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        小學(xué)英語教學(xué)中的聽力培養(yǎng)策略

        2018-12-21 09:42:40劉馨藝
        贏未來 2018年13期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語培養(yǎng)

        劉馨藝

        摘要:聽力是英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié),在小學(xué)英語教學(xué)中做好對(duì)學(xué)生的聽力培養(yǎng)策略研究,能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。文章先對(duì)小學(xué)英語聽力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析,之后對(duì)小學(xué)英語聽力培養(yǎng)方法予以探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;聽力;培養(yǎng)

        前言:

        英語作為一門語言學(xué)科,其以學(xué)科的狀態(tài)在學(xué)校教育中予以體現(xiàn),其不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)能力,更要培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力。小學(xué)英語作為英語教育的基礎(chǔ),其對(duì)于學(xué)生的聽力培養(yǎng)效果會(huì)直接影響學(xué)生的英語素養(yǎng)構(gòu)成,因此做好對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的聽力教育至關(guān)重要。

        一、小學(xué)英語聽力培養(yǎng)重要性

        1.聽力是組成英語教育的內(nèi)容

        英語作為一門語言學(xué)科,其是由知識(shí)、語言兩個(gè)結(jié)構(gòu)所組成,其中語言結(jié)構(gòu)中包括聽與說,因此從英語知識(shí)的組成角度來看,聽力是組成英語教育的重要內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)來說,其作為英語教育的基礎(chǔ)階段,其主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和完成基礎(chǔ)知識(shí)教育,聽力作為英語語言當(dāng)中最為重要的組成部分,其自然要在小學(xué)英語教學(xué)中有所體現(xiàn)。從我國當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)來看,其過多的重視知識(shí)教育而忽視學(xué)生的英語聽說能力,使得學(xué)生的英語知識(shí)水平出現(xiàn)了明顯的“跛腳”現(xiàn)象,這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展極為不利,因此必須要及時(shí)予以糾正。

        2.聽力是構(gòu)成英語素養(yǎng)的基礎(chǔ)

        英語素養(yǎng)指的是英語綜合能力,其是衡量一個(gè)人英語能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。英語作為目前使用范圍最廣的語言,其對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展影響不可忽視。因此,在小學(xué)教育階段,必須要做好對(duì)學(xué)生的英語教學(xué)。聽力作為英語語言素養(yǎng)中的一部分,其自然也要在小學(xué)英語教學(xué)階段予以體現(xiàn)。所以,無論是從小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)角度考慮,還是學(xué)生的英語素養(yǎng)構(gòu)成角度分析,聽力教育都是小學(xué)英語教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),所以必須要對(duì)其予以重視。

        二、小學(xué)英語聽力培養(yǎng)的方法

        1.創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境

        想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語聽力培養(yǎng),就必須要先創(chuàng)建起良好的語言環(huán)境,讓學(xué)生能夠在英語語言環(huán)境下去進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活交流,從而讓他們?cè)诃h(huán)境的影響下不斷的鍛煉、提升和進(jìn)步,為他們的英語聽力水平提升帶來支持。在這一環(huán)節(jié)中,教師可以盡量用英語與學(xué)生進(jìn)行交流,尤其是在課堂教學(xué)過程中,教師需要采取英語教學(xué),并要求學(xué)生用英語來與教師進(jìn)行課堂互動(dòng),實(shí)現(xiàn)課堂上的“純英語語言環(huán)境”,以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語聽力能力的鍛煉。但考慮到小學(xué)生的理解能力和英語基礎(chǔ)能力水平,教師在采取英語教學(xué)時(shí),也要輔之以漢語,避免學(xué)生因?yàn)槌霈F(xiàn)聽不懂而影響他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以,創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力來予以開展,以循序漸進(jìn)的方式來逐步實(shí)現(xiàn),從而在實(shí)現(xiàn)對(duì)英語語言環(huán)境構(gòu)建的同時(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語聽力水平的提高。

        2.開展趣味聽力課堂

        開展趣味聽力課堂是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語聽力能力培養(yǎng)的重要措施。聽力作為英語語言知識(shí)的一部分,其需要學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),才能夠獲得最佳的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中,考慮到小學(xué)生的心智發(fā)育水平,以及對(duì)他們興趣需求的掌握,教師可以在課堂教學(xué)中融入一些具有趣味性的活動(dòng)或游戲,以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā),讓他們?cè)趨⑴c游戲或活動(dòng)的過程中,實(shí)現(xiàn)對(duì)自己英語聽力能力的提高。以最簡單的26個(gè)字母學(xué)習(xí)為例,《字母歌》的存在就是趣味聽力課堂教學(xué)的有力支持。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以通過教唱學(xué)生《字母歌》,來幫助他們能夠準(zhǔn)確的掌握每一個(gè)字母的正確發(fā)音,并能夠完成對(duì)字母順序的有效記憶。在此基礎(chǔ)上,教師可以設(shè)計(jì)“找錯(cuò)誤”的游戲,由教師進(jìn)行字母發(fā)音,讓學(xué)生找出教師的錯(cuò)誤發(fā)音,以此來提高學(xué)生的聽力水平,為他們的英語基礎(chǔ)知識(shí)能力提高打下基礎(chǔ)。

        3.組織聽力實(shí)踐學(xué)習(xí)

        組織聽力實(shí)踐學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)聽力水平提高的重要措施。在實(shí)際教學(xué)過程中,隨著學(xué)生年級(jí)的增長,他們對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)效果、應(yīng)用能力也會(huì)有所提升,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到高年級(jí)后,他們的英語水平已經(jīng)有了較為明顯的進(jìn)步,在這種前提下,教師可以讓學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的聽力水平提升。例如教師可以在溝通教研組同事的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生參觀老師教研室,并讓學(xué)生通過與其他教師的英語溝通,來提高他們的英語聽說能力,讓他們?cè)趯?shí)踐中有所成長。在此基礎(chǔ)上,教師可以在課余時(shí)間,組織學(xué)習(xí)進(jìn)入到超市來進(jìn)行英語實(shí)踐學(xué)習(xí),在完成超市基本英語知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),讓學(xué)生通過與大人們的交流,來提高他們的英語聽說水平。

        三、總結(jié)

        綜上所述,做好對(duì)小學(xué)英語聽力教學(xué)方法研究,能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和英語素養(yǎng)提高帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中,為了完成小學(xué)英語聽力教學(xué)目標(biāo),教師需要做好對(duì)英語語言環(huán)境的構(gòu)建,讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中用于交流的語言技能,從而提高他們的英語聽說能力,在幫助學(xué)生掌握良好英語語言技術(shù)的同時(shí),為他們的英語素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝菊蘭.淺議小學(xué)英語聽力策略的有效方法[J].課程教育研究,2017(45):135-136.

        [2]房亞靜.小學(xué)英語課堂教學(xué)中英語聽力的培養(yǎng)策略[J].校園英語,2017(33):144.

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