張軼博

摘要：在每一個學(xué)習(xí)過程中，興趣都是學(xué)習(xí)過程的先導(dǎo)，對于計算機的學(xué)習(xí)也不例外。在我們對計算機學(xué)習(xí)的過程中，興趣同樣重要，因為計算機中所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容都十分抽象，我們在學(xué)習(xí)的過程中常常會為一些難懂的知識內(nèi)容感到苦惱，自然而然也會對計算機的學(xué)習(xí)失去興趣。在計算機的學(xué)習(xí)過程中，我認為興趣是最為重要的，因此本文主要談一談我們中學(xué)生在計算機的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當怎樣才能對計算機的學(xué)習(xí)提起學(xué)習(xí)的興趣，從而保證計算機學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；計算機；學(xué)習(xí)興趣

引言：

社會的進步為我們的學(xué)習(xí)帶來了眾多的便利條件，同時也使我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富以及多樣化。在當前的學(xué)習(xí)過程中，信息技術(shù)在課堂的學(xué)習(xí)過程中越來越重要，所占據(jù)的地位也越來越高?？梢哉f如果在學(xué)習(xí)過程中不懂得應(yīng)如何操作計算機以及電子產(chǎn)品，那么就十分容易被同學(xué)疏遠，也很快會被時代所淘汰。在計算機的學(xué)習(xí)過程中，我們都是在被動地接受教師的指導(dǎo)，在這種被動教學(xué)模式下，我們學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)以及對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的認識存有較大的弊端。所以在計算機學(xué)習(xí)過程中我認為最重要的就是能夠提升對計算機的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而保證計算機學(xué)習(xí)的實效性。

一、學(xué)習(xí)過程中利用自身喜歡的事物來進行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣的提升信息技術(shù)學(xué)科盡管給學(xué)生帶來了新奇的感覺，但我們學(xué)生避免不了會對此學(xué)科感到陌生。所以在自身的學(xué)習(xí)過程中，我們首先要將自己感到陌生的學(xué)科與自己熟悉并且感興趣的內(nèi)容進行結(jié)合，這樣就能夠?qū)W(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)利用計算機制作簡單的動畫的過程中，我們就可以利用計算機來制作自己的喜歡人物。在這樣的學(xué)習(xí)過程中我們也能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容理解得更加透徹，同時也能夠提升整體的學(xué)習(xí)效率。我在學(xué)習(xí)這一節(jié)的過程中，老師讓我制作任意一個自己偶像的動畫。我喜歡打羽毛球，我的偶像是林丹，于是在老師的指導(dǎo)下我制作了與林丹相關(guān)的動畫視頻。在視頻制作好了以后，我也十分有成就感。在這樣的過程中我既能夠?qū)W習(xí)到學(xué)科知識又能夠在興趣的帶動下去探索計算機學(xué)習(xí)過程中更多的知識內(nèi)容。

二、在學(xué)習(xí)過程中提升想象能力

新課程改革要求我們學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的主體作用，這就需要我們在教師的引導(dǎo)下能夠不斷提升對于學(xué)習(xí)的想象能力。在計算機學(xué)習(xí)過程中既需要我們能夠掌握相關(guān)的理論知識內(nèi)容還需要我們能夠加強實踐，能夠擁有更多的實踐操作機會。因為我認為只要在不斷的練習(xí)中才能將知識鞏固得更加牢靠。所以我們應(yīng)該珍惜教師給我們的每個人實踐鍛煉的機會，因為這樣在具體的實踐操作當中，不但可以得到思維能力的鍛煉與培養(yǎng)，還可以最終促進我們學(xué)生整體綜合能力的有效提升。例如，教師可以通過現(xiàn)代通信方式的提問來指引學(xué)生，在這樣提問下我們也能夠激發(fā)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，然后在復(fù)習(xí)現(xiàn)有知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上還能夠獲得新的學(xué)習(xí)知識。這樣的學(xué)習(xí)過程也能夠使知識之間達到良好的銜接，讓我們每一個學(xué)生的思維能力得到最大程度的發(fā)揮。

三、學(xué)以致用能夠讓我們學(xué)生提升對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性

在計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，首先我們需要明確學(xué)習(xí)計算機這些技術(shù)的目的。對于知識的學(xué)習(xí)，當我們能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)內(nèi)容能夠進行應(yīng)用時我們才會體會到學(xué)習(xí)的價值，這樣才能讓我們提升對學(xué)習(xí)的積極性。所以如果你們在學(xué)習(xí)計算機的時候感覺到十分得困難，那么就應(yīng)該多多考慮，我所學(xué)習(xí)到的計算機相關(guān)知識內(nèi)容能夠應(yīng)用到哪些方面呢？在產(chǎn)生了這樣的疑問以后我們自身也能夠帶著這種問題進入到學(xué)習(xí)中，去探索計算機的應(yīng)用。例如使用微信、QQ等都是對計算機技術(shù)的一種應(yīng)用，在這種應(yīng)用的催化下也能夠讓我們擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣以及勇氣。學(xué)習(xí)過程中，當我知道我所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠在哪些方面進行應(yīng)用或者是明白自身所學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值以后，學(xué)習(xí)的積極性能夠得到最大限度的激發(fā)，進而有效地提升學(xué)科的學(xué)習(xí)綜合能力。

四、對學(xué)習(xí)方法不斷地進行創(chuàng)新

學(xué)習(xí)過程中首先我們要明確學(xué)習(xí)需要自主性，學(xué)習(xí)不需要我們在教師的催促下才去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)也是講求學(xué)習(xí)方法的，所以在學(xué)習(xí)的過程中我們需要對學(xué)習(xí)方法不斷地進行創(chuàng)新。首先需要我們能夠做到自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生充分發(fā)揮個體主觀能動性而進行的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。即學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)自主、主動、創(chuàng)新相互依存的三個層次。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生在反復(fù)實踐中獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生一般可按這樣四個步驟來進行：自學(xué)生疑——合作質(zhì)疑——歸納釋疑——鞏固拓展。比如計算機的認識、開機與關(guān)機、認識窗口、用畫圖畫畫、整理桌面等等，這些內(nèi)容相對比較簡單，學(xué)生容易自學(xué)，可以進行自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)，就是指兩人或多人組成小組，一起探究、練習(xí)，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，達到目的的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生運用合作法時可以用自己的語言、自己的表達方式來理解、消化老師布置的任務(wù)。我覺得應(yīng)把這兩種學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來，讓我們學(xué)生先自主學(xué)習(xí)再合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別要充分展開小組合作學(xué)習(xí)，小組長起到榜樣、帶頭組織作用。因為計算機是最講究團隊精神的。精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂成功的信息技術(shù)課是從一個精彩的導(dǎo)入開始的，教師的每一個導(dǎo)入我們都需要對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)習(xí)課程就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)習(xí)效率自然會高效。注重操作，加強練習(xí)，多參加操作比賽，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學(xué)科，在計算機教學(xué)中，操作是主要內(nèi)容，我們要學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在實踐中成功。

結(jié)語：

總之，在計算機學(xué)習(xí)的過程中首先不要將這種學(xué)習(xí)看做是一種負擔。要能夠從多方面去體會學(xué)習(xí)中存在的快樂，提升對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認同感，并且做到學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中不斷地激勵自己，時刻記住自己學(xué)習(xí)的目標，并且對學(xué)習(xí)方法要時刻進行創(chuàng)新，這樣就能夠有效地提升自身對計算機的學(xué)習(xí)興趣并能夠不斷提升對計算機學(xué)習(xí)的實效性。

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