摘要：大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)歸屬于心理健康教育的一部分，它豐富了心理健康教育的內(nèi)容，能夠更好的發(fā)揮心理健康教育的作用，有助于大學(xué)生心理健康水平的提升。本文主要闡釋了大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵，并對(duì)當(dāng)下大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，深入探究了朋輩心理輔導(dǎo)模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；朋輩心理輔導(dǎo)；模式

一、朋輩心理輔導(dǎo)含義

在上世紀(jì)60年代左右，中國(guó)的高校學(xué)生出現(xiàn)了心理問題日益增多的情況，引發(fā)了社會(huì)群體對(duì)大學(xué)生心理健康的關(guān)注，心理問題也對(duì)大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展與身心健康產(chǎn)生了負(fù)面影響。而高校能夠從事心理輔導(dǎo)教育的人才稀少，中國(guó)整體的高校心理輔導(dǎo)教育水平偏低。朋輩心理輔導(dǎo)能夠很好的填補(bǔ)中國(guó)高校心理輔導(dǎo)教育的空缺，提升了大學(xué)生的心理健康水平。因此朋輩心理輔導(dǎo)這一模式被應(yīng)用于中國(guó)高等院校，在大學(xué)生心理咨詢領(lǐng)域的作用日益凸顯，完善了中國(guó)大學(xué)生心理健康教育的模式。

二、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的發(fā)展情況

1、體制機(jī)制與組織機(jī)構(gòu)不完善

朋輩心理輔導(dǎo)的模式逐漸被高校所重視，學(xué)生群體在朋輩心理輔導(dǎo)中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要。就目前而言，大部分高等學(xué)校主要采用以學(xué)生自主建立心理社團(tuán)的形式，通過學(xué)生自主展開心理健康教育和心理幫扶，解決在校大學(xué)生的心理健康問題。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生組建的心理社團(tuán)并不能夠很好的解決大學(xué)生的心理健康問題，社團(tuán)這一組織的體制機(jī)制不夠完善，活動(dòng)的展開力度不夠，學(xué)生的工作積極性不高，組織的運(yùn)行效率和解決問題的能力不能滿足需求。

2、朋輩心理輔導(dǎo)工作缺乏與專業(yè)心理咨詢的聯(lián)系

從服務(wù)的目的以及解決的問題來(lái)看，朋輩心理輔導(dǎo)工作與專業(yè)的心理咨詢的出發(fā)點(diǎn)是一致的，但是兩者在工作內(nèi)容與工作的標(biāo)準(zhǔn)方面有所不同。兩者之間存在一定的共同之處，但是又存在細(xì)微的差異，因此不能將朋輩心理輔導(dǎo)工作與專業(yè)心理咨詢視為兩個(gè)相互獨(dú)立的個(gè)體，為了提升大學(xué)生的心理健康水平，兩者需要相互合作，發(fā)揮心理健康服務(wù)的作用與效果，完成大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)。目前正是由于兩者工作相互獨(dú)立從而影響了最終的心理健康教育效果。

3、專業(yè)能力欠缺、工作效率低

高校采用的朋輩心理輔導(dǎo)方式相當(dāng)簡(jiǎn)單，專業(yè)人員的選擇沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的審核機(jī)制，因此朋輩心理輔導(dǎo)員的專業(yè)水平和工作能力無(wú)法得到保證，為學(xué)生提供的服務(wù)水平值得商榷。高校需要制定更加完善的人才選拔機(jī)制和人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)專業(yè)人員進(jìn)行定期的培養(yǎng)與審查。從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)的高校并不重視大學(xué)生心理健康教育，沒有投入更多的精力與資金用于提升大學(xué)生心理健康教育水平，整體的工作效率偏低，專業(yè)人員的專業(yè)能力欠缺，大學(xué)的心理健康教育水平偏低，無(wú)法提供學(xué)生真正需要的心理健康教育。

三、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)的模式

1、健全體制機(jī)制、明確組織機(jī)構(gòu)

提升大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)水平的關(guān)鍵在于健全體制機(jī)制，合理劃分組織機(jī)構(gòu)。高校需要建立四級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系用于提升大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)水平，網(wǎng)絡(luò)體系的建立分為四個(gè)步驟：第一、學(xué)生心理社團(tuán)由心理健康教育中心管理，由心理教育中心負(fù)責(zé)并管理心理社團(tuán)，提升心理社團(tuán)的宣傳能力與工作效率；第二、建立由各個(gè)學(xué)院管理的學(xué)生朋輩心理組織，院級(jí)組織的工作內(nèi)容包括收集學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，向?qū)W生下發(fā)心理健康教育通知；第三、各個(gè)班級(jí)組織建立朋輩心理輔導(dǎo)小組，小組負(fù)責(zé)人組織開展心理健康教育工作；第四、以宿舍為整體宣傳心理教育，強(qiáng)調(diào)助人自助的理念，發(fā)揮宿舍成員的心理幫扶作用，宿舍成員既是宣傳的主體也是幫扶的主體。四級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)體系從不同的組織層次建立不同的組織機(jī)構(gòu)，各個(gè)組織的成員既相互獨(dú)立又相互交叉，能夠全方位的覆蓋大學(xué)生這一群體，確保了組織機(jī)構(gòu)工作的有效開展。

2、調(diào)整培訓(xùn)制度

大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)模式完善的另一關(guān)鍵在于系統(tǒng)的培訓(xùn)制度，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)能力與服務(wù)能力，輔導(dǎo)員需要掌握基本的心理輔導(dǎo)理論、輔導(dǎo)技巧，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合提升心理健康教育的能力。學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)的心理咨詢講進(jìn)行講解與教育，通過宣傳講座、專業(yè)課程、分班輔導(dǎo)、自學(xué)等方式提升輔導(dǎo)員的專業(yè)技能。確定朋輩心理輔導(dǎo)員小組的負(fù)責(zé)人員，講一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)員劃分為不同的小組，負(fù)責(zé)人需要幫助輔導(dǎo)員在實(shí)踐中完成各項(xiàng)輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)輔導(dǎo)員日常工作的不足之處，傳授工作經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)能力。建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)朋輩心理輔導(dǎo)交流平臺(tái)，為學(xué)生與老師提供交流的渠道，方便學(xué)生和老師傳授技巧與經(jīng)驗(yàn)，有利于知識(shí)的傳播。通過完善的朋輩心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，輔導(dǎo)員掌握了更多的理論知識(shí)與專業(yè)技能，更好的從事心理輔導(dǎo)工作。

3、豐富服務(wù)形式、加強(qiáng)部門之間的聯(lián)系

高校應(yīng)當(dāng)豐富朋輩心理輔導(dǎo)的服務(wù)形式，挖掘朋輩心理輔導(dǎo)員的其他功能，使輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容更加豐富，心理健康教育的效益最大化。比如，宣傳教育功能。朋輩心理輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流相當(dāng)?shù)拿芮?，不僅和單個(gè)學(xué)生保持緊密的交流，輔導(dǎo)員十分了解學(xué)生的心理，能夠更好的向?qū)W生傳遞心理健康教育的理念，開展宣傳活動(dòng)。此外，輔導(dǎo)員不僅能夠進(jìn)行個(gè)體心理咨詢，同樣也能夠完成團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，工作相對(duì)簡(jiǎn)單的個(gè)體心理咨詢輔導(dǎo)員能夠單獨(dú)完成，心理咨詢師有更多的時(shí)間完成難度更高的心理咨詢工作，學(xué)生的心理健康教育工作的效率。另外，加強(qiáng)朋輩心理輔導(dǎo)和心理咨詢間的聯(lián)系能夠提升教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

趙思惠，女，漢族，碩士研究生，1984年1月出生，湖南長(zhǎng)沙。湖南現(xiàn)代物流職院輔導(dǎo)員。高教管理