俞海丹

【摘 要】英語一直以來都是我們教育教學(xué)上很重要的一個科目，而在應(yīng)試教育中，英語閱讀能力又是英語教育中一項很重要的環(huán)節(jié)，所以培養(yǎng)英語閱讀能力至關(guān)重要，作為一線教師，在進行英語教學(xué)時，要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方式，激起學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主的英語閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力。本文根據(jù)蘇教版英語教材，結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，以及對高中生心理特征的了解，簡要論述了如何培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀；能力；高中英語；教學(xué)方法

在經(jīng)濟全球化的今天，隨著時代的發(fā)展和進步，英語一直以來都是我們用于交流的一種重要語言。在高中的英語教育教學(xué)活動中，作為教師應(yīng)該提高學(xué)生的英語閱讀能力，完善教學(xué)的方式方法，明確教材的內(nèi)容，梳理完整的知識結(jié)構(gòu)，并且依據(jù)學(xué)生的真實水平和可接受范圍完成本學(xué)期本學(xué)年的教育規(guī)劃和部署。學(xué)生閱讀能力的提高和改善，會使學(xué)生成績立竿見影，語言應(yīng)用能力會更上一個臺階，相比其他科目的教學(xué)，英語屬于語言類學(xué)科，而語言類學(xué)科的實際效果就是從課堂中來到生活中去，也就是從課堂上學(xué)習到的東西可以很自然地應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。因此，要加強對高中生英語能力的培養(yǎng)。英語閱讀能力的提高和鍛煉，我們可以從以下幾方面入手：

一、以教材為基礎(chǔ)，梳理知識結(jié)構(gòu)

我所說的以教材為基礎(chǔ)，是指老師應(yīng)從整體上全面掌握教材內(nèi)容，梳理出一個知識結(jié)構(gòu)，形成一個清晰完整、一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)框架。這就要求教師在教授學(xué)生之前應(yīng)做到琢磨透課本的知識點，把握各知識點之間的聯(lián)系，以教材為基礎(chǔ)進行教學(xué)規(guī)劃。反而言之，假如教師沒有領(lǐng)悟教材的內(nèi)涵，就很可能導(dǎo)致課堂內(nèi)容與知識框架不吻合，導(dǎo)致學(xué)生一頭霧水，越聽越蒙、越聽越累，最后導(dǎo)致對英語失去興趣，課堂氣氛活躍不起來，阻礙教師與學(xué)生之間的課上互動，進而影響教學(xué)質(zhì)量和水平。具體來講，教材中每個章節(jié)后都有與該章節(jié)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的閱讀材料，我們大可充分利用該閱讀材料深入學(xué)生對本章節(jié)知識點的深度理解，不放過每一個教育的機會，利用每一章節(jié)后閱讀材料的分析和講解，向?qū)W生傳授一些平常做英語閱讀的技巧。潤物細無聲，教育就應(yīng)該潛移默化。教師只有以教材為基礎(chǔ)，梳理知識結(jié)構(gòu)，把握整體內(nèi)容，才能夠巧妙地將技巧貫穿到平常的教育教學(xué)活動中，學(xué)生們也易于接受。

二、以方法為抓手，激發(fā)學(xué)習興趣

我們都知道“興趣是最好的老師?！痹谛抡n改的浪潮中，我們的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“少教多學(xué)”，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)活動中的角色定位，把學(xué)生當成課堂的主人翁，以方法為抓手，運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，提高學(xué)習效率，保障教學(xué)質(zhì)量。例如：教師可多利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，每次上課用多媒體對上堂課的知識點進行回顧，并將本節(jié)課的知識重、難點梳理出一個大框架，多媒體與傳統(tǒng)的黑板式教育形式相比，有其優(yōu)勢所在，多媒體可以用聲音、圖片等豐富多彩的形式將知識轉(zhuǎn)化，能夠給學(xué)生帶來更直觀的聽覺、視覺沖擊，強化學(xué)生對知識的記憶。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以把閱讀材料編排成劇本，開展模擬情景，讓學(xué)生扮演閱讀理解中的人物，學(xué)生能夠身臨其境地感受語言環(huán)境。又如：高中生正處于青春期，對新鮮事物的好奇是他們的特點。如果在英語教學(xué)中多給學(xué)生搜集一些科學(xué)知識，以及時事政治的聽力與閱讀材料，學(xué)生的求知欲與學(xué)習興趣均會大大提升。以方法為抓手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

三、拓展范圍，開闊視野

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，僅依靠教材的閱讀材料是遠遠不夠的，所以，要想提高高中學(xué)生的英語閱讀能力，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識儲備和知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生們現(xiàn)有的接受范圍選擇有利于提高學(xué)生閱讀能力的課外讀物。這樣，不僅開闊了學(xué)生的視野，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習范圍，學(xué)生們可以通過課外讀物的學(xué)習完善課內(nèi)的知識儲備，還能讓學(xué)生了解到更多的英語文化，并且掌握不同語境下英語的使用方法，如此一來，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又強化了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，一舉兩得，一箭雙雕。例如：電話交流的文化差異，我們在接、打電話時一般說：“喂，你好，我是XXX，麻煩找一下XXX”但是在英語語境中，我們采取中國的電話交流方式就非常不符合英語習慣。在美國，人們接、打電話時一般都會這么說“Hello， this is XX speaking ！Could I speak to XX please？”

學(xué)生只有在廣泛的涉獵后，才能拓寬自己的知識儲備，才能理解和掌握中西方文化差異，并且能將英語的語言文化運用到現(xiàn)實生活中。若想拓寬學(xué)生的學(xué)習范圍，老師要事先做很多準備，我們經(jīng)常與學(xué)生一起學(xué)習英語周報知識或每周利用一個自習時間共同用英語探討外國報紙上的頭條新聞，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習激情，又開闊了學(xué)生的視野。

結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，閱讀理解是重中之重。以教材為基礎(chǔ)，梳理知識結(jié)構(gòu)，以方法為抓手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展范圍、開闊視野，可有效提高學(xué)生的閱讀能力。

【參考文獻】

[1]李君.高中英語閱讀理解的教學(xué)策略探析[J].劍南文學(xué)經(jīng)典教苑，2012（11）

[2]盧家言.提高高中生英語閱讀能力的課堂教學(xué)途徑[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2012（06）