孫姣娥

摘要：現(xiàn)階段我國正大力推行素質(zhì)教育，它是基礎(chǔ)教育的重要任務，也是一項巨大繁重的教育工程，不管在制度體制還是理論觀點，它都有著任重道遠的艱苦工作要做。基礎(chǔ)學科中數(shù)學是重要的科目，在素質(zhì)教育推行過程中承載著歷史重任，對初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著關(guān)鍵意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂；效率；提高

引言

數(shù)學對其他學科存在一定的影響效果，屬于基礎(chǔ)性很強的科目。擁有極強的邏輯思維級力，才能將數(shù)學科目學習好，初中階段的學生心理狀態(tài)不夠成熟，想要將復雜抽象數(shù)學內(nèi)容理解到位，需大力提高思維能力。因而初中教師要以初中生不同的心理特點，結(jié)合他們不同的理解認知能力，創(chuàng)設(shè)新的教學模式，為有效激發(fā)學生濃郁的數(shù)學學習興趣，同時調(diào)動學生自主參與課堂學習的積極性，提高數(shù)學的教學質(zhì)量與效率。作者針對初中數(shù)學教學方式進行分析，結(jié)合個人經(jīng)驗提出一可行的教學方法供參考。

一、通過導入調(diào)動學生對學習的興趣

好的開始是成功的一半，數(shù)學課堂中導入工作的正確與否，直接關(guān)系到能否調(diào)動起學生的注意力，以及有效激起他們對接下來數(shù)學知識的求知欲。比如提出極具趣味性的問題導入，十分有利于學習興趣的開啟。教師根據(jù)不同的教學知識點，導入相應的問題導入，激發(fā)學生的關(guān)注熱情。如在多項式除以單項式這一知識的教學中，使用復習以往知識為導入到新課中的方法，提前展示多項式乘單項式的習題讓學生做，作出計算后教師將題目里的乘號改成除號，通過提問學生，改變成了何種算式，引導學生回答出變成了多項式除以單項式，然后鼓勵學生自行嘗試解決新課程中多項式除以單項式的計算，以此讓學生大膽嘗試新的知識結(jié)構(gòu)，靈活掌握理解不同的數(shù)學運用，同時也能感受到創(chuàng)新自主學習成功后的成就感。

二、為學生營造平等的教學氛圍

在初中數(shù)學課堂中 ，教師應積極轉(zhuǎn)變角位定位，幫助學生創(chuàng)設(shè)平等的課堂氛圍，將學生視為課堂主體角色，而作好自身引領(lǐng)與組織者的身份。平時的學習交流中，要多給予學生鼓勵與支持，懂得尊重學生，使得不管是優(yōu)等生還是學困生都能感受來自于教師的關(guān)愛和親和力。另外細心關(guān)注學生的學習成長變化，挖掘不同學生具備的不同優(yōu)勢，結(jié)合實際情況激發(fā)學習興趣。如關(guān)注成績困難的學生多作交流談話工作，發(fā)現(xiàn)其存在的困擾問題，并給出合理的疏導和解決方案，排除學習障礙促使學生敞開心扉全力的開展學習，進而提高整體教學質(zhì)量。

三、強化基礎(chǔ)是高效學習的前提

因為學生受限于固有的學習模式，很多初中生不太注重數(shù)學課本知識，但教學過程中教材內(nèi)容是不容忽視的載體，因此教師要重視對教材知識點的教授與講解，且多結(jié)合實例進行分解，盡量讓抽象的口頭講解變換成現(xiàn)實相關(guān)的實例，更易于學生的理解和掌握。如變量與函數(shù)章節(jié)講解時，首先讓學生理解其概念，然后教師將自變量與因變量的具體定義加以闡述，再結(jié)合生活實例，如超市購物時，一千克梨10元，要買 1千克梨需10元，20元可買2千克，如此說明買梨的錢取決于選購梨的質(zhì)量，我們經(jīng)過對梨的質(zhì)量控制決定要花多少錢，如這樣可根據(jù)自己的控制的為自變量，隨著自變量而變化的是為因變量。除了舉例講解外，還可以引導學生對教材內(nèi)容進行總結(jié)，以此加對基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固。教師具體可以在課堂上分配時間完成本堂或上堂課的基礎(chǔ)訓練，或師生間進行提問環(huán)節(jié)下的討論分析，以此提高課堂效率。

四、分小組討論學習

俗話說三人地必有我?guī)?，一個人思維再怎么活躍或縝密，也很難做到事無具備，在數(shù)學學習中也是如此。偏科現(xiàn)象是很多學生存在的問題，少數(shù)優(yōu)秀的學生達到了平衡各科成績，但經(jīng)常會與同學難以融洽接近，形成了獨自學習的弊端。

要改善這種學習局面，可以通過分組合作學習來解決，其是合作學習的形式之一，亦是新課程開展中倡導的學習探究形式。它對傳統(tǒng)教學方式來說，具有有效的補充和突破。將不同學習能力的學生通過分組搭配，使得學習較弱的在學習能力強的學生帶動影響下，起到取長補短，一起進步的效果。這樣有效提升了整體學生學習效率，也在合作討論學習加強了同學間的友誼，也降低了教師的負擔，獲得一舉多得的教學效果。

五、 教師要提高講課的藝術(shù)

在數(shù)學教學過程中，同樣的教材內(nèi)容，有的教師教學語言妙趣橫生，形象生動，且講述得深入簡出，便于理解，讓學生不自覺的產(chǎn)生喜歡聽愿意聽的極高興趣，同時也大大提高了教學質(zhì)量，這就是所謂的講授藝術(shù)。要提出講課藝術(shù)，首先做到教學態(tài)度恭和藹可親，教學語言要見趣幽默。幽默曾被稱為教育家的第一助手，可見其重要意義。態(tài)度溫和可親，能有效排除學生自卑感、畏懼感。通過風趣幽默，形象豐富的講解充分調(diào)動學生的課堂學習樂趣與興趣，如講解有理數(shù)的混合運算時，教師通過黑板演示，邊總結(jié)出形象化的運算口訣，“脫括號，排好隊，再相加再相減”，這樣簡潔化的利于理解和記憶的語言方式，讓學生擺脫枯燥產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣和信心。另外課堂教學中，要注重提出能迅速引起學生的關(guān)注度，開發(fā)智力，啟迪創(chuàng)造性思維的科學有效性的問題。設(shè)計的問題要結(jié)合實際難易適中且具有思考價值，這樣通過自身思考獲得解答后增加學生的成就感，促使后期更努力的投入問題的開展。

六、結(jié)語

初中數(shù)學學習過程中，課堂教學是其主要學習形式，數(shù)學教師有義務且有責任將課堂的教學效率不斷加強和提高，給予學生更多的學習幫助，讓學生更牢固的理解和掌握數(shù)學知識，為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)出一代具有新時代特色的創(chuàng)新型人才而作出貢獻。

參考文獻：

[1]段志貴，陳宇.合格初中數(shù)學教師學科教學知識研究[J].數(shù)學教育學報，2017，26（02）