于蕭澤

摘要：如今我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一個信息時代。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型信息技術(shù)給我們?nèi)粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)方式帶來了巨大的改變。信息技術(shù)也逐漸成為我們高中生必須要掌握的一門課程，對于提高我們的綜合素質(zhì)具有重要作用。為此，本文主要從一個高中生的角度對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法展開探討，希望可以給同學(xué)們提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；特點；學(xué)習(xí)方法

一、高中信息技術(shù)課程及高中生的特點

（一）信息技術(shù)具有較強的技能性特點

相比于初中階段我們所接觸到的信息技術(shù)課程，高中信息技術(shù)當(dāng)中擁有更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中既有理論性的知識，同時也包含很多實踐性強的技能知識，我們在學(xué)習(xí)的過程中還需要學(xué)會如何利用信息技術(shù)來解決一些實際問題的方法。并且，學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中還涉及到很多針對信息技術(shù)過程、行為與結(jié)果進行評價的方法要素，還可能會與現(xiàn)實中信息技術(shù)的應(yīng)用權(quán)利義務(wù)、法律法規(guī)等問題相聯(lián)系。總的來說，目前高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容課程的技能性較強。

（二）自主性與合作性特點

高中階段展開信息技術(shù)教學(xué)的主要目的就是提高我們利用信息技術(shù)解決實際問題的能力、同學(xué)們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，應(yīng)當(dāng)主動利用課堂上的所學(xué)知識來解決實際問題，勤于思考，并且要具有團隊協(xié)作意識，以小組為單位與同學(xué)們共同完成復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)共同進步。

（三）同學(xué)們心理具有一定的特殊性

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，高中階段的我們很多都處于青春發(fā)育階段，心理上正從少年逐漸向成年人過渡，是成長過程中的一段特殊時期。這決定了理想與現(xiàn)實存在著很大差距，由于渴望得到他人的認(rèn)可與尊重，因此在學(xué)習(xí)和生活過程中往往會表現(xiàn)出強烈的獨立性與表現(xiàn)性，并且存在嚴(yán)重的逆反心理。

二、高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)策略分析

（一）扎實基礎(chǔ)，加強交流

信息時代背景下，多媒體技術(shù)的發(fā)展也日新月異，并且與我們的日常生活聯(lián)系密切，但在學(xué)習(xí)過程中，卻有很多同學(xué)對其中的原理并不了解。通過扎實的學(xué)習(xí)掌握更多多媒體信息編碼等信息技術(shù)教材內(nèi)容，可以對存儲空間計算、音頻數(shù)字化原理的等相關(guān)知識有一個更加深入的了解，對信息技術(shù)的豐富性以及重要性有一個更加深刻的認(rèn)識，從而提高我們的學(xué)習(xí)積極性。并且，如果同學(xué)們能夠在平時的學(xué)習(xí)和生活過程中加強信息技術(shù)的表達(dá)與交流，就可以更好的了解和掌握常用的信息表達(dá)技術(shù)。除此之外，條件允許的同學(xué)還可以嘗試著利用所學(xué)知識進行網(wǎng)頁制作，在制作的過程中更好的了解網(wǎng)頁設(shè)置的整體屬性，從中獲取更多的信息技術(shù)知識，通過大膽的嘗試充分將自己的創(chuàng)新能力與風(fēng)格展示出來。

（二）提高對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

高中信息技術(shù)課程時一門實踐性較強的課程，同學(xué)們大多對這門科目的實踐內(nèi)容比較有興趣。就計算機操作系統(tǒng)來說，由于系統(tǒng)加強的人際交互性，很多同學(xué)在了解了課堂基礎(chǔ)內(nèi)容之后就已經(jīng)對這部分內(nèi)容實踐躍躍欲試，希望可以通過親自的上機實踐來展現(xiàn)自己不一樣的風(fēng)格與能力。這就是同學(xué)們對信息技術(shù)興趣濃厚的重要表現(xiàn)。如果大家可以將這種學(xué)習(xí)興趣延展到日常的信息技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷吸收更多的豐富知識，提高自己的實踐操作能力，那么我們的信息技術(shù)水平必然會得到很大程度上的提高。

（三）結(jié)合相關(guān)理論知識提高操作能力

與初中階段我們所接觸到的信息技術(shù)課程不同，高中階段的學(xué)習(xí)是理論與實踐上級交替進行的。面對學(xué)習(xí)方式的變化，我們首先要及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)模式，盡快的掌握高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)規(guī)律。并且，在高中階段由于課程內(nèi)容難度不斷加深，在學(xué)習(xí)OFFICE等內(nèi)容時，我們還需要掌握初級的編碼語言理論知識。因此，我們必須要提高對課程學(xué)習(xí)的重視程度，在掌握基本的理論知識后，更多的進行上機操作，在發(fā)現(xiàn)問題時及時向老師請教，在不斷的練習(xí)過程中檢驗自己，實現(xiàn)自我提升。

（四）結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，進行個性化學(xué)習(xí)

眾所周知，同學(xué)們由于個體差異與生活經(jīng)歷的不同，對于同一門課程知識的掌握程度和理解程度也不盡相同。然而目前課堂上老師由于時間與空間的限制，無法準(zhǔn)確地估計到每一個人的學(xué)習(xí)。針對這種情況，同學(xué)們可以根據(jù)教師的安排，結(jié)合自己的實際情況，利用網(wǎng)絡(luò)等各種途徑進行個性化學(xué)習(xí)。我們在學(xué)習(xí)的過程中可以利用老師給我們推薦的一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，搜索大量的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，或者多訪問一些專題網(wǎng)站，教育專家的博客等突進，進行知識拓展，在最大程度上提高我們的知識量與學(xué)習(xí)能力。

（五）提高學(xué)習(xí)積極性，充分認(rèn)識學(xué)科重要性

由于信息技術(shù)課程缺少高考機制的刺激，學(xué)校分配在信息技術(shù)的課時也較少，導(dǎo)致大部分學(xué)生對于信息技術(shù)課程沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)們要想在信息技術(shù)課程上取得成績的進步，就必須首先端正對于信息技術(shù)課程的正確態(tài)度，充分意識到信息技術(shù)對于日常學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展的重要作用，切忌把信息技術(shù)課程的重要作用忽視，降低學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。

（六）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指定切實可行的學(xué)習(xí)計劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)對于學(xué)習(xí)過程具有積極的作用，可以督促自己學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們可以選擇在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時明確自己的目標(biāo)，并且在學(xué)習(xí)過程中及時反思與評價學(xué)習(xí)效果，及時做出學(xué)習(xí)活動的調(diào)整，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的充分實現(xiàn)。同學(xué)們可以在制定好相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，通過對于自己學(xué)習(xí)時間的管理、學(xué)習(xí)時情緒的調(diào)控等模式，制定好切實細(xì)致的學(xué)習(xí)計劃，可以采取做課堂筆記、復(fù)述知識點、背誦基礎(chǔ)知識、劃清重點難點、列出知識清單提綱、做課堂小結(jié)等方式，應(yīng)用一定的學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)信息技術(shù)課程的有效學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，如今我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了巨大影響，在未來的發(fā)展過程中，我們要向取得成功就必須要與時代發(fā)展同步，全面提高自身的綜合素質(zhì)，掌握信息技術(shù)，實現(xiàn)自我提升，這樣才能夠成為杰出的信息化人才。

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