地理知識及在地理教學中的應(yīng)用[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學院學報,2009(3):86-89.

        [2]陳金賽.近三十年來我國中學地理教育研究的發(fā)展[D].南京師范大學,2012.

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